论英汉语言中的组合和聚合现象

语言学家索绪尔区分了语言符号和非语言符号,提出语言符号体系中存在着纵横关系,即组合关系和聚合关系。文章分析了组合关系和聚合关系各自的特点,以及组合关系和聚合关系之间的紧密联系。组合关系和聚合关系存在于语言学习的方方面面,本文旨在分析语言学习中的组合和聚合现象,以帮助学生更好的学习语言,尤其是在外语学习中能少犯错误,掌握技巧。     

校长、教师与学生：从博弈走向游戏

校长、教师、学生的关系不是博弈的关系,而是游戏的关系。这是由教育规定的关系,是一种本体论的关系。因此,学校不是冲突的战场,而是要守护的游戏之地。在现实中,博弈关系取代了游戏关系,为此,需要回归游戏关系。回归的起点是让教师讲智慧语言,而不是情感语言和技术语言。     

浅论英语教学中的多义关系

作为普遍的语义关系,多义性存在于语言的各个层面。在英语教学中,词汇教学和语篇教学等环节广泛涉及语言的多义关系。在教学实践中,应该加强词素多义性、词汇多义性、词组多义性、句法多义性及修辞格多义性的教学意识。多义关系的系统理解,有助于提高学生整体的语言认知和应用能力。     

从跨文化角度谈习语翻译

在跨文化交际中 ,为增强表达能力 ,人们经常使用习语。习语好比一面镜子 ,反映出一个民族和一种文化的特点。本文从英汉语言的对应关系、半对应关系、非对应关系三种类型 ,阐述了两种语言的习语翻译问题 ,进而反映两种语言中蕴含的文化差异     

新角度下的语言与思维关系探究

在语言学领域中,语言与思维的先后及其关系一直是一个颇受关注的问题,本文从两者各受彼此影响的传统观点论证角度探究入手,用相关实证的分析和论述提出思维先于语言而存在的观点。另外,从两者内部关系看,思维与语言的关系不仅仅是传统视角下所认为的相互依赖,更是思维对语言起主导能动性作用,思维是可以独立于语言之外的导向性存在,充分肯定思维的能动性在人类语言交际中所具有的重要意义和非凡作用。     

俄语同义聚合的制约因素

索绪尔认为:"语言是一个符号系统","在语言状态中,一切都以关系为基础",提出语言符号之间的关系主要有组合和聚合两种类型。同义聚合是语言中聚合关系的典型体现,在实际运用中,同义词能否聚合,还要受到多种因素的制约。俄语同义聚合的制约因素包括有:词义的侧重点,感情表现力色彩,语体色彩,语义范畴以及词的搭配功能。     

英汉习语语义关系及其文化影响因素

习语是语言的精华,包含着不同语言和文化的共性、相似性与个性。英汉两种语言历史悠久,都包含大量习语。英汉习语都是在语言长期使用过程中形成的,在语义上有其特殊性。分析了英汉习语的语义关系,并探究形成语义关系的文化根源。     

再论语言和谐——从语言和谐所面临的几个关系谈起

文章从语言和谐所面临的几个关系入手,探讨语言和谐的外部条件。认为,在人与自然的关系上,要强调以人为本,做到人与自然的和谐;在人与社会的关系上,要做到人与社会的同步发展,做在和谐社会里使用和谐语言的人;在人与语言的关系上,强调人与语言的共生互动;在语言与社会、民族的关系上,注重语言和谐在社会、民族进步中的作用;在人与人的关系上,认为建立平等互助的关系是和谐语言生长的土壤;在语言与语言的关系上,反对语言不平等,要求处理好不同语言之间的关系,主张语言与语言和谐相处。     

韩语课堂教学中需要处理好的几个关系

任何一种语言教学的终极目的,都是使学习者获得运用这种语言进行有效交际的能力.培养学生的交际能力是语言教学的宗旨.韩语教学也不例外.在以培养学生语言交际能力为目的的韩语课堂教学中,需要处理好的关系有：教与学的关系;语言能力和交际能力的关系;表达意念、句法结构以及语义、语用之间的关系;听说读写四项语言技能之间的关系;教学内容与教学方法的关系;教学内容中语言和文化的关系.     

从跨文化角度谈习语翻译

在跨文化交际中，为增强表达能力，人们经常使用习语。习语好比一面镜子，反映出一个民族和一种文化的特点。本文从英汉语言的对应关系、半对应关系、非对应关系三种类型，阐述了两种语言的习语翻译问题，进而反映两种语言中蕴含的文化差异。     

语言与文化身份关系探析

语言和文化身份是相互影响相互制约的关系:语言是透视文化身份的一面窗户,是个体与某文化团体归属关系敏感而重要的标志,在文化身份的认同和维护中起重要作用。语言是个体自我意识不可或缺的一部分,它渗透到个体的每一次思维和整个世界观;文化身份是语言的管轨,文化身份的差异形成了语言使用的差异。同时语言和文化身份之间并不存在简单的一一对应关系,现实生活中文化身份的认同相当复杂,语言并不是文化身份认同的唯一标志。     

现代维吾尔语的一致关系

世界上的语言具有各种各样的一致关系和一致性特征,每一种语言在一致关系上跟其他语言有相似之处,也存在差异。论文以一致关系方面的理论为基础,在转换生成语法框架内分析现代维吾尔语中存在的领属-从属一致关系、主谓一致关系、先行词-照应语一致关系和否定一致关系等四种一致关系。     

正确处理英语语言学习与实践中的三大关系

本文在引述相关文献提出的问题的基础上,聚焦基础英语课程实施中的教师职业素养(应用语言学素养)的不足问题,首先运用应用语言学的基础理论对"语言知识""语言能力""语言操练""语言运用"这些核心概念做了明确的界定,接着阐述了在学生的英语语言学习和实践活动中知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系,最后就在基础教育英语课程的实施中如何正确处理这"三大关系"展开了讨论。     

语言与言语

语言在人们的使用中存有变异的特质,即由于讲话者的身份、阅历不同而在用词造句上存有差异.但这种差异是不能偏离统一的语言规则的.语言与言语的关系在于语言存于言语中,言语在于对语言的运用;语言是普通的,言语是个别的;语言是有限的,言语是无限的;语言不受自然、地域的限制;语言是有社会性,言语带有个人因素.     

影视英语词汇及文化的常规关系意识

影视英语口语在词汇和文化方面都体现出英语的常规关系意识。英语词汇的常规关系意识是某个词汇的常用意思或者在英语语言使用者当中引起的常规联想意义,这种联想意义扩大了单词的意思和用法,提高了语言使用的地道性;英语口语当中蕴含的文化常规关系意识没有解释或在字面上书写出来,而是存在于英美观众思维中,这种常规关系体现了语言的文化指向和地域性。     

现代诗歌语言中能指与所指的多向对应关系初探

在结构主义语言观里,语言是能指和所指相互作用而自成一体的符号系统。能指与所指之间的关系是对应的,一定的能指代表一定的所指,两者不可能分隔。在语言运用过程中,能指和所指是不具备任何的独立性的。人们一方面习惯性地遵从语言符号中能指和所指之间的固定关系;另一方面,对这种关系的长期不变又会感到单调和乏味,因此,要求新的语言因素的注入。这种要求较好地体现在现代诗歌领域。现代诗歌语言打破了能指与所指的单向对应关系,创造出各式各样的“单一的能指”对应“无限所指”的诗歌形式。     

试论英语语言中的转折关系

粘连性和连贯性是篇章的基本要求。篇章是当代系统功能语法研究的对象，旨在探讨句子或语言单位之间在语义和逻辑联系上的关系，转折关系即其中之一。它也是通过连接手段和粘连手段实现的，是英语语言中很自然的现象。转折关系主要是句际关系和意群际关系。从结构结合语义来看，英语转折关系句主要有主从，并列，让步和隐含四大类。这样的句子和语言单位之间存在着“语言单位之间具有逆转关系”这样的逻辑。     

新闻语篇中模糊语言的语境关系顺应性分析

依据顺应论中语境关系顺应理论,以交际语境的分析作为重点,揭示新闻语篇中语境与模糊语言选择之间的关系以及其中模糊语言语境顺应性的体现,即在新闻中模糊语言如何顺应社交语境、物理语境和心理语境。通过对随机抽取的《中国日报》(China Daily)和《经济学人》(Economist)语篇中模糊语言的语料分析,得出以下结论:模糊语言使得新闻更恰当地反映客观事实,有助于新闻的传播,在新闻语篇中必不可少;新闻语篇中模糊语言的选择是对语境关系顺应的结果。     

关系分句在英语翻译与解读中的初步探索

英语关系分句历来是语言学研究领域研究的一个重要课题,它是通过嵌入式的过程而表现出来的一种由关系词引导的分句形式的后置修饰.这种分句结构又称为“定语从句”或者内嵌句.英语的关系分句在绝大多数的欧洲语言以及波斯语和阿拉伯语言中的位置都是位于中心名词之后的.但是在大部分亚洲语言中,比如日语、汉语、朝鲜语中是位于中心名词之前的.从语义看,在英语中后置的关系分句在汉语译文中表现出来的不一定是前置的修饰语,这种现象在一些兼有状语功能的关系分句中表现的比较明显.这些有状语职能的定语从句,在意义上与主句有状语关系,可以说明原因、结果、目的和让步等关系,对于这一类的分句结构,如果仅仅称它为定语从句则有些名不副实,因此引用一些学者的说法,把这一类的定语从句称为关系分句.     

SQL-JOIN的语法结构与查询结果分析

关系查询语言扩充的关系代数操作中的外联接操作在查询中占有重要地位。本文就SQL语句的语法结构与其查询结果的关系做了详细的分析。