对教材中一个计算公式的讨论——"逐差法"讨论中的常见错误分析

在研究匀变速直线运动实验中,教材给出了“逐差法”计算加速度的表达式,对此有多篇文章提出了质疑、给出了不同的计算公式。本文根据误差传递规律,对各计算式进行误差分析,指出各种质疑的不当之处。     

磁流体发电机的最大功率到底是多少？

一些教师质疑磁流体发电机回路中电流的计算问题，本文就此问题从磁流体发电机两极板问的某一截面出发，分析和计算通过这一截面的电量，最后给出电流的计算公式。     

磁流体发电机的最大功率到底是多少?

一些教师质疑磁流体发电机回路中电流的计算问题,本文就此问题从磁流体发电机两极板间的某一截面出发,分析和计算通过这一截面的电量,最后给出电流的计算公式.     

关于高校成本核算的会计学思考

高校成本核算的意义毋庸质疑，那么高校为什么没进行这项工作，本从会计学的角度分析了高校成本与企业成本的不同，指出了高校未能进行成本核算的原因，并从几个难点出发给出了成本计算的具体方法。     

行列式展开定理证明的一点注记

针对行列式计算中常用的按行（列）展开定理,对部分线性代数教材所给证明提出一点质疑,并给出两种不同的证明方法。     

区间判断矩阵的一种新的排序方法

对不确定性区间判断矩阵的权重计算问题进行了研究，给出了一种新的权重计算方法，通过求解一个规划问题得到了各方案的区间权重。另一方面，此方法还可以应用到判断信息不完全及判断信息是模糊数的情形，最后给出了两个算例。     

一种提出问题的策略——从质疑开始

新一轮数学课程改革把培养学生创造性思维作为一个基本目标，其中创造性思维的一个主要表现是能提出问题．而提出问题，首先要从质疑开始，没有质疑和反思，学生就无法提出问题．广义的数学质疑类问题，包括对已知的数学问题，方法和结论给出评价．     

高中数学质疑式问题案设计策略例析

质疑式教学"以问题为主线,以质疑为特征",它与传统教学相比,最大的特征在于问题是课堂的核心.问题案是质疑式教学的主要载体,在质疑式教学中发挥着举足轻重的作用.本文根据高中数学质疑式问题案的特征,给出了问题案的设计原则和设计策略,并提出了具体的教学建议.最后,以高中数学函数概念的学习为例,给出具体的质疑式问题案.     

几何刚度矩阵的推导和应用

以虚功原理为基础有限元进行梁柱的分析，应用很少，主要是于在计算中，荷载很小时，计算结果就不收敛了。因而也就很难应用于工程分析中。以虚功原理为基础推导得出了几何刚度矩阵，分析了计算不收敛的原因，得出结论：不考虑节点力因位移产生的不平衡力对几何刚度矩阵的影响，是计算结果不收敛的主要原因。算例说明了当考虑了这个影响以后，计算结果和文献给出的计算结果符合良好。     

何时速度最大——关于一力学问题的分析讨论

本文就一力学问题或与此相似的问题在许多参考资料中的错误解法提出质疑 , 并对这一力学问题进行了定性分析和定量讨 论 ,给出了正确的解法 ,并应用 C语言程序 ,通 过数值计算得出了较为精确的结果     

物理教学中学生问题意识的激发与质疑能力的培养

本文分析了物理教学中学生问题意识薄弱和质疑能力欠缺的成因,给出了培养学生问题意识和质疑能力的方法。     

迭代法的收敛阶的定义和应用

分析不同版本数值计算教材中的收敛阶的不同表述之间的关系，并对两个定义分别给出了应用。     

某四状态系统可靠度分析

本文运用最小路径获得了一四状态系统可靠性函数的计算表达式,并给出了算法实现。同时给出了一个计算实例,以验证分析的结论。     

分程控制系统的分析

介绍了分程控制系统的实现与类型，通过实例给出可调比的准确计算方法，分析了控制阀分程范围的合理性，并对分程控制系统分析中应注意的问题加以说明。     

古典概率计算问题中的常见错误分析

古典概率的计算问题，学生普遍感到解题难，往往解错了，也不知道错在哪里，本将对四种常见的情况所造成的错解通过例题的形式进行分析总结并给出正确的答案。     

大学生质疑能力分析与探讨

据报道，不久前有人对北京市10所中学的1200名学生进行问卷调查，结果发现，学生中课后敢于向老师质疑的占66．8％，课堂敢于向老师质疑的占21．5％，而课上敢于当面指出老师错误的仅占5．59％。那么大学生课堂质疑能力如何呢？笔者对本系4个专业的近400名大学二年级学生的调查表明，课后能向老师质疑的占30％，课堂敢于向老师质疑的占10％，而课上敢于当面指出老师错误的不足5％。     

离散信道一例题商榷

本文对樊昌信等主编的《通信原理》(第5版，国防工业出版社)一书中一道例题的解法提出质疑并对不足之处进行了详细的分析。最后给出了完善的解答。     

喷雾干燥过程的能耗分析与节能

喷雾干燥是能耗较大的单元操作，为找到操作过程中降低能耗的途径，达到节能要求，研究了节能分析的基本方法、节能的影响因素和节能措施，对喷雾干燥过程中的热量分配作了计算分析，并根据喷雾干燥过程的研究及程序的编制分析评价了各种操作因素对干燥过程能耗的影响，给出了干燥过程的节能措施。     

学科课程考核后期质量分析

章通过对考生对试卷解答情况的分析，给出对试卷质量的评价方法．通过对解答情况，采用部分与整体、定性与定量相结合的方法，对试卷进行分析．并给出对试卷的难度、信度、效度、区分度等具体的计算方法．给出简明的数学表达方式，给出对试卷质量进行分析的一种方法．提出通过分析反馈的信息，提高教学质量和考核质量．     

谈小学语文教学中学生质疑能力的培养

孔予曾经这样说过：＂疑是思之始,学之端。＂教师在进行小学语文教学过程中,最重要的就是小学生质疑能力的培养,本文主要从语文课堂上培养小学生质疑能力的反思出发,给出了在语文课堂上,培养小学生质疑能力的措施。