网络环境下的初中地理课堂探究式教学模式分析

互联网环境下,教学资源、教学方式等发生了巨大的变化,教师必须更新教学观念、改进教学方法,充分利用网络资源带领学生进行探究学习,从而更好地应对新形态新挑战。探究式教学模式具有培养学生实践能力、发展探究思维和激发学习兴趣的优势,适用于初中地理课堂教学。本文首先论述了传统地理课堂存在的弊端,接着探讨了探究式教学模式在初中地理课堂中的意义和优势,最后分析了其具体应用策略。     

网络环境下信息技术新型教学模式的探索与研究

几乎所有的教育媒体、教育论坛都在谈论“互联网”及信息 化对教育的影响,与教育有关的新技术越来越多,慕课、微课、翻转课堂、在线学习等,足以让我们兴奋不已。面对汹涌而来 的新技术、新事物浪潮,面对即将到来的“新学校”建设,我们清 醒地认识到’技术难以从本质上改变教育’ “互联网”时代’重要 的不是要拥有互联网技术,而是要培养有“互联网”思维的人。 对于我们学校而言,运用互联网思维达到有效、高效学习,这才 是信息技术教育的关键,也是我们进行此课题研究的初衷和 归宿。     

浅谈基于网络环境下的地理课堂教学

论述了网络环境下的教学及其优势，以及在网络环境下的地理课堂教学设计原则和应注意的问题。     

基于网络环境的中学地理新闻教学模式探析

地理新闻教学模式,是创新中学地理教学模式的一种尝试。结合中学教学实践,基于网络环境的中学地理新闻教学模式,用调查问卷和对比分析的评价方法,选取关注度、获取途径、喜好程度、作用效果和考试成绩五个指标对中学地理新闻教学模式进行评价。     

网络环境下数学互动教学模式的探索与实践

以网络为核心的信息技术进入校园，作用于教育，运用于课堂教学已成为教学改革和实践新的切入点。充分运用现代教育技术，整合网络资源，并通过课堂教学形式的重新整合，可以找到一种既能极大激发师生潜能，又能有效提高教学效益、提升教学层次和质量的新型数学教学模式，即数学互动教学模式。在数学互动教学模式下，数学课堂教学过程不再是封闭式的，而是开放性的；不再是单向性的，而是师生之间的双向性，学生之间的多向性；教师不再     

网络环境下信息技术教学探讨

校园网络的使用改变了我们的教育理念、教学思想,更改变了我们的课堂教学模式。网络环境下信息技术课的课堂教学,具有平等交互式的学习环境。在学习网站中,学生可以灵活自主地学习,学生可以根据自己对电脑熟练程度选择不同的学习方式。本文以自己所建的学习网站《网页制作》为例,结合自己的课堂实践,阐述在网络环境下信息技术课的优势及发展方向,介绍在网络环境下中学信息技术课优化教学过程的一些做法。一、营造网络学习环境,创建学习网站我将一个阶段的教学内容创建为一个学习网站(在局域网中)或设计成一个网页课件(在互联网上)。在讲授《网页制作》这一小节内容时,我根据广东省教材编写委员会编写的(高中)信息技术教材中的第五节《网页制作》的部分教学内容,设计并创建了如下     

网络环境下课堂教学的探索

为了更好地实现网络环境下课堂教学的效果，达到预定的教学目的，应掌握以下几项原则。一、网络环境下课堂教学目的的设定１．在制定网络环境下的课堂教学目的时，首先要更新教学观念。要以提高学生的综合素质为前提，以充分锻炼学生的动手动脑能力为目的，创设以学生为中心的课堂教学气氛，让不同素质的学生在课堂教学中都有收获。这是网络环境下进行课堂教学的优势和特点，一定要充分发挥。２．要注意到运用传统教学媒体所能达到的教学目的与网络环境下课堂教学目的的区别。网络环境下课堂教学目的的设定，取决于网络环境中可给学生提供的…     

基于信息技术的地理教学模式探索

信息技术发展的趋势最突出地表现在多媒体化和网络化两方面。多媒体化是目前国际教育技术的主流。它不是多种媒体的简单集合,而是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起。创设模拟情景、人机交互、及时反馈信息等,形成了多媒体计算机辅助教学的显著特点。利用多媒体技术建立的教学模式主要有人机交互型和信息反馈型。 基于Internet的远程宽带教学,为我们展示了一种全新的教学模式。它可以不受时空的限制,用计算机把触角伸到世界的每一个角落。它可以完全依照个     

信息技术与课程整合环境下的地理教学模式

信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。而地理学科本身的特点又决定了信息技术在地理学科教学中必将发挥重要作用,所以针对不同的教学内容就应采用不同的教学模式。     

网络环境下高校成人英语教学模式探索

网络环境下的高校成人英语教学,以启发式、讨论式与研究式的知识传授,打破了单一的传统教学模式。充分利用网络优势,构建以学生为主体、以语言技能训练为主要内容的外语教学模式,将成为现代成人教育发展的一个方向。     

信息技术与网络环境下的地理课堂教学实践与探究

本文是对网络环境下中学地理教学实践的探究,以学校提供的网络教学的平台为依托,与地理教学实际及地理学科特点相结合,从学生、教师、课程和教学评价四个方面总结了在开展教学实践过程中的问题与现象,提出了见解和对前景的展望。     

基于网络环境下信息技术教学模式的构想和实践

信息技术教育的核心是培养学生的信息素养。我根据学校的以lOOM带宽接入因特网的硬件条件，直接将计算机作为我的“教”和学生的“学”的必需工具，构想了网络环境下的信息技术教学模式，即编制了一个教学支持网站作为教学平台，形成虚拟校园教育社区，体现了基于网络的协作式教学策略，让学生在学习信息技术知识的过程中运用信息技术，培养信息素养，并进行了实践。     

网络环境下的教学模式研究

网络环境对信息技术基础课程教学提出了新的要求,充分利用网络资源,采用以教师为主导、学生为主体的教学模式,专业相关的实例化实验教学模式,基于网络的开放式教学模式等各种教学模式,实践证明可以收到良好的效果.     

基于网络环境下的教学模式研究

随着教育形式和教育内容的不断改革,互联网在教育中的应用越来越广泛。传统的教学模式下,教师是主角,而在网络环境下的教学模式中更加强调发挥学生的积极主动性,鼓励学生自主学习,运用先进的网络平台和电子计算机技术,根据自身情况去选择合理的学习策略,融入到网络学习情境中去,合理安排好学习时间,实现学习效率的最大化。     

网络环境下教学模式探究

根据网络教学的特点及其对当前教育教学模式的影响,分析网络教学模式对传统教学模式的冲击以及相互间的关系,研究在网络环境下如何优化教学模式,阐述了四种当前可能实现的网络教学模式：演示模式、尝试探索模式、信息收集整理模式、个性化模式。在现代教育思想指导下,利用网络这种新的教学环境为课程改革提供相应的支撑。     

基于网络环境的医学物理学教学模式探索

目前,我国教育从应试教育向素质教育转变,21世纪的大学生应注重创新精神和实践能力的培养。因此,我们探索在医学物理学的教学中采用基于网络环境的新型教学模式。本文介绍了这种教学模式的构建、优势以及模式中教师角色的转变。     

基于网络环境下高校信息技术公共课教学模式的实现与思考

在传统教学模式的基础上,对高校信息技术公共课的网络教学模式的实现进行阐述,并对网络教学模式在实际教学中出现的若干问题提出思考。     

网络环境下公共英语教学模式改革的尝试

文章总结了以网络环境下“引导入门、导学先行、突出服务、互动实践、兼顾情感”的远程英语教学模式为框架进行公共英语教学模式改革的尝试和体会,目的是为了探索网络环境下师生交互和生生交互的内容和形式,以进一步提高公共英语教学质量。试验结果证明,网络环境下教师与学生之间、学生与学生之间的交互更加方便快捷,新的教学模式己经被我们的学生接受和认可。     

网络环境下的初中语文古诗词教学模式探索

在开展初中古诗词教学时,教师可以运用现代科技手段创新教学模式,提升初中语文古诗词教学实效性。从教学实践出发,探究网络环境下初中语文古诗词教学模式的创新与发展。