高职艺术设计专业艺术理论课程教学研究

从高等职业艺术类专业艺术理论教学的现状出发,从高等职业艺术专业的社会需求、培养目标等问题入手进行分析,有针对性的进行了一些思考,尤其针对艺术设计专业中艺术理论课程的教学提出改革方式,通过艺术理论课程教学改革促进学生的更好全面发展。     

高职平面艺术设计专业教学思考

高等职业教育的目的就是为社会培养高素质技能型人才。目前,高等职业院校偏重于各种专业理论知识的教育,学生实践操作能力不强,与社会实际需求不相符,这使得学生就业困难的局面进一步加剧。市场对人才的需求无疑对高职平面艺术设计教育提出了新的任务和要求,进行高职平面艺术设计课程改革需要大胆的探索与实践。     

高职艺术设计专业教育实训环节的研究

艺术设计类专业主要培养平面视觉设计和环境设计方面的应用性人才,本文从艺术设计专业实践和实训环节的角度出发,探讨了符合高职教育规律的设计教育模式.     

艺术欣赏在高职艺术设计专业教学中的重要性

为了能为社会输送高素质多技能的高级应用型艺术人才,要求在有限的时间内,更加合理地安排专业理论、专业技能和知识以及和社会实践的课时,并开展多种形式的、系列的艺术欣赏专题讲座以提高学生的整体素质。     

高职艺术设计专业教学改革的实践与思考

达成高等职业教育“培养实用型、技能型人才”的培养目标．高职院校应当不断反思和改革其培养机制和教学模式。本文基于对高职艺术设计专业改革实践的总结．阐述了高职艺术设计专业教学计划的调整、师资队伍建设、教学方法变革以及校企合作模式的创新等方面改革的策略与思考。     

高职会计教育培养目标的新定位

会计教育的培养目标是我国会计教育界长期争论的一个热点问题,而高等职业会计教育与普通高等会计教育目标的差异更无定论,似乎都是培养"高层次会计专门人才",没有质的区别,导致普通高等教育"越位",职业教育"错位".我认为高职会计教育的培养目标应表述为:培养具有从事会计职业资格,能运用现代经济技术方法和公允规则理财的应用型高级会计专用人才.这一界定包括以下几方面的含义:     

高职艺术设计专业实践教学的新视角

艺术设计应以提高生产力、生产资料的转换和消费观念更新为先导。 艺术设计是从纯艺术和手工艺中派生而夹的,它涉及社会经济、市场营销、历史文化、科学技术、艺术鉴赏、生产制造等多个领域,具有极强的综合性、系统性、程序性、人情概念、单一品性等多种特性,属传播媒体艺术类的学科,也称为“大视觉”媒体艺术设计。     

工作室教学在高职艺术设计特色专业建设中的研究

<正>"十二五"期间以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,坚持和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)文件精神,为社会培养高技能型人才已经成为我国高等职业教育的主要任务,在我国,高等教育要结合区域经济社会发展需要,结合艺术设计专业的实际情况,充分利用学院资源和社会资源,树立全方位发展的工作室教学理念,建立具有高职特色,     

高职装潢艺术设计专业实践教学的思考

面对新形势下社会对装潢艺术设计人才职业能力要求的不断提高，如何加强高职装潢艺术设计专业实践教学，提高学生的职业技能水平，成为摆在高职教育工作面前的紧迫课题，强化高职装潢艺术设计实践教学，要理清教学思路，构建以职业能力为核心的实践教学体系。     

国内外高职艺术设计专业课程体系研究

随着全球经济发展和社会需求的变化,艺术设计专业兴起,呈现欣欣向荣的发展态势。课程体系的研究成为人才培养的重要前提和基础,构建合理的课程体系,使高职艺术设计专业保持持续发展的势头,培养适应经济发展和市场需求的艺术设计人才成为教育改革的重要内容。     

高职模具专业人才培养目标准确定位的典型案例研究——以成都航空职业技术学院为例

高职模具专业人才培养目标的准确定位取决于服务面向、专业设置和岗位群的准确定位,而人才培养目标的定位又是确立课程体系、教学模式、教学团队结构、实训基地模式定位的依据。只有定位准确,才能提高学生对社会和岗位的适应程度。     

高职艺术类院校工作室制下普通文化课程改革

目前,高职艺术类院校在工作室制人才培养模式下重专业,尚技能,轻人文,且普通文化课程自身也存在一些问题,导致学生普通文化知识薄弱,人文素养低,从而影响其可持续发展,因此普通文化课程必须进行改革。改革的内容主要包括:在学校完整统一的课程指导思想下,适应工作室制人才培养模式建设普通文化课程体系,同时对普通文化课程自身进行改革,提高普通文化课教师的跨界能力。     

关于艺术类高职院校历史课教学的思考

艺术类高职院校的历史课教学,是高等教育、艺术教育和学科教学三者的统一和融合,与普通高职院校相比有着很大的特殊性。目前艺术院校中历史课教学还存在不少问题,只有从校情和学生实际出发,进行大胆的探索,走符合艺术教育特色的改革之路,历史课教学才能在培养高技能、高素质的艺术专门人才中发挥最大的作用。     

试论高职物流专业人才的培养模式

进入21世纪,市场对物流专业人才的需求量大幅增加。高职院校要在物流人才培养方面,明确培养目标,确定高职物流专业人才的培养模式,以培养出更多应用型、高技能型的实用人才。     

高职院校拔尖人才培养平台建设探索

＂钱学森之问＂掀起了拔尖人才培养的热潮。作为我国高等教育的一部分,高职院校也应该不断探索拔尖人才培养的路径和模式。高职院校应该依据国家教育方针,重视高素质技能型人才培养,为人才成长提供良好环境,搭建起文化平台、资源信息平台、竞赛平台、校企合作平台和创业平台,形成平台系统,注重营造成才氛围,充分发挥环境＂润物细无声＂的育人功能,促进拔尖人才迅速成长。     

高职保险专业人才培养模式初探

由于我国近年来保险业发展迅猛,其对人才的需求也越来越大。在今后一段时,保险人才的供求矛盾还将加剧。为此,高职教育要针对这一情况,培养适应保险业需要的实用型人才。高职保险教育的人才培养,以保险市场需求为导向,以职业素质和技术应用能力培养为主线,制订合理的教学计划,建立科学的理论与实践教学体系,采用以能力为本位的教学方法,以适应保险业对人才的需求。     

关于高职学前专业美术课程建设的思考

根据多年的教学实验和调查研究,结合高职学前教育实际,对高职学前教育专业美术课程建设提出了从培养学生创意儿童画能力、教学能力、动手能力和环境创设能力四个方面入手进行的课程整合调整,并对四方面课程必修课和选修课设置分别提出了相应的建议。     

高职院校陶瓷艺术设计专业教学改革研究

陶瓷艺术的传播离不开教育这一重要手段,针对高职院校陶瓷艺术设计专业教学存在的问题,文章从多个方面探讨教学改革创新对策。要改革陶瓷艺术教学模式,重构教学认知;注重课程设计跨界联合,鼓励学生多维度创作;扩大陶瓷艺术资源投入,培养学生理论联系实际的观念;同时还要培养学生的发展性观点与创新性思想。