以人为本 促进教育均衡发展——石嘴山市惠农中学简介

惠农中学位于石嘴山市惠农区红果子镇,学校始建于1964年,前身为下营子中学,1995年更名为惠农二中。自石嘴山市区划调整以来,经过学校布局调整,先后将周边的红果子中学、庙台中学、西永固中学和燕子墩中学并入,使学校办学规模逐渐扩大,现已成为惠农区最大的农村寄宿制初级中学。     

让农村孩子享受城里教育——鸡西市促进城乡教育均衡发展（2）

为让全市城乡百姓都能够公平享受优质教育，鸡西市立足促进发展体现均衡，将中小学校危房改造和网点布局调整、集中办学紧密结合。近三年，全市先后落实资金2.1亿多元，完成危房防改造学校172所，新建校舍36.7万平方米，调整撤并中小学校480所，彻底消除了中小学D级危房，实现每个乡（镇）都有1所九年一贯制学校或1所小学、1所初中寄宿制学校。     

巩固提高“两基”成果 推动原州区教育均衡发展——固原市原州区教育工作纪实

固原市原州区现有各类学校218所,其中完中6所,初级中学15所,九年一贯制学校2所,完小169所,初小22所,幼儿园4所,另有教学点24个。有中小学专任教师4990人,在校学生102781人。     

整体推进 均衡发展——桦甸市基础教育发展调查综述

桦甸市坐落在吉林地区东南部,总人口45万。全市辖11个乡镇,1个经济开发区,5个市区街道。现有中心校以上学校52所,其中乡镇有初中9所,中心校11所,九年一贯制学校3所,市直高中2所,完全中学3所(其中省     

扎实做好“两基”工作努力实现教育强市目标——石嘴山市“两基”攻坚纪实

石嘴山市位于自治区北部,是宁夏重要的工业城市,有“西北重工基地,塞上湖泊水乡”之美誉,辖大武口区、惠农区、平罗县,市政府所在地大武口区,全市土地总面积5310平方公里,总人口74万人。全市义务教育阶段学校共有166所,其中小学119年、初中20所、九年一贯制学校17所、完全中学9所、特殊教育学校1所：义务教育阶段在校生93708人,专任教师5851人。     

凝心聚力 向更高的目标奋进——彭阳县教育工作纪实

彭阳县现有各级各类学校267所,其中高级中学2所,职业中学1所,初级中学10所,九年一贯制学校3所,完全小学150所,初小33所,教学点52个,幼儿园16所（其中民办6所）。在校学生52316人,教职工3098人。     

立足均衡 追求优质 人人出彩——广州荔湾教育发展简介

荔湾区地处广州市西部,因“一湾溪水绿,两岸荔枝红”的美丽景致而得名,俗称“西关”,是广州市独具岭南特色的中心城区和广佛都市圈的核心区。现辖区总面积62.4平方公里,常住人口110.62万人:荔湾区现有区属中学23所,小学50所,九年一贯制学校15所,十二年一贯制学校1所,职业技术学校1所,特殊教育学校2所,幼儿园110所,在读学生(幼儿)13万多名。     

实施均衡发展 打造区域特色——凌源市基础教育区域均衡化发展纪实

2003年以来，凌源市以科学发展观为统领，以创建人民满意的优质教育为目标，励精图治，创新进取，一举实现了基础教育、职业教育、学前教育的同步迅猛发展，一举打造出显著的区域优势和鲜明的办学特色，并由此向着省教育强市的目标阔步迈进!尤为突出的是，凌源市坚持全市统筹、坚持城乡同步、坚持区域均衡、坚持校际均衡的发展思路，在全市同步实施农村九年一贯制学校的新建工程，并通过两轮“普九”硬件达标工作的落实，使全市中小学办学条件得到巨大的改善，其丰富的经验和典型的意义一定会对全省、特别是对广大农村的义务教育工作注入新的推力。在此，我们特刊发以下三篇文章，以期广大读者有所感悟，有所启发，有所借鉴。     

巩固提高“两基”成果 促进教育均衡发展

一、我区教育和“两基”成果概况 教育概况 全区总面积118万平方公里,下辖1镇1处,20个行政村,2个社区居委会,总人口20万,农业人口3．4万,全区青壮年人口10000人。年人均国内生产总值3500元,年人均地方财政收入995元,农民年人均纯收入5042元。全区小学共13所,九年一贯制学校4所,初级中学3所。小学教学班86个,在校学生5558人。初中教学班33个,在校学生2099人。直属管理的小学教职工379人（其中专任教师371人）,初中教职工127人（其中专任教师122人）。     

立足校本实际 促进学校和谐发展——石嘴山市隆湖一站学校简介

石嘴山市隆湖一站学校是大武口区规模最大的一所九年一贯制农村学校。学校始建于1983年，地处隆湖扶贫经济开发区文化古镇，现有40个教学班，在校学生2702人，教职工152人，学校基础设施和硬件建设齐全。     

把握机遇 跨越发展——艾溪湖管理处教育发展纪实

艾溪湖管理处位于南昌市城区之东，环绕着美丽的艾溪湖。2001年10月市委，市政府对高新区区域范围进行重大调整，将原属郊区（现为青山湖区）沿艾溪湖周边的“七村一场”划归高新区管辖，为了便于管理，成立了“南昌高新区艾溪湖管理处”。为了加强随区域规划而来的7个村级学校（其中1所九年一贯制学校、6所完全小学）的“协调、管理、服务”，     

安徽省推进义务教育均衡发展纪实

安徽地处华东腹地,山川秀美,风光旖旎。皖江绵延八百里,淮河上下五千年,孕育了博大精深的徽文化,造就了重教兴学的淳朴民风。如今,在这片富有魅力、充满活力的13．96万平方公里的土地上,有12547所小学,2920所初中,64所特殊教育学校,600多万义务教育阶段学生共享均衡教育的阳光,在学校快乐、幸福地学习、生活着。     

提升内涵 打造特色 努力推进太谷教育优质均衡发展

太谷县位于山西省中部，是晋商文化的重要发祥地，也是全国闻名的文化名县、教育大县。目前全县共有中小学75所，其中普通高中2所、职业高中1所、九年一贯制学校5所、单办初中10所、小学57所。太谷县尊师重教氛围浓厚，一直以来都是基础教育实验的先行区。多年来，太谷教育被誉为是全省基础教育的一面旗帜。     

永州市教育局

永州市共有学校（机构）1324所,其中高校3所,成人高等教育学校3所,职业中学58所,高级中学19所,完全中学25所,初级中学217所,九年一贯制学校77所,小学507所,特殊教育学校1所,幼儿因414所。在校在园学生884736人,教职工59602人。     

志存高远 追求卓越——丹阳市实验学校简介

丹阳市实验学校创办于2001年,原名为"丹阳市实验初级中学",坐落于丹阳市开发区五纬路。2009年1月,学校整体搬迁至天波城小区,沪宁高速公路丹阳段入口处,实施九年一贯制办学,更名为"丹阳市实验学校"。目前,学校占地面积100余亩,总建筑面积6万余平方米。     

追求教育发展的高位均衡——宜昌市西陵区推进义务教育均衡发展纪实

优化教育结构,促进义务教育均衡发展是实现教育公平,构建和谐社会的需要。本期推出的反映宜昌市西陵区义务教育均衡发展的通讯和该区六所学校鲜明特色的一组文章,全景式地展示了全区义务教育均衡发展的面貌。省教育厅副厅长黄俭同志专门撰写了评论——《推进均衡是共同的责任》,对西陵区的均衡教育给予了肯定。实现均衡发展,是当前和今后一段时期义务教育的重要任务,省教育厅基础教育处将与本刊联合推出义务教育均衡发展的区域和学校的典型,并开展教育均衡发展的理论探讨,欢迎参与。     

夯实基础 提升实力 促进义务教育均衡发展——石嘴山市惠农区“两基”攻坚纪实

经济的腾飞,得益于教育：教育的腾飞,得益于“两基”。多年来,惠农区以办人民满意教育为宗旨,以促进城乡教育均衡发展为重点,把教育摆在优先发展的战略地位,把巩固提高“两基”成果作为重中之重来抓,夯实了教育发展基础,谱写了教育事业发展新篇章。     

立足均衡 追求卓越——河北省石家庄市桥西区教育改革发展纪实

桥西区位于石家庄市西南部,是河北省委、省政府所在地,辖区内省直机关多、驻军多、高校多,有着深厚的文化底蕴与人力资源优势。近年来,该区立足均衡,追求卓越,着力办好人民满意的教育,取得了令人瞩目的佳绩,相继被评为全国德育教育先进区、河北省教育工作先进区、河北省推进义务教育均衡发展先进区。中央电视台、《中国教育报》等媒体曾多次报道桥西教育的特色亮点工作。     

蓟州教育发展立足新时代展现新作为

蓟州区地处天津市最北部,经济基础相对薄弱。全区现有第三轮义务教育学校现代化标准建设范围内学校177所,其中小学128所、初级中学43所、完全中学4所、九年一贯制学校2所。2016年以来,我区始终坚持“规划引领、创新方法、培训先行、健全队伍、典型引路、强化主体、内涵提升”的工作思路,圆满完成了177所义务教育学校、361个建设专项的评估任务,促进了全区义务教育内涵发展、特色发展、均衡发展,全面提升了教育质量和办学品位。     

集团捆绑统筹并进——重庆市忠县义务教育均衡发展掠影

义兴小学,忠县城乡结合部的一所农村学校,长期以来由于交通不便,学校发展始终难以突破。2011年,该校申报为全县唯一一所九年一贯制实验学校,在校学生达到1600人,展现出强劲的发展势头和广阔的发展前景。