浅谈高校后勤职业道德建设

浅谈高校后勤职业道德建设向道成所谓职业道德，是指从事特定职业的人，在职业活动中所应遵循的并带有一定职业特征的道德规范。它是随着社会分工的出现而产生和发展的。每出现一种新的职业，就生产生这一职业的属员同他们服务的对象及职业内部各种关系，只有处理好了各种...     

铺设广西中小学校专业化发展

把“中小学校长的成长”这个课题放到社会历史的发展中考察,就会发现,校长的专业化是现代社会发展对这一特定职业的特定要求,而不是根据从事这一职业的人或是其他什么人的意愿随意确定的。华东师大陈玉琨教授指出,社会在不同阶段对校长有不同的要求,校长则根据社会的要求对自己的职责与规范做出相应的定位:教师型的校长——近代学校发展的早期,规模小,任务单纯,要求校长必须懂得教学,或者懂得教学就可以当校长。哲学家型的校长——如杜威。经营管理者型校长——受企业管理思想的影响,要求校长像企业的经理,注重学校的效益。人际协调型校长—…     

以就业为导向发展职业教育的积极意义

就业乃民生之本，以就业为导向发展职业教育是特定历史时期的一项战略举措，就业是职业教育的重要社会功能之一；以就业为导向发展职业教育很好地促进了个体职业的社会化，它担负着把可能的劳动力转化为能够满足各种社会需要的现实职业者的任务，是实现人的全面发展的一种具体形式；以就业为导向发展职业教育是当下服务于解决大多数人的就业和民生问题，是和谐社会建设中的关键一环。     

浅谈教师的职业性格

教师职业．作为一种特殊的社会职业．与其他职业的重要区别在于教育活动的对象是学生．是身心正处在发展过程之中的未成熟的社会成员．这就要求从事教师职业的工作者．不仅要具有教师职业道德、职业手段,还应具备特定的教师职业性格。     

职业意识之分析

职业意识之分析吉林马兰芝职业意识通常包括职业理想、职业道德和自觉获取纠？职业知识和技能的主动精神。职业理想是职业意识的核心，成为一个人以某一特定职业去为人类和社会进步服务的内在精神支柱。只有培养学生的职业理想，以它作为学生行为的内驱力和动力源，才能在...     

体制·问题·人——与吉林大学研究生院院长面对面

按照社会学家的观点，人只有处于一定的社会体制当中，才能发挥其社会作用，体现其人的价值。理想状态是某一特定的社会体制能最大限度地维护、促进存在于这一体制内的人的发展。一旦这一体制无法满足发展需要，就说明出现了问题。然而，体制的     

浅谈提高大学生的职业意识

职业意识是职业素质构成的重要要件，是职业活动的基础和前提，对特定的职业行为起着支配和调控作用。职业素质包括诸多要素：从纵向看，任何职业素质的获得都必须以职业意识为前提和纽带；从横向看，它既包括与某一特定职业相关的专业知识和技能，也包含人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成份，即职业意汉。职业意识的培养是职业教育的重要内容，是沟通教育与职业的立交桥，是提高劳动者素质和促进人的全向发展的重要切入点。     

当职业中学的教师,你准备好了吗

一般来说，人都需要有一份职业，因为职业是个人谋生的手段，也是一个人实现自我价值，在人生发展道路中不断进行自我完善的途径。和所有从业者一样，选择教师这一职业，是为了在谋生的基本需求得到满足后，我们希望通过教师这一职业体现自身的价值，获得他人和社会的认可，从所从事的职业中获得成就感。但是，事与愿违，许多职业中学的老师，在从事了教师这一职业后，会让自己产生职业倦怠，有时，甚至会觉得当一名职业中学的教师是那么的无奈、那么的疲惫！     

培养师范生教学能力的方法探究

教育的发展，有赖于高素质教师的培养。随着信息时代的到来，社会对于教师的全面素质尤其是教学能力的要求，即对教师这一职业的专业化程度的要求越来越高。处在这样一种特定的新形势下，如何不失时机地发展师范生的教学能力，已成为我国师范教育改革面临的一个重要课题。     

是“无可厚非”还是“有弊无利”

对教师寻求第二职业的问题,众说纷纭,各抒己见,归纳起来,无非两种结论,即“无可厚非”之说和“有弊无利”之说。究竟谁是谁非呢? 一方面,教师,作为社会生活中的一种特定的职业,这一特定的职业,规定了教师们特定的生活环境。同时,也决定了教师特殊的职业道德及职业使命。家庭与社会是人们从事各种职业活动的相同空间,而学校则是教师所特有的并以此为中心的另一生存空间,组成这一空间的生命主体,便是施教的教师和受教的学生。在这个特定的空间里,教     

数学教师MPCK之案例剖析

教师作为一种专门职业，其发展是一个专业化的过程，是社会发展、职业分化的自然结果和必然要求．在教师的专业化发展过程中，知识无疑处于核心地位．然而，事实充分地证明了，并非只要具有完备的数学知识就一定能成为一位优秀的数学教师，还需要针对特定内容的知识，     

论职业教育的逻辑

人的生存发展需要与社会经济发展需要的矛盾关系构成了职业教育的生成逻辑.职业是职业教育的实践逻辑,职业教育是运用职业范畴将个人、社会和经济问题转化为职业教育自身的系统逻辑.职业教育的本质是"为了职业的教育"而不是"与职业有关的教育",职业性并非职业教育的本质属性.职业与文化密不可分,以职业为实践逻辑的职业教育也离不开特定的文化背景,因此,在学习借鉴国外职业教育理论与实践的成功经验时,必须考虑特定的文化背景.     

教育·职业准备·职业选择

教育对于个人发展的价值,不仅表现在它对个人身心健康发展所起的积极作用上,而且也表现在它对于个人职业准备与选择所起的作用上。教育,不仅是个人身心健康发展的手段,也是求得个人生活之幸福与完善的一种手段。一个人要生存,要参与社会生活,必得掌握生活的技能并谋得生活的手段,进入某一职业领域,通过自己的劳动为社会服务或尽社会成员之义务,并通过劳动实现个性或人格之逐步完善。而教育,则可使个人为进入职业生活做好准备,并为个人选择特定职业打下基础。     

基于大学生职业生涯发展教育的辅导员职能研究

一、大学生职业生涯发展教育的内涵及意义 大学生职业生涯发展教育是把大学生求职这一特定阶段的任务放到整个生涯发展的背景中加以探讨,帮助学生进行深度的自我探索、职业定位,提升职业决策能力与职业素质,从而使他们能够科学规划自己的学习、生活和未来的职业选择,最终达到人与职业的最优结合和个人的全面发展。     

试述人民教师职业道德的内涵和特点

在我们所从事的各类行业中，每一行都有自己的职业道德。所谓职业道德，是指从事某种职业的人，对他所从事的行业，对他服务的对象，以及对同事的正确关系。教师是人类社会最古老的职业之一，是以从事教育为职业，担负着教育人的重要任务。它是人类社会存在和变化，人类历史发展、延续所不可缺少的光荣职业。教师的职业是显著的，其贡献是伟大的，因而教师也应与其它行业一样，具有自己特定的职业道德规范。一、教师职业道德的内涵（一）教师要热爱党的教育事业，忠诚于人民的教育事业教育是我国社会主义改革开放大业的重要组成部分。邓小平…     

综合学科──日本高中教育的第三学科

一、综合学科的产生和发展1991年3月19日发表的中教审《关于适应新时代的教育诸制度的改革》咨询报告指出：“应当重新认识现在区分为普通科和职业学科的学科制度，设置综合普通科和职业学科的新学科。”O其理由是：（1）学科制度的社会基础已发生质的变化。由于科技发展日新月异，社会的产业结构也在相应不断的发生巨大变化，这就使学生确定自己未来的职业变得日益困难．于是，推迟学生的出路选择时间，不宜过早分流的主张越来越普遍；另外，社会产业结构、就业结构的变化，要求就业者不再是只掌握某些特定职业的知识、技能，而是要掌握所…     

发达国家职业技术教育与培训的改革及其启示

一、发达国家职业技术教育与培训改革的趋势职业技术教育与培训深深地扎根于特定国家的社会和经济结构中，不同国家的职业技术教育和培训制度有不同的特征，其发展也具有不同的特点。对职业技术教育和培训重要性的认识因国家不同而差别很大。这-差别大多与历史和社会文化因素有关，也反映出各国发展职业技术教育的不同政策。在关于职业技术教育何去何从的问题上，发达国家普遍采取的对策不是消极地停止发展或维持现状，而是积极进行改革，使其适应经济和社会发展的需求以及劳动力市场的变化。发达国家职业技术教育的发展状况如表1所示：从表…     

论教师专业发展的现代理念

一、教师专业发展是获得和提升专业特征的过程所谓专业，如卡-桑德斯解释说：“它是指一群人在从事一种需要专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。”①教师职业作为一种专业有其基本特征。而教师的专业发展，也就是教师职业和教师个体获得和提升这些专业特征的过程。具体包括：第一，教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业功能或服务宗旨。专业工作是为社会为人类谋利益的社会活动。教师职业是为了提高人的素质，促进人的全面发展。教师的专业发展，首先是提高服务意识、提高…     

职业生涯规划在中职层面的探究

职业生涯规划是伴随人一生的职业需求和发展要求。中等职业教育是一种基础的职业指向教育,一方面从社会需求来说是为社会培养经济发展所需要的初级职业技能型人才,另一方面对受教育者来说是为其从事某特定职业而实施的教育。在当前严峻的就业形势下,使中职学生从入学伊始就逐步形成正确的职业价值取向尤为重要,也就是说,探究职业生涯规划教育在中职层面相当关键,如何在中职学生开展职业生涯规划教育是当前中等职业教育改革和发展的一个不容忽视的课题。     

社会学的职业指导观

长期以来，职业选择与指导一直受着心理学的影响，如职业指导的重要理论：人职匹配理论、发展理论、决策理论等都是建立在心理学基础之上的。我们认为职业选择与指导是一个相当复杂的过程，不能完全建立在心理学理论基础之上，社会学理论对职业指导同样发挥着重要的作用，正如德柏拉所指出的：“每种职业指导模式都反映出一个特定国家普遍流行的文化价值、民族传统和社会结构。”本文介绍几种社会学理论对职业行为、职业选择和职业指导的观点：一、社会学习理论的观点社会学习理论强调行为获得的模式，认为人们不仅能从自己的行为结果，而且…