20分钟和15分钟

大学毕业前夕,我们一大群同学去向一位哲学教授告别。临走时,老教授说,我没有什么送给你们的,就送给你们两个时间的故事吧,一个是关于20分钟的,一个是关于15分钟的。     

20分钟和15分钟

大学毕业前夕,我们一大群同学去向一位哲学教授告别.临走时,老教授说,我没有什么送给你们的,就送给你们两个时间的故事吧,一个是关于20分钟的,一个是关于15分钟的.     

珍惜每一分钟

正5月27日晴大家可知一小时等于多少分钟?对!60分钟。或许你们会说这么问是侮辱你们的智商,可是,你们是否知道一天等于多少分钟?一个月呢?一年呢?恐怕没有几个人计算过吧。答案是:一天等于1440分钟,一个月等于4.32万分钟,一年等于52.56万分钟。那么一辈子更是无法计算了。然而,这么浩瀚的时间我们又是怎样利用的呢?曾有人做过一番统计,假如一个人的寿命为70年,他睡眠20年以上,难以利用的零星时间7年以上,而实际工作时间还不到9年。那么,除了极少数天才外,那些成功的人,不都是因善于利用零星的每一分钟吗?     

2分钟

写作课上,宋老师问：“你们知道2分钟有多长吗？请你们从1匀速数到120。”     

一分钟De价值

一、看一看,一分钟时间有多长?主持人出示一个钟表,让同学们感受一分钟的时间。主持人:请问同学们,一分钟的时间有多长?学生1:一分钟就是秒针走了一圈,一眨眼的工夫。学生2:一分钟就是一瞬间,什么事情都来不及做,就溜走了。同学3:一分钟很短,什么事都做不成……二、想一想,一分钟价值有多大?刚才同学们用简短的语言描述了一分钟的感受,一分钟的确那么短暂而又微不足道,可是你们想过没有,一分钟到底有没有价值呢?它的价值有多大呢?下面请回答几个问题:(1)一分钟光能运行多少千米?(2)如果计算机1秒内能运行五百万次,那么一分钟可运行多少次?(3…     

一分钟效应

大班的孩子已经有了一定的时间观念,但自我控制能力还比较差。这不,刚安静一会儿的教室,没到一分钟就吵得沸沸扬扬,有时会因为一个孩子的问题,影响到上课进程。于是,为了改变现状,我利用孩子们好奇心强的特点,每次总是故意自言自语地说:“哎,真可惜,又浪费了一分钟。”初时,孩子们并不以为意,时间长了,便忍不住问道:“一分钟有多少?”“一分钟就是秒针绕表一圈!”我说。“那能做什么,就一会儿!”孩子们说。“我们来做个游戏。”看孩子们的情绪被调动起来了,我又说:“闭上眼睛一分钟,当我说停的时候,告诉我你们都想到了什么?”一分钟后,孩子…     

一分钟

<正>一分钟,我一直认为它是多么微不足道,就像空气中的一颗尘埃,小得我都懒得去注意它。是啊!有多少个一分钟在我们的嬉戏中、睡梦中、茫然中悄然溜走,我们却毫不在意。这一天,老师给我们上了一堂关于"一分钟"的课。真奇怪!老师先让我们闭上眼睛,全体同学静坐一分钟。我闭上眼睛,只感觉头脑里一片混乱,什么都没有,只有自己的呼吸让我感觉到时间在流动。好漫长啊!我的呼吸渐渐地急促起来,身体也不由自主地     

一分钟

一分钟,我一直认为它是多么微不足道,就像空气中的一颗尘埃,小得我都懒得去注意它。是啊!有多少个一分钟在我们的嬉戏中、睡梦中、茫然中悄然溜走,我们却毫不在意。这一天,老师给我们上了一堂关于"一分钟"的课。真奇怪!老师先让我们闭上眼睛,全体同学静坐一分钟。我闭上眼睛,只感觉头脑里一片混乱,什么都没有,只有自己的呼吸让我感觉到时间在流动。好漫长啊!我的呼吸渐渐地急促起来,身体也不由自主地     

“一分钟的价值”课堂实录及简析

一、导入课题提问:同学们,你们知道一分钟有多长吗? 生:一分钟等于60秒。生:课堂上一分钟是很短的。师:一分钟有60秒。我们在这短短的一分钟里能创造多大的价值呢?今天,老师要和大家一起来认识它。生:齐读课题:“4.一分钟的价值”。师:先让我们来试一下。看同学们在一分钟内能做多少事。请第1、2组同学轻声朗读这篇课文。请第3组同学做口算(出示口算题10道)。请第4组同学抄写生字词(课文中的生字词) (老师看马表,生分别读、算、写) 师:一分钟过去了,你们觉得它长不长? 生:不长,一会儿就过去了。师:请同学们交流一下,你们一分钟做了多少     

欢乐10分钟

亲爱的读者朋友,不知道今天送给你的“欢乐10分钟”能不能让你会心一笑呢?如果你有能让大家捧腹大笑的校园小笑话,就快快给我们寄来吧!让大家都来分享你的快乐!     

一分钟

一分钟,我一直认为它是微不足道的,就像空气中的一粒微尘,小得我都懒得去注意它。是啊!有多少个一分钟在我们的嬉戏中、睡梦中、发呆中悄然溜走,我们却毫不在意。这一天,老师给我们上了一堂“一分钟”的课。     

“宝贵的一分钟”

教室的讲桌上,放着一只天蓝色的大闹钟,“嚓嚓嚓嚓,嚓嚓嚓嚓,……”那有节奏的钟摆声好象在提醒同学们“抓紧时间,抓紧时间”。四(六)班的教室里,同学们正在做比赛前的准备工作。“同学们,一分钟对你们来说,是短暂的,微不足道的,但如果你能及时地抓住它充分地利用它,却能做出可观的成绩！如果你们不信,我们就来试试看。一分钟竞赛现在开始！”随着闹钟上的分针有节奏的运转,同学们紧张而又兴奋地忙起来了。     

自由三分钟

“我去办公室拿一下你们的作业本,三分钟就回来,你们在教室里安静地等我,能做到吗?”老师问。“能——”我们拖长了声音,无力地回答着。     

再给5分钟

体育活动课正在进行,学生们在操场上游戏,欢声笑语,兴致正浓,这时我需要把学生们召集起来完成一项突击劳动任务。对于游戏的突然中止,孩子们一百个不乐意,我望了一眼满脸懊丧的学生们,没有采取强制措施,而是很温和地说道:“这样吧,再给你们5分钟。但5分钟以后必须集合!”孩子们又高兴起来,他们赶紧着去给快乐的游戏划上一个完满的句号。5分钟,是一种让步,它褪除了孩子们心里可能产生的怨愤,换得了心甘情愿的服从;5分钟,是一种通融,它使教育者显得富于人情味、善于理解和易于沟通,同时又不失权威和原则;5分钟,更是一种艺术……再给5分钟@刘大…     

我说练字10分钟

新课标再次强调了写字的重要性,建议:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"对此,我想到了两个问题:一、为什么要提"10分钟""读好书,写好字,作好文"这是于永正老师(语文教育家)送给学生学习语文的九字真言,也应是语文教学的目标与归宿。写好字,是学好语文的一项重要技能,是民族文化的传承,也是一个人的小名片。但是,现今学生的写字现状令人堪忧:写字不规范,不端正、错字频出,作业文     

最后一分钟的坚守

<正>"靡不有初,鲜克有终。"最后一分钟里,也许无法改变事件的大局或收到实质性的效果,但仍有一份信念、一种风度需要我们坚守。最后一分钟往往是一切行动的收尾,亦是结局的前奏,人们会因为无力改变结局而松懈、倦怠,然而,内心深处的信念和准则不会随成败而改变,也不应随时间的消逝而泯灭。它们是崇高人格的一部分,镶嵌在一个人的灵魂中,无论是身处绝境之时,还是利益诱惑之前,都不会被丢弃。     

我说练字10分钟

新课标再次强调了写字的重要性,建议:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.” 对此,我想到了两个问题: 一、为什么要提“10分钟” “读好书,写好字,作好文”这是于永正老师(语文教育家)送给学生学习语文的九字真言,也应是语文教学的目标与归宿.写好字,是学好语文的一项重要技能,是民族文化的传承,也是一个人的小名片.但是,现今学生的写字现状令人堪忧:写字不规范,不端正、错字频出,作业文面乱涂,究其原因是语文教学中忽视了写字的指导与训练,因而提出了“10分钟”,每天都要练的具体要求,各学段都要一以贯之.     

让生活丰富文本 让文本走进生活——《一分钟》（人教版二年级语文上册）教学实录

导语:说长论短 师:同学们,你们说,一分钟的时间是长还是短? 生:(各抒己见)长!短! 师:对这一分钟时间的长短,你们都有不同的答案,我也注意到同一个同学也说了不一样的答案.A同学,你能说说为什么吗. 生:做自己喜欢的事情时,觉得一分钟过得很快.做自己讨厌的事情时,感觉一分钟就变得特别漫长了.     

20分钟和15分钟

人生有许多准则和信条,那么,有哪些准则是非常重要的呢？     

一分钟教育法

美国有一本家庭教育的小册子,叫做《一分钟母亲》。这位拥有3个孩子的母亲,把她的教育归结在3个“一”上,即:一分钟目标,一分钟表扬,一分钟责备。她把真挚的情感渗透到表扬之中,当孩子做了好事、成绩优异达到既定目标时,她给予孩子的是拥抱和亲吻,还有那温柔慈爱的目光及热烈的首肯;当孩子表现不佳时,她首先用沉默来表示自己的态度,使孩子在心理上有了一定的压力,继而用低沉的话语来责备孩子。当孩子对母亲的教育心服口服彻底承认错误、改正错误努力完成目标时,她再次用拥抱来表示对孩子的鼓励。这位用情感去感染、教育孩子的母亲,最终达到…