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1.
汪建 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(1):57-60
江泽民总书记号召全党要深化对马克思主义劳动和劳动价值理论的研究,为当代中国社会主义改革实践提供理论指导。科学认识劳动的实质和非生产性劳动在商品价值形成中的重要作用,对于全面理解商品价值的真正来源、贯彻按劳分配原则和促进全体劳动者的平等与团结具有理论和现实意义。 相似文献
2.
徐志坚 《常熟理工学院学报》2004,18(5):11-14
马克思的劳动价值理论是马克思主义政治经济学的基础,马克思赖之以阐明剩余价值的来源和本质.马克思在对古典政治经济学的唯物史观研究中系统形成了劳动价值理论.马克思之所以能够确立科学的劳动价值理论,其关键的一点就是他在政治经济学研究上逐渐形成了历史唯物主义方法论.劳动价值论也因为有了历史唯物主义作为自己的哲学基础而具有不可战胜的生命力.在劳动价值理论研究中坚持唯物史观方向在现实中具有重要理论意义. 相似文献
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陈放 《通化师范学院学报》2008,29(11):30-32
唯物史观是马克思哲学思想的实质,在阶级社会里,是用以指导无产阶级的社会实践活动的理论武器。当今经济全球化、科技革命以及中国特色社会主义建设实践的时代条件既对唯物史现原有的思维方式提出了挑战也提供了发展机遇。只有不断提高水平、加强认识,才能让其在新的历史条件下充分发挥应有的社会作用。 相似文献
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唯物史观是马克思一生中的两个伟大发现之一。唯物史观的创立实现了社会历史观的伟大变革 ,标志着马克思主义哲学的诞生。唯物史观的形成过程就是马克思不断揭示生产力和生产关系辩证运动规律的过程 ,也是马克思不断肃清费尔巴哈人本主义的影响 ,走向历史唯物主义的过程。马克思的唯物史观是一种崭新的社会历史观 ,它根本不同于费尔巴哈人本主义的历史观。学习马克思的早期著作 ,探讨唯物史观的形成 ,对于我国当前的改革开放和社会主义现代化建设 ,有着重大而深远的理论意义和实践意义 相似文献
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价值观教育作为高等学校思想政治教育的重要内容,在培养全面发展的高素质人才方面发挥了巨大的作用.本文试图在浅析价值观概念的基础上,从价值观形成对高校思想政治教育的重要性入手,探索如何引导大学生树立正确的价值观. 相似文献
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社会形态跳跃转型是唯物史观基本原理的逻辑体现,它表现为社会基本矛盾的国际化,体现出人类社会发展一般性与多样性的统一。同时,社会形态跳跃转型思想的当代发展推动唯物史观的中国化和时代化,应进一步深化民族国家及其关系的认识,重视人类文明发展的纵横向统一性。 相似文献
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费尔巴哈的人本学在马克思主义哲学史中的意义和作用,并不仅仅在于他在思辨唯心主义大行其道的时候对唯物主义一般原则的坚持和宣传,而主要在于他为哲学的发展确立了新的出发点,虽然他在这个出发点上并没有走得更远。但在思想史上,有时提出一个恰当的问题比回答这个问题意义更为重大。 相似文献
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费尔巴哈的人本学在马克思主义哲学史中的意义和作用，并不仅仅在于他在思辨唯心主义大行其宾时候对唯物主义一般原则的坚持和宣传，而主要在于他为哲学的发展确立了新的出发点，虽然他在这个出发点上并没有走得更远，但在思想史上，有时提出一个恰当的问题比回答这个问题意义更为重大。 相似文献
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随着全球化速度的加快,不同国家与文化的人们之间的交流日益频繁,熟练掌握与应用英语已经成了时代需求。本文针对当前在校大学生英语学习情况,指出阅读在英语学习中的决定性作用,总结常用阅读方法,并帮助学生养成良好的阅读习惯,循序渐进地提高英语应用和交际能力。 相似文献
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《共产党宣言》全篇自始至终贯穿着唯物史观的基本精神,始终强调每一历史时期的经济生活以及必然由此产生的社会结构,决定着该时代的政治生活和精神生活,并由此出发,结合无产阶级和资产阶级的发展历程,阐述了生产力和生产关系原理、阶级斗争理论、民族问题以及家庭关系等,体现了新世界观理论与实践相统一、革命性与科学性相统一的显著特点。 相似文献
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卢明 《辽宁教育行政学院学报》1991,(4)
安东尼奥·拉布里奥拉是在恩格斯亲自教诲下成长起来的意大利的第一位严肃的马克思主义哲学家。他在恩格斯逝世后的世纪交替之际,为在欧洲特别是在意大利传播和捍卫历史唯物主义这一新的世界观作出了重要贡献。但是,拉布里奥拉的新世界观确是 相似文献
13.
邹树梁 《思想理论教育导刊》2000,(5)
劳动教育作为培养全面发展人才的有效途径 ,不仅是思想政治教育的重要方面 ,也是整个学校教育的不可缺少的组成部分。１９９３年中共中央和国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中 ,明确指出“加强劳动观点和劳动技能的教育 ,是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划 ,逐步做到制度化、系列化”。近几年来 ,随着教育改革的不断深入 ,我院十分注重教育与生产劳动相结合的办学思想 ,在总结以往劳动教育课经验的基础上 ,明确提出把劳动教育课列入教学计划 ,并于１９９２年８月印发了《大学生劳动教育课… 相似文献
14.
邹树梁 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(5)
劳动教育作为培养全面发展人才的有效途径,不仅是思想政治教育的重要方面,也是整个学校教育的不可缺少的组成部分。1993年中共中央和国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中,明确指出“加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划,逐步做到制度化、系列化”。近几年来,随着教育改革的不断深入,我院十分注 相似文献
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市场经济独特的分工协作机制、市场竞争机制、积累扩张机制、资源配置机制,使得市场经济成为人类经济发展的加速器,释放出前所未有的核裂变般的能量。人类发展的历史进程表明:市场经济是人类迄今为止最有效率的资源配置方式。从使市场在资源配置中起基础性作用,到起决定性作用,是对人类经济发展规律认识的深化,是一个崭新的重大理论观点,是在新的形势下经济体制改革的重大理论突破。 相似文献
16.
汪小蕾 《湖南广播电视大学学报》2001,(3):5-7
毛泽东坚持马克思主义唯物史观,认为人民群众是历史的创造者,阶级斗争是推动历史前进的动力。他把马克思主义的基本原理和中国革命的具体实践相结合,指出了中国革命只能走农村包围城市、武装夺取政权的道路;为中国共产党制定了一条群众路线。这就是毛泽东唯物史观的具体表现。 相似文献
17.
张晓丹 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):48-50
邓小平理论作为当代中国的马克思主义,其始终贯穿着马克思主义的基本原则和观点,又在新的历史条件下加以丰富和创新.尤其是在建设中国特色社会主义的伟大实践中,形成了一系列富有中国特色和时代特征的新判断、新命题,并在其中体现着对唯物史观基本原理的继承与发展. 相似文献
18.
郝永平 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1991,(3)
本文以历史与逻辑相统一,理论与实践相结合的原则,具体阐述了物质生产实践与唯物史观的内在关系:从欧洲哲学史来说,历史观上的唯心主义是与不成熟的实践观以及对历史动力的非科学解释相适应的;从马克思主义哲学创立的历史过程来看,没有辩学实践观的变革和物质生产实践的揭示,就不会有唯物史观的诞生;从逻辑结构和理论体系来讲,物质生产实践构成了唯物史观的出发点、理论生长点和辐射轴心;在现实效应方面,这一理论对社会主义建设和改革开放具有启迪作用。 相似文献
19.
张晓丹 《四川教育学院学报》2004,20(2):48-50
邓小平理论作为当代中国的马克思主义，其始终贯穿着马克思主义的基本原则和观点，又在新的历史条件下加以丰富和创新。尤其是在建设中国特色社会主义的伟大实践中，形成了一系列富有中国特色和时代特征的新判断、新命题，并在其中体现着对唯物史观基本原理的继承与发展。 相似文献
20.
徐斌 《课程.教材.教法》1993,(2)
社会实践是人们认识的基础和源泉。学生的道德认识、道德观念只有通过实践的深化、检验,才能真正成为他们道德行为和习惯的先导。而道德行为当然离不了社会实践,这不仅因为道德行为必须在实践中体现,也因为只有在实践中经过反复的练习、锻炼和巩固,才能使道德行为成为自然的、一贯的、稳定的行为习惯。而培养良好的行为习惯,正是我们进行思想品德教育的最终目的。行为实践贯穿于德育过程的 相似文献