小幽默二则

银行家 “比尔,你长大了做什么？” “我要当个银行家,我从今天起就做准备,好吗？” “太好了,你怎么准备的,快告诉爸爸。”     

怎样面对学生的不敬——发生在公开课上的……

那天是我的一堂公开课，校领导寄予了我很高的期望，我也做了充分的准备。开课前10分钟我就到教室做准备，希望自己能好好地展示一下“才华”，得到区领导的认可与表扬。     

《降落伞》课堂教学实录

一、做伞玩伞,自主发现问题师：我刚才仔细看了一下,课前让大家准备的材料大家都准备得很充分了,现在我们就利用这些材料做一个简易的降落伞,有问题吗?生(齐声)：没有。师：好,很自信!以前做过吗?生：我做过,用塑料袋和夹子做的。     

制作不倒翁

星期天上午,我和爸爸妈妈一起,在家里做小制作。我说：＂我想做个不倒翁,它晃来晃去老不倒的样子,挺好玩的。＂爸爸说：＂好吧,你准备材料去吧。＂按照爸爸的提示,我准备了鸡蛋、吸管、哥俩好胶水、沙子、刀子、细钻头、剪刀等等。     

我学会煎荷包蛋了

星期六中午,我准备跟妈妈学做一个荷包蛋。于是,我便跟妈妈商量,妈妈犹豫了好久,才答应了。我先到冰箱里拿了个鸡蛋,准备把蛋敲开,倒在锅里。正在这时,妈妈一把抢过我手中     

首要的是加强思想建设和组织建设

今天会议的内容丰富而充实,我还来不及消化这么丰富的内容,并作出回应和思考。我认同吕德雄秘书长代表秘书处所做的工作发言,他带领秘书处为这次大会所做的准备工作,包括大量的文字准备工作为今天大会提供了很好的基础。     

培养小学生良好的学习习惯

好的习惯可以塑造好的性格,好的性格可以创造美好的人生。教学中,我对培养学生良好的学习习惯做了一些研究。一、培养学生做好课前准备的习惯做好课前准备是每个学生每天都必须要做的     

高中教育不是大学教育的预备——访山东省教育厅张志勇副厅长

观点再聚焦： 高中教育要承担三个重要的使命：要为人的个性发展做准备,要为人的就业谋生做准备,要为人的终身发展做准备。具体而言,我对每位高中生的未来寄予三个期望：身心健康,自食其力,有益于社会。     

多看一眼

多年不遇的大雪刚刚清扫完,我便选定了一个扫得比较彻底的地方准备测试学生立定跳远的成绩。上课铃声响后,我先带领学生做了些准备活动,就开始了测验。可孩     

唤醒你的梦想

这么多年,我总是做着同一个梦。在梦里,我还是一个小女孩,手忙脚乱地做着上学的准备。     

哈哈村

银行家"军军,你长大以后做什么?""我要当个银行(hán)家,我从今天就做准备,好吗?""太好了!你怎么准备,快告诉爸爸!""请爸爸、妈妈、外公和外婆每天到我这儿来存钱。"     

一节没有上完的课

去年冬天,我参加了绍兴市体育优质课观摩活动,返校后准备上一节汇报课。为了让未能前去观摩的同仁们也能领略优质课现场的精彩,我准备先试教一次。那是一个晴朗的冬日,我上的内容是掷轻物。在“准备部分”我让学生以小组合作的形式来做《钻山洞》的游戏。我先示范了动作,讲解了方法,并明确要求学生认真按照老师的方法进行练习。当大部分学生正兴高采烈地做这游戏时,却传来几个学生的吵架声。     

做好准备

译文：要开学了。/我要开始做准备了。/俯卧撑。/单杠。／跑步。／哑铃。／准备好了。／如果没有做好准备。我现在还真拿不动这些。     

做玩具写过程——三年级作文活动课

活动目标 :利用蔬菜制作玩具 ,培养学生的动手能力和想象力 ,使学生习作有话可说 ,有内容可写。课前准备 :１ 教师用小红辣椒做一串“鞭炮”。２ 学生选一种准备做玩具的蔬菜。教学过程 :１ 今天我们要上一节作文活动课———做玩具。（板书课题）２ 你们桌上有各种各样的蔬菜 ,能介绍一下你带的蔬菜吗？请学生说 :我带来了什么样的蔬菜（大小、形状、颜色）。３ 你们带来了大小、颜色、形状不同的各种蔬菜 ,今天你准备做什么呢？请学生说 :我准备用什么做什么。４ 出示教具 :看看老师用什么做了什么。（老师用小红辣椒做了一串“鞭炮”）５…     

小智慧 大创造

2014年12月26日晴今天我和妈妈要制作一个大城堡,有了计划后,我就开始准备剪刀、彩纸以及双面胶等,准备工作大功告成。开始做时,心情有几分紧张。妈妈说:"你先想象一下城堡是什么样子,然后根据自己想象的去做。"于是,我先在脑海中迅速勾勒出城堡的大体轮廓,就开始我伟大的创作了。我先用剪刀剪开纸盒子,做出城堡底座,接着用五颜六色     

小水滴“翻山越岭”

我是一个小水滴,人们都说:"水往低处流",我偏不信这个邪。我也想翻山越岭,谁来帮我的忙?哦,别紧张,我不是让你带着我去翻越一座山岭,而是来做一个小实验。先要做个准备,准备什么呢?一长条平滑的塑料布,几本大小不一的字     

环保志愿者

卓玛：我是一个团支书,上次班里组织野炊,好多同学都准备使用一次性的用品,我很反对,事先和他们做了很多工作,可还是无济于事。活动结束以后,老师要我对这个活动做总结,我就讲了一些使用一     

“学中做 做中思”为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础

<正>回到办公室,一位老师正恨铁不成钢地指着作业本对学生说:"讲了多少遍了,就是不会做,真是急死人了。"我相信,这不是一位老师的苦恼,大多数老师都有这样的体会:自己的付出为什么跟自己的收获不成正比?为什么自己反反复复讲过很多遍的知识还有很多学生不会做呢?此时,我想起了自己学做寿司的经历……学中做做中思。同事做了寿司,真是好看又好吃,我就准备自己也试一试,做给家人吃。于是请教需要准备什么材料,怎么做。同事从材料的准     

擦黑板

下课后,我做了一会儿作业。当我抬头的时候,教室里已空荡荡的。于是,我也准备回家。就在我经过讲台的那一刻,我看见黑板上写满了字。     

我给学生鞠一躬

"上课!" "起立!" "老师好!"我没有回应他们,因为有几名学生仍然低头在做课前准备,我等了几秒钟.他们似乎并未察觉,于是我以平和的口吻问:"有的同学在低头做准备,难道你们是这样表示对老师的尊敬吗?"