浅析高中语文作文教学

语文作文教学一直是我们教学的重点和难点,也是当前高中语文教学中的重头戏,一篇作文的成功与否关系到语文考试的成败。然而,时下大多数高中生对此抱有严重的畏惧心理,平常布置的作文更是应付了事。那么,作为高中语文教师我们如何才能提高高中生的作文写作水平呢？本文结合自己平时作文教学中所积累的经验浅析如下。     

高中语文教学中培养学生语文思维的路径

在现代化教学理念的不断深入、时代的发展背景下,高中语文教学要从知识教学转向学生语文思维培养上来,只有具备语文思维才能提升学生的综合素养,才能让学生更好地应对未来社会的变化。基于此,文章结合自身教学实践,以高中语文为研究对象,阐述了语文思维概念,简述了高中生语文思维培养的特点以及高中生语文思维培养的主要内容,分析了培养高中生语文思维的重要性,提出了培养高中生语文思维的路径,以希望在有效策略的引导下可以提升学生语文思维,可以深化学生对文章的理解,进而提升高中语文教学质量。     

探讨高中语文教学中的作业分层

高中生语文素养层次参差不齐,那么如何让语文素养层次不同的学生都能喜欢语文,读好语文,提高语文成绩,笔者认为教学中的分层教学很重要,教学中的分层作业也很重要。本文针对高中语文教学中的作业分层进行探讨,主要从作业分层的重要性、可行性、实施方法等角度进行探究。     

高中语文教学中情境教学的实践研究

到了高中阶段培养学生语文核心素养就成为教师必须要完成的一项教学目标,高中生自主学习能力、思维意识已经处于完善阶段,此阶段的学生自控能力以及理解能力都能够得到显著的增强,而且一些基础语文知识学生也已经都学习过了,有了一定的语文基础,因此,教师在教学时主要需要培养的是学生的整体语文学习能力。传统的教学方法并不能够达到理想的教育效果,情境教学能够使得学生更好地理解情感与内涵,为达到培养学生核心素养的教育目标奠定良好教育基础。     

论高中语文教学中心理健康教育的渗透

心理健康教育是关系到高中生身心健康发展的大事,是实施素质教育的一项重要工作。而长期以来,家庭,学校以及社会都并未在这方面给予其以应有的重视。同时,由于高中生处于青春发育期,很容易受到家庭氛围、社会风气的可能存在的不利因素影响,很多高中生在精神面貌,为人处世等方面存在着一定心理障碍。语文学科作为最基本的学科之一,蕴涵着独特而丰富的人文思想内涵,因此在进行心理健康教育方面具有十分重要的意义。教师应该在语文教学中积极渗透心理健康教育。     

关于高中语文课堂情境教学的几点思考

情境教学是现阶段语文课堂教学中经常用的教学手法,对提高高中语文课堂教学成效具有重要作用,高中教师通过课堂情境的创设,可以培养高中生的语文学习兴趣,提高高中生的语文学习质量。本文立足于高中语文情境教学的现状,提出进一步改进高中语文情境教学的对策,以期给相关教育工作者提高语文教学质量以有益借鉴。     

分层教学法在高中语文教学中的实践探究

语文学科在高中教育体系中发挥的教育功能主要表现为:训练高中生语言思维,提高高中生文化素养。然而,在新课标教学背景下,围绕高中生所开展的语文教学,进入了全新的教学改革阶段。在高中语文教学中,语文教师应注重尊重高中生主体学习规律,遵循因材施教原则,实施分层语文教学活动,从而促使高中生语文水平整体性提高。鉴于此,笔者主要围绕分层教学法在高中语文教学中的具体应用展开有效分析。     

高中语文教学中的学生语文思维培养

高中语文教学是提高高中生创新和实践能力的重要手段。对于高中语文来说,学生的语文思维培养不仅可以提高学生的学习兴趣,同时也可以提高教师的教学效率。简明清晰地分析了语文思维培养的必要性,并在此基础上阐述了语文思维的培养途径。     

高中语文教学趣味教学分析

高中阶段繁重的学习任务使很多高中生对语文学习失去兴趣,教师在教学中应该转换教学思路,改变传统的知识灌输方式,分析学生的心理特点,努力打造一个趣味性的教学课堂以调动学生的积极性,提升课堂效率。本文首先分析了我国高中阶段的语文教学现状,然后对如何实现高中语文趣味教学提出了几点建议。     

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

在高中语文教学中,部分教师只注重基础知识的传授,忽视了对语文素养和语文思维的培养,使高中生缺乏语文学习的兴趣,语文能力难以得到大幅度提升。在新的教育背景下,高中语文教师要树立全新的教育理念,从多个角度设计教学目标和教学内容,强化思维训练,让越来越多的高中生喜欢上语文课,提升学生的文化积淀,全面提升语文素养。     

高中语文写作教学探索

六十分的作文,虽然在语文高考中一直占据着半壁河山,但不少高中生对写作还怀有厌烦甚至是恐惧的心理。中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力,证明了中学作文教学的结果是令人遗憾的。     

高中语文教学趣味教学分析

高中阶段繁重的学习任务使很多高中生对语文学习失去兴趣，教师在教学中应该转换教学思路，改变传统的知识灌输方式，分析学生的心理特点，努力打造一个趣味性的教学课堂以调动学生的积极性，提升课堂效率。本文首先分析了我国高中阶段的语文教学现状，然后对如何实现高中语文趣味教学提出了几点建议。     

高中语文教学随想

语文是高中学生必须学习的一门重要基础学科,高中生的语文素质不仅影响着其他学科的学习,而且会对他今后的工作与生活成长道路产生重要影响。下面我根据多年来的教学经验谈几点看法。     

浅析高中语文分层教学

针对高中生的个体差异性,高中语文教育提出了一个全新的教学理论——分层教学。高中语文分层教学的目的就是使不同层次的学生都能够在语文上得到不同的发挥。本文简要介绍了分层教学的内涵,分析了分层教学的现实意义,重点研究了高中语文分层教学的具体措施,以期借此打造有效课堂,提高学生的语文成绩。     

文本细读在高中语文教学中的思考与运用

高中各学段的语文阅读教学中的文本细读,忠实的是对文本的阅读,将语言作为主要的立足点,方便高中生对于范文的理解,有利于激发高中生的阅读兴趣,更好的体会作者的情感。文本细读的生动性和趣味性可以满足高中生的阅读欲望,能够为高中生打开通往世界的大门。这也是高中生认识自己、认识世界的窗口,是高中生的精神寄托。通过语文阅读可以释放自己的情感,能够满足高中生的心理需要,可以促进其他方面的发展。     

联系实际生活 升华高中语文作文教学

就高中语文考试而言,作文是语文的半壁江山,语文作文关乎着语文考试成绩的成败,甚至决定着学生一生的命运;就高中学生的文学修养而言,靓丽的文采是学生内心涵养的重要体现。因此,作文教学成为高中语文作文教学重点。就现阶段高中语文作文教学而言,写不出真情实感成为很多高中生的弊病,这与高中生狭窄的生活经验有关。本文重点探讨如何联系实际生活,升华高中语文作文教学的问题,与广大的同行相互切磋和交流,以求教于大方之家。     

浅析高中语文教学中实践教学的应用

论文针对新课程改革下,高中语文教育在教学实践环节中的必要性与重要性进行了分析,并结合我国高中语文教育的特点,教学实践环节在高中语文教育上的运用与面临的问题进行了重点分析,作者认为高中语文教育实践性很强,在探索语文教育实践教学的过程中,学校、教师与学生承担着不同的角色,需要三者的共同努力语文教育的教学实践工作才可真正落实。望能为语文教师在实践教学探索中提供一定的参考。     

浅谈高中语文阅读教学的实践与研究

语文阅读既是语文教学中的重要组成部分,也是学生学习语文的重要方法,高中生的语文阅读基础已经基本形成,具有一定的语文阅读素养,那么要进一步完善高中生语文阅读的学习,需要重视学生的自主创造性。本文主要探讨了在高中语文阅读教学实践中应该具备的教学技巧。     

人文性的建构——高中语文课改新探

长期以来语文教学一直被认为是高中教学的重要组成部分,对语文学科的定位关系到语文学科的发展和语文教学的大局,其重要性可以关系到国民整体素质的提升,人文性是语文学科的重要特点之一,是语文学科发展的一个重要方面。但在很长一段时间内,语文教学往往重视了语文学科的工具性和思想性,在课堂上忽视对学生的指导,只注重知识的传递,忽视了学生个体的独特感受,学生整体和谐的发展受到了严重的阻碍,使得语文教学毫无新意和活力,学生学习味同嚼蜡,教师教学举步维艰,因此在语文教学过程中进行人文性渗透教育是时代的要求,也是新课改的必然要求。笔者以自己教学的切身体会简单谈谈自己对人文性教学的认识。     

高中语文教学中诗歌文本解读策略

诗歌文本是高中语文教材中非常重要的一部分,其在语文教学中占有很大的比重。高中语文教学中诗歌文本解读,直接影响着高中生对诗歌文本内容和内涵的理解和掌握,诗歌文本解读也是高中语文教学中的一项重点和难点内容。因为相对于其他题材的文章来说,诗歌更加抽象,其内涵更加含蓄隽永,高中生在理解和掌握上存在着一定的难度。因此,高中语文教师必须对自身的教学进行创新,以此促使高中生能够更好地解读诗歌文本。笔者针对高中语文教学诗歌文本解读的含义和重要作用进行了探究与分析,并提出了高中语文教学中诗歌文本解读教学的有效策略,希望有助于高中生感悟到诗歌文本的内涵。