英语教学中应处理好的几个关系

学与教,是教学过程中的根本矛盾,处理好学与教之间的关系,是教育教学活动成功的重要保障。英语教学作为一种语言活动,前提是调动人的积极性,因此,在英语教学活动中,应努力从师生关系、三维目标、预设生成、信息技术辅助教学四个方面处理好关系,调动学生的能动性,使学生热爱英语,乐于学习。     

构建英语自主学习模式应处理好的几个关系

有学者指出,英语教学改革呈现出三大趋势：教学重点从以阅读理解为主向以听说为主转变,更加重视学生综合能力的培养;教学模式从被动灌输型向主动探索型转变,更加强调学生的个性化、主动式学习;教学评价从以评价语法和理解为主向评价听力和实用为主转变。其中,英语教学的教学模式和教学方法的改革尤其是自主学习法探索有了很大进展,由此,英语自主学习模式构建过程中要处理好以下几个关系。     

初中英语教学应处理好的几个环节

初中阶段属于义务教育教育阶段,义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力。通过初中阶段的学习,使学生掌握一定的英语语言基本知识和基本技能,即在听、说、读,写四个方面达到相应的能力和水平,为学生的终生学习和持续发展打好基础。为实现这个教学目的,我觉得应处理好以下几个环节: 一、培养学生的英语学习兴趣 有位教育家说过:"如果学生有了一门喜爱的学科,那么你不必为     

英语教学应处理好的几个关系

一、关注基础与注重发展的关系当前,有些教师在课堂教学中为了体现过程方法和情感态度的新课标要求,放松了对基础知识与技能的要求,回避对知识与技能的教学,想方设法在过程与方法方面做文章,在态度情感与价值观上出花样。必须明确,课程改革绝     

合作学习中应处理好的几个关系

合作学习是以学习小组为基本组织形式，以组内和组间互动为动力资源，以团体成绩为评价标准，共同达成学习目标的活动，它在提高学生的学业成绩、增强其自信心、培养合作精神与合作能力等方面都具有非常显著的效果。但是合作学习的操作并不是一件容易的事情，要想发挥合作学习的最大效能，必须处理好以下几个关系。     

职业院校的英语教学改革

大学毕业,却说不出一句成文的英语,听不懂老外说话,大学英语教育的这种尴尬局面将得到改观。教育部从2004年3月开始,已在全国180所院校开展英语教学改革的试点工作。新的大学英语教学的目标已经非常明确,就是“培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”。纵观此次教改可以把大学英语教学今后的发展趋势归纳为以下几点:首先是教学目标的调整。教学目标将逐步转向注重学生的综合运用能力的培养,特别是听说能力。随着近年来我国经济的飞速发展,国际交往的日益频繁,国家…     

英语合作学习教学中要处理好的几对关系

合作学习受到了越来越广泛的关注和重视，中学英语教学中也不同程度地运用了合作学习．在运用合作学习进行教学时．应处理好教师与学生、教与学、合作学习与竞争学习和个人学习、形式与目标、流利度与准确性的关系。     

自主探索学习应处理好两个关系

自主探索学习是《数学课程标准》倡导的重要数学学习方式。实际教学中,这一课程理念落实得并不理想,甚至一些教师还存在认识上的偏差。自主探索学习并不是让学生放任自流,学生在自主探索学习的过程中,还需要教师的引导,需要与同伴交流,这样才能取得更好的学习效果。教师要为学生创设一个有序、有效的问题情境,要教给学生探索的方法,要做好充分的课前准备,还要关注"学困生"。     

职校教学评价应处理好十个关系

教学评价工作应着重处理好十个方面的关系。1.教学的科学性和艺术性教学是一门科学,也是一门艺术。教育科学是教育工作者在长期的教学实践中总结的一般规律,对教学具有指导作用。教学的艺术性又是实现最佳教学效果的动力,是教育科学发展的源泉。教学方法和手段只有充分适合课程、教师和学生的特点,才能真正符合教学规律。正确的态度应该是在尊重科学规律的基础上大胆创新,做到教之有据、改之有效。2.教学大纲要求和实际要求教学大纲是教学评价中的一个直接标准。教学评价工作绝不能脱离教学大纲而随意进行。同时,也应该看到,教学大纲只是教…     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

提高学生的英语自主学习能力，是当前英语教学的关键。需要转变学习观念，增强自主学习意识，明确学习目标，制定合理计划，掌握学习方法和技巧，积极使用工具书，改变课堂教学模式等。     

大学英语教学中应处理好的几个关系

本文通过笔者在教学实践中的体会,从新时期社会发展对教师要求的角度出发,针对大外教 学过程中常被忽略的一些现象提出自己的一孔之见。     

浅谈英语教学中自主学习能力的培养

当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增加的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力，是值得英语教师探讨的一个新课题。本拟就学习活动的层次、英语学习能力的形成及自主学习能力的培养策略等谈点粗浅的看法。     

论英语教学中自主学习能力的培养

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。自从改革开放以来,我国对于英语的教育规模在不断壮大,英语教育取得了显著成果。英语作为日常交流最重要的信息交流之一,已经成为人类日常生活中不可缺少的一部分。学生对于英语的学习,既有利于他们掌握英语知识技能、提高语言实际运用能力,又能帮助学生树立自信、磨炼意志、拓展视野,还能开发学生活跃的思维,优化学生的文化素养。     

新课程教学中应处理好的几个关系

针对过去课程实施中存在的过于强调接受学习和教学预设等弊端,新课程改革积极倡导主动参与、乐于探究、自主合作的学习方式,强调教学的动态生成及课程与生活的联系。实践中出现了有些教师因滥用、误用探究学习或一味追求教学的动态生成和教学内容的生活化处理而影响新课程改革有效实施的现象,为此应特别注意正确处理教学的预设性与生成性、科学世界与生活世界、接受学习与探究学习的关系。     

新课程体育教学中应处理好三个关系

一、探究性学习与接受性学习的关系 目前，有些人在倡导探究性学习的时候，却否定了接受性学习。其实接受性学习在体育课堂教学中仍然有存在的价值，问题的关键在于教学的手段和教学方式是否真正促进了学生的学习，是否真正调动了学生学习的积极性和主动性，而并不在于学生采取何种学习方式。     

英语教学中应重视“文化感受”的培养

新课改将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而“文化感受”拉近了与英语学习真实状态的距离,是有效、快捷、准确地掌握英语语言的规律和增强综合运用能力的有效方式。     

军队院校大学英语教学新理念

本文分析了一堂曾获2006年全军院校大学英语优质课比赛一等奖的30分钟大学英语精读课的课程设计,认为大学英语教师在课堂教学中应持有积极培养学生自主学习能力和培养批判性思维能力两大理念,从而实现新形势下的大学英语教学新目标,同时阐述了大学英语教师为实现新的教学目标的方法和手段。