生长的力量

春阳下,马路边,一个菜贩在卖菜心,我买了一斤,装在一个透明的塑料袋里,放在阳台的地上。第二天早晨,儿子大叫：＂青菜开花啦!非常好看的花。＂果然,那袋菜心开出了许多黄艳艳的小花。只一夜,青菜变成了花草。儿子取来一只玻璃瓶,放了一些自来水,把菜心插在里面,放在餐桌上,好美的盆景。春天,到处充满了力量,譬如这把菜心。我为这样的力量感到震撼。     

给思维以生长的力量

师：下面我们轻松一下,来玩一玩拼图游戏？（动画演示将两个三角尺拼成一个大三角形）     

一种力量在生长

正当芙蓉溢香的九月,我们迎来了《当代教育论坛》杂志创刊五周年的喜庆日子。在这丰收的季节里,我们手捧105期沉甸甸的杂志,回望一步一个脚印的前进路程,实在叫人感到欣喜与振奋,感到一种力量在生长,这就是读者、作者、编者融合的力量。尤其是对长期关心《当     

让向往的力量拔节生长

团结务实,努力奔跑,向往优秀,追寻卓越,我们因相同而连接,因不同而成长。专业引领、示范辐射,用自身的专业化带动小学数学教师共同成长将是我们共同的理想和不倦的追求。     

和谐:学校生长的力量

石萍:穆校长,听说您在雨花台中学已经工作20多年,从普通老师、班主任到教务处主任再到副校长、校长,您对雨中一定充满了感情,那么您能给我们讲讲雨中的发展历程吗?穆耕森:讲到雨中的发展历程,我是颇有感触的。90年代初我来雨中的时候,学校还在旧址——雨花台的支脉普德村山坡上(雨花西路33号),条件可以说是很简陋。学校占地仅有二十亩,只有近800名学生。校园中间是200米煤渣跑道环绕的操场,     

一种力量在生长

正当芙蓉溢香的九月,我们迎来了《当代教育论坛》杂志创刊五周年的喜庆日子. 在这丰收的季节里,我们手捧105期沉甸甸的杂志,回望一步一个脚印的前进路程,实在叫人感到欣喜与振奋,感到一种力量在生长,这就是读者、作者、编者融合的力量.     

给学生向阳生长的力量

<正>生命,是大自然最为神奇的创造,每一个生命都是独特的存在,每一个生命都值得被尊重,每一个生命都能绽放绚丽的色彩。一封“求助信”早晨到校,做好一天的班务安排后,我照例打开了班级“525”信箱,一张薄薄的纸静静地躺在里头。     

让校园充盈生长的力量

校园应当充满生长的力量,学校要以办人民满意的教育为目标,不断增强人民群众的教育获得感。学校要为学生打造适合的成长“跑道”,强化课堂教学研究,以丰富的特色课程为载体,为学生的全面发展创造平台。同时,在学校管理中,要以“爱与责任”为底色,想教师之所想、急教师之所急、忧教师之所忧,实现制度与人文关怀的“双管齐下”,将教育改革和解决现实问题相结合,久久为功、守正笃实,促进师生共同发展。     

给思维以生长的力量

师:下面我们轻松一下,来玩一玩拼图游戏. (动画演示将两个三角尺拼成一个大三角形) 师:现在的图形内角和是多少度? 生:还是180°.     

数学课堂,拥有生长的力量

教育的目的就是生长,除此以外别无目的。那么,数学教学要让学生生长什么呢?从经验中生长新知,从互动中生长学力,从回顾中生长素养,从感悟中生长品行,都是数学课堂应有的价值。数学课堂有了生长的力量,也就有了教育的意义。     

让学校生长出自己的力量

作为教育局长,我经常在思考：学校校长在学校中到底应该扮演什么角色？触摸校长们的管理实践,自己感觉很幸福,也很欣慰。有激动,也有惶恐。只为了＂教育＂这两个神圣的字眼,只为了＂成长＂这一永恒的教育主题,让学校生长出自己的力量!这是我对校长在学校成长中的科学定位的理解与体会。一、校长是学校文化的引领者一所学校的精神文化气质,是由校长带领师生团队创生的。     

让数学课外作业充满生长的力量

作业是课堂教学的有效延伸和必要补充,加强作业管理是提高教学质量的重要途径。从广义上来说,作业可以分为课堂作业和课外作业。课堂作业是课中的必要环节,能够直接体现出教师教学效率的高低和学生学习效率的高低。因此,数学教研人员和一线教师都十分重视课堂作业的设计、管理和评价。而对于课外作业的研究就显得比较冷淡。     

阅读:给我生长的力量

阅读是从视觉材料中理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程。阅读,可以看清自己,看清过去,看清未来;阅读,可以走出狭隘,走出浮躁,走出迷茫;阅读,可以充满底气,充满思想,充满智慧。阅读是教师的立身之本,从教之基,力量之源。通过阅读,可以拓宽我们的知识面,改变我们的思维方式;可以改善我们的专业结构,生成我们的专业智慧;可以提升我们发现问题的能力,提高我们解决问题的水平。     

构建拥有生长力量的数学课堂

学生在学习中成长是教学的根本目的,构建拥有生长力量的课堂是我们的共同追求.以学生的经验为出发点,通过课堂的师生、生生互动,并借助于学生的不断反思,可以给予学生更多成长的力量,使学生的数学素养得到有效提升.     

阅读:给我生长的力量

阅读是从视觉材料中理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程。阅读,可以看清自己,看清过去,看清未来;阅读,可以走出狭隘,走出浮躁,走出迷茫;阅读,可以充满底气,充满思想,充满智慧。阅读是教师的立身之本,从教之基,力量之源。通过阅读,可以拓宽我们的知识面,改变我们的思维方式;可以改善我们的专业结构,生成我们的专业智慧;可以提升我们发现问题的能力,提高我们解决问题的水平。     

给个性思维以生长的力量

教师要关注学生思维的个性发展,让学生的个性思维在生态课堂中活跃表现,给个性思维以生长的力量,本文对生态课堂中如何培养学生的个性思维做了探讨.     

情智:教育的内在生长力量

南京市北京东路小学,是江苏省首批省级实验小学、模范学校、南京市旗帜学校、江苏省名校、全国名校600 家之一。上世纪80年代,该校即以作文教学改革和"活动化教学"见长。1990年代以来,又以坚持素质教育理念全面实施素质教育闻名。近几年来,该校在素质教育理念指导下,勇敢地开拓创新,结合学校实际提出了情智教育的主张,并围绕这一主张,开展了一系列积极有效的尝试,如:以"情智教育"为办学理念,深化课程改革,创设情智课堂,培养情智教师,塑造情感和智慧共生的学生等等。他们的实践,无疑为广大小学进一步深化素质教育提供了新鲜的经验和样本。素质教育,重在实施。作为实践素质教育的老典型,北京东路小学不吃老本勇立新功,这种与时俱进开拓进取的精神首先值得提倡;而在实施和深化素质教育的进程中,千方百计地、主动地、积极地创造而非被动地、消极地应付,这样的努力,尤其值得学习和效仿。2006年是素质教育年,各地都在想方设法克服困难,寻找切实推进素质教育的有效途径。我们把北京东路小学有关情智教育的思考与实践推荐给大家,意在丰富素质教育的经验,开拓素质教育的思路,引发关于素质教育的新一轮研讨。     

情智：教育的内在生长力量

人的发展需要引导和支撑的力量．这种力量是人发展的动力源泉。人的发展还需要鼓励超越的力量．这种力量既是力量又是人发展的目的和方向。寻找和发现这种力量的过程，其实就是寻找和创造良好教育的过程。     

化零为整 长沙教育力量正蓬勃生长

<正>11月30日,长沙市教育局、市中级人民法院、市检察院、市公安局、市司法局联合举行了2020年长沙市教育系统"宪法宣传周"启动仪式。活动现场,各部门签订了《长沙市青少年法治宣传教育跨部门合作框架协议》。合作期间,各部门将在青少年法治教育上共同发力。从法官、检察官、公安干警、律师中选聘一批法治副校长、法治辅导员深入学校;通过"我要当小法官"、法官小课堂、检察开放日、法治研学等形式深化法治实践;