提高教师教育自觉的路径探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》在“加强教师队伍建设”中强调,要“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。     

关于21世纪教师专业化建设的几个问题

通过分析教师职业的专业化取向，教师队伍的进修模式，教师培训的体系优化及新课程与教师专业化几个问题，从而简要地阐述了21世纪教师专业化的建设。     

本期关注:教学反思反思什么

策划人语:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:教育大计,教师为本有好的教师,才有好的教育建设高素质教师队伍。可见,在21世纪的第二个十年,国家已将努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍提到了前所未有的高度。如何造就这样一支高素质的教师队伍?通过十余年的课程改革实     

征稿启事

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）几易其稿,即将正式颁布实施,这是一个在今后相当长时期内指导我国未来教育发展的纲领性文件。《纲要》明确提出了“严格教师资质,提升教师素质,     

提高教师培训实效性的有效措施

<正>教师是教育改革的第一资源。有优秀教师,才有优质教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将加强教师队伍建设作为教育改革发展的重要保障,并提出建设高素质专业化教师队伍的战略任务。为加强中小学教师队伍建设,近年来各级教育部门采取了一系列重要措施,其中实施教师培训是提高教师素质的一个重要方面。因此,通过创     

国培印象

“国培计划”是落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》启动的第一个国家教育发展重大项目,是建设高素质教师专业化队伍的重大举措。其主旨是示范引领、雪中送炭、促进改革,目的是培养一批“种子”教师,带动促进教师队伍素质的整体提高。我有幸受惠于这项计划,怀揣着期望来到上海,开始了“国培计划”学习之旅。     

寒假教师忙“充电”——2012各地纷纷启动新一轮教师培训

十二五之初,为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,建设高素质专业化教师队伍,就进一步加强中小学教师培训工作,教育部印发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,针对建设高素质专业化教师队伍提出如下意见:一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质。二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训。三、创新教师培训模式方法,提高教师培训质量。四、完善教师培训制度,促进教师不断学习和专业发展。五、加强教师培训能力建设,建立健全教师培训支持服务体系。     

立足新起点 构筑新优势 加快推进教育干部和教师队伍建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对加强教师队伍建设给予了高度重视,作为第四部分保障措施的首要任务,明确提出了要努力造就一支＂师德高尚、业务精湛、结构合理、     

贯彻落实《教育规划纲要》 努力建设高素质专业化教师队伍

强国必先强教,强教必先强师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确提出了建设高素质专业化教师队伍的战略目     

教育大计 教师为本

教育大计,教师为本。没有优秀的教师队伍,就不可能有优质的教育。加强教师队伍建设,打造优秀教师队伍,必须以制度、机制作保障。《纲要》明确提出了“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的目标和系列务实措施。     

打造特色鲜明、结构合理的高素质师资队伍

国以才立,校以才兴,教育大计,教师为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“加强教师队伍建设,提高教师整体素质”作为工作方针之一。为了培养优秀学生,就需要培养具有强烈的事业心、高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。我校以“遵循教育规律,运用科学方法,提高教育质量”为导向,     

统筹规划 立体实施 全方位提高教师素质

本文结合本校多年师资队伍建设实际情况，在调查分析，总结经验的基础上，提出了教师队伍培训管理的基本思路和主要措施，以促进教师队伍整体水平的提高。     

教师是根本

发展教育事业,最根本的是教师队伍建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出,提高质量是教育改革发展的核心任务。提高教育质量关键在教师,教师的水平直接决定着教育的水平。对于建设教师队伍,提高教师素质这个问题,我们应该有深刻的认识。一是牢固树立教师资源是教育第一资源的思想。也就是说要深刻认识教师在教育事业发展中的基础性和全局性的作用。     

校长领导的“四超”艺术

当前,素质教育是全社会教育改革中最令人关注的热门话题之一,也是高校教育改革的热门话题之一。教师特别是高校教师是培养人才直接的组织者和实践者,提高高校教师的自身素质,建设一支结构合理的高素质的教师队伍,是培养高素质人才的保证。     

教师教育：建设高素质教师队伍的关键

国运兴衰在教育，教育发展在教师。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保障。二道区把教师教育做为基础教育改革的根本大计来抓，使区域内的基础教育得到了跨越式的发展。     

“内需”是教师专业成长的关键

不断提升教师的专业水平,是学校取得新突破、实现可持续科学发展的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也提出,要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。然而,教师专业发展不仅是学科知识和教学技能的发展,更为重要的是内在地转变思想,从“要我发展”转向“我要发展”。     

学校要努力培养和造就一支高素质专业化的教师队伍

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。”袁贵仁部长在全面贯彻第四次全国教育工作会议精神的讲座中也强调：“强国必先强教,强教必先强师。党中央、国务院高度重视教师队伍建设工作,全国教育工作会议和教育规划纲要把加强教师队伍建设作为重要的保障措施,提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务。”那么,作为基层学校,如何贯彻落实好教育规划纲要和第四次全教会提出的目标任务,努力培养和造就一支高素质、专业化的教师队伍,全面提高学校的办学质量呢甲笔者结合自己的教育实践谈些个人想法。     

切实加强队伍建设,努力提升教育质量

如何更好地落实"规划纲要",切实加强教师与校长队伍的建设?是我们近期工作的重点之一。在党和国家对我国教师队伍建设如此重视之际,加大教师与校长队伍建设的制度与机制创新、教师与校长培训的及时跟进和改革教师教育是三个关键的因素。     

关于物理教师实验素质专业化的思考

教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,培养具有专业化水准的教师是国际教师教育的目标,也是加强教师队伍建设的关键.怎样尽快提高自身素质、促进教师专业发展,正在引起越来越多教师和教育工作者的思考.本文从物理教师的角度出发,讨论了物理教师实验素质专业化的提出背景及专业化实验素质的组成和实现途径.1物理教师实验素质专业化的提出背景1.1教师专业化要求教师素质的专业化 人们通常从两个维度界定教师专业化.一个是从专业出发,另一个则是从个人入手.前者又可以分成静