浅论如何有效开展同步阅读

当前,新课程改革正在全国各地如火如荼地开展着,其以生为本,全面提高学生的语文素养的理念已渐渐深入每位教师的心田。有效开展同步阅读,能极大地丰富了学生的阅读量,为学生获得更多的知识,提供了一扇新的窗口。     

如何有效开展小学语文阅读教学

毫无疑问,语文是我国小学最基本最重要的课程,它对学生的长远发展有着非常重要的意义。而阅读教学是小学语文教学中的核心内容,它不仅能够提高学生的阅读能力,也有助于思维的发展。对于小学生的“阅读能力”通常有如下定义:“书是信息的载体,是一种工具,所以阅读的能力,就是使用这一信息工具的能力。”     

如何有效引导学生开展文本深度阅读

语文深度阅读指的是教师在深入挖掘文本内容的基础上,对学生进行积极、耐心的启发,引导学生在阅读"表层化"知识的同时,深入探寻阅读文本的内在意蕴以及价值内涵,帮助学生将"符号化认知"转向"逻辑化思维"的一种阅读教学方式。同浅阅读相比,深度阅读提高了知识源的覆盖面。深度阅读基于阅读内容,整合了多方面的数据源,深度阅读扩展了知识的纵深,其目的是为了促进学生的全面发展。     

借助信息化技术,有效开展拓展阅读

新课改的持续落实,直接推动着各个教育阶段的全面改革,不同学科也需要在这样的教学环境下,针对自身的教育模式进行持续优化,以迎合新时期素质教育实践需求,为学生的综合素质提升奠定基础。一直以来,农村小学语文教学的开展都较为不易,由于课文中的一些事物与学生生活周围的事物不相吻合,给学生的阅读理解造成了不小的困难。     

如何有效开展小学语文整本阅读

随着教育改革的不断深入发展,在教学过程当中,教师将采用全新的教学方法开展教学活动,学生需要积极主动地投入到整个教学当中,以提高自身的学习能力。为了能够进一步推动语文教学发展,老师在教学的过程当中需要采用多样化的教学模式开展教学活动。在教学时还需要借助整本阅读,不断的对学生的知识进行扩充。将整本阅读融入到小学语文教学当中,能够有效的培养学生良好的阅读习惯,提高学生的语文阅读能力,为学生的语文学习奠定良好的基础。     

如何实现语文教学中的有效阅读

阅读是语文教学的血液,不可或缺。但要实现语文教学中的有效阅读,必须协调处理好阅读读什么,怎样读,何时读这三个方面的问题。让阅读最终成为一种习惯,使学生终身获益。     

在语文教学活动中开展拓展性阅读的有效策略

在小学语文阅读教学中,单纯依靠教科书中的课文提升学生的阅读素养是不够的。我们必须拓宽学生的阅读面,切实开展拓展性阅读,扩大学生的阅读量,丰富他们内外知识,有效地提升学生的语文素养。笔者利用本文谈谈在小学语文教学中有效开展拓展性阅读的策略。     

浅谈如何进行小学语文阅读有效教学

教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。     

浅谈如何开展小学语文阅读教学

随着社会的发展,对学生素质教育的要求越来越高。在新课程改革标准的背景下,明确指出语文学科应该培养学生的阅读能力,让学生能够获得全面发展。因此,教师应在课堂上开展高效的语文课堂,引导学生养成良好的阅读习惯。     

浅谈如何进行小学语文阅读有效教学

教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。     

以议题为中心,有效开展初中语文群文阅读

在初中语文教学中,群文阅读是一种能提升学生阅读能力、扩充阅读量的好方法,但是在教学中教师也常常遇到一个问题,那就是不知道该如何选择议题,如果议题选择较为宽泛、随意,那么学生自然抓不住重点,群文阅读的效果就会受到影响。教师要树立"议题中心"意识,结合文本特色设置议题,这样才能让群文阅读找到重心,提升学生的学习效率。     

浅议如何有效开展高中体育教学工作

如何有效开展高中体育教学工作,是每一位高中体育教师值得深思的问题。在当前教育改革形势下,高中体育教师更应当强化教学研究,在总结、梳理工作经验的基础上,汲取教学改革最新的成果并吸收、内化,转变为推进教学活动深入、有效开展的强劲动力。笔者多年从事高中体育教学工作,立足于自身工作实践开展了探究与尝试,梳理出有助于教学有效开展的因素,本文将做简要论     

浅谈如何开展有效的历史教学

历史课堂教学是完成历史教学任务,提高教学质量的重要形式。课堂教学的有效性,有的专家从专业角度上认为：＂凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为‘有效教学’＂。     

探析小学语文教学中个性阅读实施的有效路径

本文针对小学语文教学有效实施个性阅读的问题,着重从四个方面进行论述:1.创设教学情境,激发个性阅读的兴趣;2.尝试自主探究,尊重个性阅读差异;3.引导个性学习,培养个性阅读能力;4.积极评价,促进个性阅读有效发展。     

浅谈如何有效开展小学语文课外阅读

小学阶段是养成习惯的关键期,而阅读又是他们必须具备的一种能力.因此,如何开展课外阅读就成了当务之急.本文从目前小学课外阅读的现状、课外阅读的意义及如何有效地开展三方面来试图说明有效开展课外阅读的途径.     

如何有效开展初中名著阅读教学

新课程明确要求学生要广泛阅读各类读物,提出初中学生每学年阅读两到三部名著,总量300万字左右,就是要求学生在教师的引导下进行广泛的名著阅读,以此实现全面素养的提高这一目标。对此,我们教师要结合学情,做好科学、系统的名著阅读教学。一、把名著阅读纳入教学课程名著阅读对学生的语文学习具有重要意义,但是,受制于教学时间、传统教育观念的影响,名著阅读一直未能很好地开展与真正落实。初中生的课程安排比较紧,从初一开始就为考取优秀高中而开展教学。学校也未对名著阅读给以高度重视,没有把名著阅读列入必备课程。     

潜心研究儿童心理 有效开展语文教学

在小学语文教学工作中,部分教师不注重对学生的心理发展特点进行研究,导致教学针对性不强,没有能够有效地规避小学生心理中不利于教学活动的方面,以及对有利因素发掘与掌控效果不佳。笔者在小学语文教学工作中,将教育学、心理学知识充分运用起来,理论联系实际,创造性     

谈语文教学中的有效阅读

阅读是一种生命活动,是一种自由的生活,精神的生活,智慧的生活,正如萨特说的那样,"阅读是自由者的梦",人们正是在自由愉快的阅读中享受着精神的生活,而现在的自主阅读已经如"阿喀琉斯之踵"一样不堪一击。如在教学《十六年前的回忆》时,老师先让学生自主阅读课文,并布置了以下的阅读任务:1.自读课文,读准字音,读通句子。2.给自然段加上序号并试着给课文分段。3.课文中主要交代了父亲的哪几件事?     

小学语文古诗词阅读深度教学策略

针对当下古诗词教学现状,提出小学语文古诗词深度阅读教学策略:驰骋想象,在描绘画面中学习语言文字运用;巧妙联结,在应景活用中走向实际生活;教学测评,在良性互动中领悟深层意蕴;创编改写,在精炼表达中提升思维品质;统整诗词,在辨析解读中厚植经典文化。助力小学语文古诗词教学从表面走向深入,从单薄走向丰厚,让古诗词文化根植于学生心田,让学生的语文核心素养得以有效提升。     

在小学语文教学中实现学生的有效阅读

小学语文课堂教学过程中,教师要创设阅读情境,引导学生的自主阅读,生成个性化的学习体验,从而使阅读教学充满活力.