运用案例教学法,优化会计课堂教学模式

在会计教学中,科学地应用案例教学,可以取得事半功倍的效果。本文阐述了会计案例教学方法的优势和教学类型,介绍了会计案例教学的实施过程,并说明了实施会计案例教学法应注意的问题。     

合理运用地图 优化课堂教学

地图教学既是中学地理教学最重要的方法,又是中学地理教学的基础内容,还是新课改地理教学的一种理念。大量运用地图是中学地理教学过程的重要特征之一。正确灵活地使用地图,从而提高地理课堂教学效率,培养学生的读图和析图能力,提升学生的综合素质。     

合理运用信息技术,优化数学课堂教学

信息技术是新世纪最先进的高新科技手段,信息素养已成为21世纪高素质、创新型人才科学素养的重要基础。在信息化的大趋势下,它在教育领域中的应用必将引起教育教学的深刻变革。数学教学是新课程改革的一个难点,     

合理运用教学模式 优化体育课堂教学

现代体育教学提倡课堂结构多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式、学生实际情况、场地器材条件及人体的活动变化规律，恰当安排课堂结构，合理运用教学模式，达到对体育课堂教学的优化。但是，如何使现代体育教学模式有效运用于体育课堂教学实际，还需要进一步的实践与探索。笔者认为应从以下几方面去考虑：一、正确对待教学模式的现代性与传统性现代体育教学模式产生于现代体育教育思想，无论是现代教学模式还是传统教学模式都不应离开体育的本质即“健康第一”的思想。传统体育强调身体健康即身体锻炼。随着时代的进步，对健康概念的…     

合理运用信息技术,优化初中数学课堂教学

数学新课程标准明确了现代信息技术在数学中的重要作用：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂教学活动如何合理利用信息科技,提高教学质量,是一个值得深入探讨的问题。     

运用信息反馈优化课堂教学初探

要想实现教学效果的优化,“反馈”是教学过程中的重要环节之一．因此教者应在教学过程中及时掌握反馈信息,并据此对教学行为进行合理的调节、安排．课堂教学中的信息反馈主要来自学生的语言反馈、体态反馈、作业反馈和测试反馈等几个方面．那么如何运用信息反馈优化课堂教学呢？     

采用案例教学法,优化高中政治课堂教学

在政治课程教学过程中引入案例教学,以事说理,不仅为学生与教师的互动提供了有效平台,而且有利于发挥学生在课堂教学中的主导地位,促进教学活动的顺利展开。如何正确地采用案例教学法呢?本文指出了具体运用中应注意的问题。     

合理利用多媒体,优化课堂教学

随着信息技术的发展和教学条件的改善,多媒体教学逐步融入教学课堂中,本文就高中数学教学中如何科学合理的使用多媒体优化课堂教学谈谈自己的看法.     

科学筛选 合理运用史料 优化课堂教学

随着新课程改革的推进,史料教学越来越受到重视。史料选择、运用是否科学合理,直接决定着课堂教学的成败。本文从如何围绕教学目标、依据特定的教学内容,以及课堂教学的逻辑流程和学生的认知规律,从文化的瀚海中,去发掘、筛选那些蕴含着哲思的史料,并科学合理地融入常态教学,对优化课堂教学提出了建议。     

合理运用信息技术 优化数学课堂教学

以信息技术为核心的现代信息教育与小学数学课堂教学的有机融合,改变了传统的以教师为中心的数学教学模式和教学方法,赋予了数学教学以新的内涵。这种不受时间、空间及地域限制的直观、形象、灵活、互动的信息平台,以其形象、生动、逼真的视觉、听觉信息的交互式畅通传达和沟通,营造了最理想的教学环境,     

合理运用互联网优化初中数学课堂教学

随着国家提出“三通两平台”战略部署后,各学校在原有的教学资源基础上,积极利用各种教育平台、微课资源、QQ群、微信群、微信公众号等网络应用平台,给学生提供了学习导航、在线直播课堂、课后辅导、在线作业、在线讨论、成绩分析等服务,提高了师生互动、生生互动水平。鉴于此,文章对合理运用互联网优化初中数学课堂教学提出了一些建议,以供参考。     

运用多媒体技术,优化数学课堂教学

多媒体技术具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,能激发学生学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动为主动。     

运用信息技术,优化数学课堂教学

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。为了加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性,如何依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。本文就信息技术与小学数学学科整合的内容、信息技术与小学数学整合的方法以及信息技术与小学数学整合时应注意的问题做一些初步的探讨。     

物理课堂教学优化的探讨

新课程改革要求我们在初中物理教学中重实验重方法。自主探索,合作交流是学生学习的重要方式。贴近社会生活,让学生进行具体的实践活动,并留有足够的探索和交流的时间和空间,进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行合作与交流。让他们主动地动脑、动口、动手,独立地观察、比较、联想、归纳。     

优化课堂教学 提高学生素质

在优化课堂教学中教师应及时抓住每一环节,创设多种条件,启发学生积极动脑、主动参与、勇于探索,最后得出结论,使学生在生活中学习数学,发展数学思维。     

运用信息技术,优化中学语文课堂教学

科学技术迅猛发展的今天,现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。信息技术与学科的整合使得信息技术为初中语文教学提供了高效的学习平台,使学生的主体地位得以真正实现,使学生的认知能力、语言能力、自学能力得到有效提高。通过多媒体技术辅助教学,可以极大地优化课堂教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,使课堂真正成为学生自主学习、探究学习、合作学习的场所,从而使教学进入最优化状态。     

运用教育技术，优化数学课堂教学

文章描述了运用教育技术营造学习氛围，突破教学难点，强化练习效果的几个实例。     

运用信息技术,优化小学课堂教学

随着现代教育技术的不断发展,信息技术正被广大教师应用于教学的各个方面,它以文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,改变了传统教学单一的课堂教学模式,丰富了课堂教学内容,极大地满足了学生的视听感官需求,从而激发了学生学习兴趣,给原本沉寂的语文课堂教学带来了一股清新之风。     

合理运用信息技术 优化小学数学课堂教学

随着信息技术在小学数学中的广泛应用,信息技术在教学实践中表现出无可比拟的优势,并正在深刻影响着小学数学的现状。《小学数学课程标准（2011年版）》指出：