新义务教育法七大亮点

第一,新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。所谓公益性就是明确规定“不收学费、杂费”。在新法中,统一性是贯彻新法始终的一个理念。新法自始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育,这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、经费标准、建设标准、学生公用经费标准等。第二,国家对义务教育采取新的经费保障机制,这个保障机制首先体现在对义务教育的投入上。新法规定:义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担,省、市、自治区人民政府负责统筹落实的体…     

关于制定《教育投入法》的思考

我国教育投入长期不足,且投入不均,经费来源渠道单一,教育经费使用不合理等,亟待立法规范。制定《教育投入法》,应明确以下几点:明确经费投入增量,合理划分投入责任;完善各级教育财政预算决策程序,确保教育投入逐年增长;优化教育投入结构,实行向弱势群体倾斜政策;拓展经费来源渠道,建立多渠道筹资教育经费的机制;实行严格考核和问责,确保教育经费投入的落实和有效使用。     

河北省出台中小学信息化标准

<正>河北省出台中小学教育信息化工作标准,明确规定将中小学信息化建设工作纳入政府教育督导评估范围,并要求全省中小学校每周至少开设一节信息技术必修课。河北省在全省中小学教育信息化的硬件建设、经费筹措、人员编制、教育教学等方面制定出统一的量化标准。同时明确要求,全省中小学要按国家     

我们需要构建什么样的中小学校教育督导评估制度

通过分析国外学校教育督导评估的现状,审视我国中小学校教育督导评估存在的问题,本文提出要构建符合基础教育课程改革理念的中小学校教育督导评估制度：制定学校教育督导评估标准、建立评估经费制度、加强组织机构建设、强化队伍建设、创新评估方法、完善自我评估体系、创建质量监测系统,建立有国家标准、经费保障、队伍专业、方法多元、质量监测体系完整的中小学校教育督导评估制度。     

下一个十年课程改革展望

国家把课程建设摆到教育发展的战略高度,课程改革进入常态化。课程改革的制度设计已趋完善,相应的法规体系基本建成;课程顶层设计的机构将更稳定、更专业、更专职、更权威;课程建设的经费投入增加,用于课程改革的经费将更充裕、更有保障。急功近利的应试教育的弊端逐渐显现,素质教育的理念为更多的人所接受。教育的动力机制开始向积极的方向转化,教育更注重调动学习者的内驱力,即对事物本身的喜好和性向的统一。     

打造节约型学校,校长应有所作为

时下,打造节约型学校如同阵阵劲风吹绿中小学校校园,勤俭节约,反对奢侈浪费,成为中小学校今春开学的最大亮点之一.打造节约型学校,勤俭办校,确保国家的每一元钱都花在刀刃上,需要校长有所作为. 一、转变理财观念 转变理财观念是打造节约型学校的基础.中小学公用经费都实行校长“一支笔”,学校的每笔开支,都由经办人签字后,校长签字核销.中小学校公用经费中央财政直接划拨后,学校的经费开支不再是捉襟见肘,于是,有的学校出现了大吃大喝等铺张浪费的现象,“舌尖上的浪费”触目惊心.加之今春省级、地级和市级教育主管部门对中小学校的公用经费实行更为严格的管理,加上不少学校学生人数的减少,学校的公用经费显得很“吃紧”.     

云南基础教育投资中存在的问题及建议

面对目前基础教育投资中存在投入不足、比例欠妥、监管不够等问题,需要标本兼治,在体制内增加政府投入、优化和完善教育税收、从完善责任制和转移支付制等方面建立健全经费保障长效机制、合理确定经费投入比例、加强薄弱学校建设、强化投入法制保障;在体制外合理确定分担教育成本、积极发展民办教育;同时加强经费监管、实现教育人权事权财权统一、实行“校财局管”、建立健全拨款与效益挂钩制、搞好政府公开采购等。     

澳大利亚中小学的“核心课程”

澳大利亚最近中小学教育革新的一个显著特点,是由联邦政府在全国范围内大力提倡与推广中央制定的“核心课程”,以利于课程设置规范化,从而保证全国教学质量的统一标准。澳大利亚没有全国统一的课程设置。近二十年来,该国普通中小学校的课程设置一直在不断地变化发展。中小学课程一般分为两大部分:一是必修的基本学科,如英语、数学、物理、     

广西教育厅要求保障课改投入

广西教育厅要求各级教育行政部门从2005年秋季学期起,要争取地方财政对课程改革工作的支持,采取措施,保障投入,确保义务教育课程改革工作的开展。各县(市、区)用于义务教育课程改革的经费,应按当地人口总数,人均投入不少于1元;各小学、初中要调整经费开支结构,按在校学生人数安排课程改革经费,生均不少于10元。课程改革经费实行专款专用,主要用于购置开设新课程所必须的图书资料、仪器及教学光盘,组织学生开展综合实践活     

英国以中小学校为基地培训教师模式述评

英国《1988年教育改革法案》颁布以后，在普通中小学校教育方面最大的改革是实行“国家课程”和“国家考试”制度，改变了过去地方分权制定课程和考试标准的做法。然而，在推行“国家课程”和“国家考试”制度时并非一帆风顺。近几年来，英国教育又暴露出一些新的问题，例如，师资问题就是一个大问题。为了适应新的课程与考试体制的要求，教师的质量亟待提高。1989年英国政府推行了新的“教师证书制度”和“教师试用期制度”。这两项制度的主旨都是敦促师范教育进行改革，使培养的教师能够胜任所承担的“国家课程”，并且能在统一的“国家考…     

美国基础教育信息化经费投入保障机制及启示

虽然我国基础教育信息化进程已走过了十几个年头,但许多中小学校仍未能走出资金不足的困境。根据“2004年全国中小学教育信息化调查问卷”的统计结果,反映信息化经费短缺和非常短缺的学校占调查总体的67％。造成基础教育信息化资金短缺的原因有二：一是我国教育经费总量不足,投入基础教育的经费有限,投入基础教育信息化的经费更加有限;     

税费改革与农村义务教育投入的个案研究

对东北实行税费改革的某农业县 (D 县 )进行为期半年的调查研究表明,农村义务教育经费的投入和使用状况中存在诸多问题,税费改革加大了义务教育的经费缺口;教师工资拖欠影响了教师尤其是年轻教师的工作积极性和新兴课程门类的开设;杂费被长期挪用。产生这些问题的深层次原因主要有:税费改革难以摆脱 “黄宗羲定律”,国家的管制政策是教育投入不足的宏观背景;“分税制”财政体制使脆弱的县财政重负难堪,诱使各种违章操作,是教育投入不足的体制原因;不合理的义务教育成本分担格局是教育投入不足的根本原因。因此,必须切实解决农村义务教育的投入问题。     

智利高等教育改革及其对中国的启示

自20世纪60年代开始,智利政府在国内推行经济改革的同时,对原有的高等教育体制进行了重大改革,并取得了显著的成效。智利通过大力发展私立教育,确立了私立教育主导型的办学模式;通过多渠道筹措经费和实行教育成本回收制度,较好地解决了教育经费投入不足的问题;通过制定和完善教育法,以法律的方式保障了大学的自主权;通过设立高等教育全国理事会,加强了对高等教育质量的监控与评估。     

我省专项督查农村义务教育管理体制落实

日前,省教育厅派出督查组,深入全省18个县(市、区),对农村义务教育管理体制落实情况进行专项督导检查。这次督查的重点是:县级人民政府是否按照省定农村中小学教职工编制标准核定学校的教职工编制;是否将农村中小学校长、教职工划归县级教育行政部门管理;是否建立了税费改革后农村中小学教育投入的保障机制,确保统筹安排农村中小学公用经费、校建资金及危房改造资金;是否实行农村中小学教师工资县级财政统一发放。另外,还将对未实现“九年义务教育”的县的有关情况进行重点调研、督查,并提出解决的具体办法和措施,争取早日在全省实现基本普…     

教学过程也是校本课程开发的过程——兼谈校本课程开发与国家本位课程开发的区别

<正>自国家新课程改革实行三级课程管理政策以来,校本课程开发日益受到重视,全国的中小学校或多或少已经在不同程度上和不同范围内开展了校本课程开发活动。随着深入发展,校本课程开发也日渐暴露出很多问题,其中,课程与教学的分离就是一个比较普遍的问题。     

澳大利亚中小学实施全国统一课程的背景分析

澳大利亚是一个联邦制国家,其教育实行分权式、民主化的课程管理体制。澳大利亚联邦政府一直致力于探讨与开发面向从幼儿园至12年级学生的全国统一课程,以提高教育的综合竞争力并在国际中立足。文章分析了澳大利亚当前中小学课程改革的困境,从而深入探讨了其实施全国统一课程的背景因素。     

美国高中母语课程标准评介

<正>美国是联邦制国家,在教育行政方面实行地方分权制。一直以来,美国国家没有统一的课程标准,各州和地方、学校在课程实施以及课标制定上有着很大的自主权,由此导致各州的课程标准不一,不同地区和学校的教育水平存在较大差异。鉴于此,美国全国州长协会(National Governors Association,NGA)和各州教育长官委员会(Council of Chief State School Officers,     

以文化建设为统领 以制度建设为抓手全面提高学校管理水平

一、充分认识加强中小学管理工作的必要性和重要性 近年来,随着我国经济社会发展水平的不断提高,"科教兴国"战略的进一步落实,国家和各级地方政府不断加大对教育特别是对基础教育的投入,使我们的中小学校办学条件得到较大改善,同时建立并不断完善了义务教育经费保障机制.     

制定高职院校生均定额拨款标准

高等职业院校生均经费标准是国家公共财政向高等职业教育投入的基本依据.《教育规划纲要》经费保障措施明确指出:进一步明确各级政府提供公共教育服务职责,完善各级教育经费投入机制,保障学校办学经费的稳定来源和增长.各地根据国家办学条件基本标准和教育教学基本需要,制定并逐步提高区域内各级学校学生人均经费基本标准和学生人均财政拨款基本标准.     

《美国竞争法》对我国研究型大学研发的启示——兼评中美研究型大学研发现状

《美国竞争法》是美国以研究型大学为重要研发基地,加大研发经费投入,实施系列教育、科研创新项目,为提升国家竞争力而实施的新战略。本文主要分析《美国竞争法》研发经费的投入与其制定的教育、科研创新项目,并从研发经费投入的强度、来源、支出结构及其学术成果方面对中美研究型大学研发作比较分析,以期为我国研究型大学研发的改善和国家竞争力的提升提供借鉴。