幼儿假期教育策略创新浅析

在新的社会形式下,幼儿的假期教育现状存在诸多方面的问题,幼儿假期＂教育难＂和＂难教育＂不应只是家庭问题,幼儿园和社会各界都应引起足够重视。除了家长应转变传统的幼儿假期教养方式外,幼儿园及幼儿教师则更应树立育人至上、服务社会的教育理念,积极创新幼儿假期教育策略,为家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境,让更...     

英国幼儿如何渡过入园关

每年9月,是英国的家长送3岁幼儿入幼儿园的时间。英国的幼儿同中国的幼儿一样,需要渡过一段入园适应期。下面介绍一下英国的家长是如何帮助新入园孩子渡过入园关的。     

小班初入园幼儿健康教育策略

幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步．对人一生的成长和发展至关重要。作为基础教育的基础,小班期是一个人身心发展最为迅速的时期,是个性品德形成的关键期。幼儿教师更应重视小班幼儿身心健康教育,而如何对初入园幼儿进行健康教育呢？本文通过对新的幼儿园课程理念的分析总结及实践经验．将可行性策略总结如下。     

美国幼儿入园前音乐教育标准

美国儿童早期音乐教育制定了幼儿入园前音乐教育标准，达标幼儿可学习国家艺术教育标准中为幼儿园至12年级规定的音乐教育内容。     

社区支持下的幼儿家庭隔代教育指导策略探究

家庭隔代教育对幼儿的影响已经得到了普遍的证实,即弊大于利,为此,由社区承担指导幼儿家庭隔代教育的责任是大势所趋。本文以生态系统理论和积极活动理论为导向,解读幼儿家庭隔代教育中社区指导的价值,分析幼儿家庭隔代教育中社区指导的可行性,探究社区支持下实施开展幼儿家庭隔代教育指导策略。以社区为支持平台构建家庭和社区之间有效的互动关系,从而对隔代教育中出现的问题进行干预,为家长提供一定的帮助。     

青少年生命教育的现实困境与应对策略

目前,青少年生命教育存在困境主要体现在三方面:社会上存在着危害青少年健康成长的环境;错误的教育理念无法引领青少年的生命成长;教育评价机制不够合理,一些教师无法承担生命教育之职责。针对问题,笔者提出应对之策,政府与社会承担教化之责,父母尽家庭教育之责,学校创设良好的环境与氛围,教师     

幼儿入园前的准备

幼儿入园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。家长在入园前的一段时间里要有意识、有目的、有计划地对孩子进行一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练,同时幼儿园要开展灵活多样、有针对性的活动,帮助幼儿适应新环境。     

小班幼儿入园教育课程设计实验报告

该实验是针对小班幼儿在入园时出现的入园不适应问题而开展的教育．根据小班幼儿入园的心理需求和特点．设计了以习惯培养为主要内容的《入因教育课程》。对2008年邢台市第四幼儿园两个小班（各30名幼儿）进行实验．采用“幼儿入园适应问卷”作为量表．对实验班幼儿开展《入园教育课程》．将实验采集到的数据进行统计分析．得出结论。实施入园教育课程可有效提高幼儿入园的适应能力。     

基于协同学理论的家-园-区协同教育困境及其策略探析

家-园-区的协同教育对幼儿身心和谐发展发挥着举足轻重的作用。赫尔曼·哈肯提出的"协同学理论"为家-园-社区协同共育提供了理论基础。基于"协同学理论"中的协同效应,针对协同教育中存在协同教育意识不足、缺乏教育政策引领、协同教育方式单一、教育过程中资源配置不够优化、协同教育实践缺乏指导等教育困境,尝试提出积极探索形成深化协同教育意识、加强协同教育政策引领、拓宽协同教育方式、优化教育过程中的资源配置、提升协同教育实践指导五位一体的策略,有效提升幼儿教育质量。     

以家庭为重点推进社区教育

为贯彻落实江泽民同志提出的“要搞好社区建设，提高全民素质”的精神，我区以家庭社区教育为重点，推进市中社区教育全面开展。     

我国学前融合教育发展的现实困境与路径选择

学前融合教育的模式日益成为学前特殊教育的一种趋势。我国学前融合教育发展面临的困境主要体现在本土化理论研究缺乏、教师实际操作能力不足、立法保障和社会支持缺失及幼儿园课程设置不符合融合教育要求等方面。结合国外融合教育的发展现状,提出应结合本土实际情况吸收借鉴国外先进经验,构建起国家、教师及同伴的支持体系,组建由正式支持、早期干预以及非正式支持组成的帮扶体系,为特殊幼儿家庭提供干预服务。     

论幼教中的有序教育策略

幼儿教育要遵循孩子成长规律和教育规律。对于孩子身上存在的一些毛病或问题,需要有计划地、循序渐进地疏导和训练,为此,父母应该有一个良好的心态。要遵循孩子发展的次进规律,使教育目标符合“最近发展区水平”;要遵循孩子心理规律,使教育方法与孩子的心理脉膊合拍;要遵循孩子发展的个性规律,区别评价和对待每一个孩子。     

创新学前教育思想政治实践教学的策略

在培养学前教育人才的过程中,思想政治理论课实践教学具有决定性的作用。对学前教育专业思想政治实践教学进行创新,增强学前教育思想政治实践工作的实效性,有利于培养学前教育高素质专业人才。从实际出发结合学前教育学生的思想和心理特点,探究学前教育思想政治理论课实践教学策略,完善其教学模式。     

中小学教育科研的现实困境与突围之道

中小学教育科研是学校教育教学改革的有效支撑。基础教育改革进行到目前阶段已处于深水区．教育科研与教学实践、教育质量、教师队伍提升等诸方面问题呈胶着复杂状态。解放教师的头、手、脚、嘴、时空,鼓励锐意进取、大胆创新是教育科研突围的必由之道。     

电大德育之困境与应对

广播电视大学是开展现代远程开放教育的高等学校.由于电大德育主体的特殊性,当前电大德育面临诸多困境,因此,应更新思想观念,加强队伍建设,拓宽渠道,创设有利于学生自主发展的环境.     

学前教育的价值诉求与教学应对

对于当前的中国学前教育，侧重儿童身心健康发展、儿童天性自由舒展的价值诉求不仅是急现实之需，而且也是满足儿童个性与社会性发展的必经之途。实践中的教学应对策略包括整合化策略、扎根幼儿生活世界的策略以及体验式策略等。     

学前教育公共服务供给的需求逻辑和现实选择

从我国大众对学前教育资源的需求侧出发研判学前教育公共服务的供给现实,对于厘清当前学前教育资源的需求层次、提升学前教育公共服务供给质量具有关键意义。学前教育公共服务的目标应把握保基本和求发展的需求逻辑,从基本需求、差额需求和超额需求三个层次出发构建学前教育公共服务供给的差序格局。在明晰学前教育公共服务供给现实问题的基础上,提供公共性和共享性的普及化基本公共服务、公益性和分享性的普惠化补充性公共服务、私益性和独享性的个性化非公共服务,保证学前教育公共服务供给的可实现性和可获得性。对学前教育公共服务供给机制的设计探索,需积极构建责任共担与收益共享的供给制度,保证经费供给的可行性和可持续性,从参与主体、服务供给、成本分担、人员管理、监督管理五个维度设计供给路径。     

新时代家庭德育的现实困境与变革理路

变革家庭德育,需要重视科技跃升与物质积淀、地缘与人口结构变迁、生活方式与社交模式转型、社会分化与阶层固化加深以及特殊家庭现象日益习见等因素。现阶段家庭德育中诸如家庭智慧与安全感缺位、德育者育德能力和化人水平欠缺、父亲德育角色缺位、犯罪预防与“德育爱”背反等困境比较突出。基于此,强化家长实质性德育参与,凝聚家校共育合力,培养和提升家长的德育胜任力,统摄各方面德育影响,优化多育并举,形成以能力发展与使命自觉为基础的家庭德育内生动力,是家庭德育质量提升的内在诉求;重构社会环境与家庭的“符号互动”及“结构功能”关系,变革社会之“道”以引领个体之“德”,强化“互联网+”信息社会之家庭责任担当,完善社会工作嵌入融入,优化基础设施和公共产品配置,打造社区家庭“共建共治共享”协同育德机制等措施,是家庭德育外围生态变革的关键理路。     

法国学前教育均衡发展的保障措施及启示

法国学前教育的显著特点是全面普及、均衡发展。这得益于法国政府较早把学前教育看成是教育系统的有机组成部分。国民教育部全面负责学前教育事务,先后出台了一系列政策法规保障学前教育的经费、管理和师资。法国学前教育发展经验对我国的启示包括:完善学前教育法规;保障学前教育经费投入;提高学前教育教师的数量和质量;补齐学前教育发展的"短板"。     

云端成人高等教育教学:现实困境与实现路径

新冠肺炎疫情的暴发和蔓延引发了成人办学机构对云端成人高等教育教学的广泛诉求与重新审视,网络学习平台的多元化令徘徊中的成人高等教育传统教学模式正向云端教学的新理念转变。云端成人高等教育教学的常态化和长效化,在于网络学习平台的深度与广度。在"互联网+"背景下,坚持人的培养,从规范、质量、效益等维度,推动大数据与成人高等教育教学的深度融合,探索并构建适用于成人教育学员的新课程体系和网络学习平台,是推动云端成人高等教育教学从理想走向现实的重要设想和现实路径。