长文短教,让语文课堂教学更高效

随着新教学课程改革的实施和发展,新版本教学用书的发行为高效语文课堂的实行提供了科学的理论依据。从新教育理念的提出、新课程改革可以看出我国教育整体水平不断提高。而语文学科是一门实际性和理论性相结合程度较强的课程,其学科特性要求在教学过程中要保持高效性。依据小学语文实际中的教学经历和实践,从语文的课程特点、知识灵活度的角度出发,简述了在小学高年级语文教学中实现长文短教,让语文课堂更高效的措施。     

聚焦外貌,长文短教——以《一面》为例谈长文短教

现行小学语文教材中的略读课文安排大都在1课时,这样的安排科学准确,非常符合小学生的接受能力,还可以使精读课文和略读课文有机结合,激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习的能力。     

“长文短教”让语文课堂教学更高效

长文短教就是要求我们在教学过程中简明扼要,能够切实抓住重点,不做无谓徒劳的工作,这才是能够达到高效课堂的办法。尤其是在小学语文课堂上,语文教学往往篇幅较长,所以传统的教学中,教师往往会花费十多分钟的时间来讲解每一部分的内容,效率十分低下,而长文短教的方法能够从多个方面来精简教学内容,促进高效课堂的实现。     

长文短教,优化小学语文课堂设计

语文课堂设计是语文教学的前提和关键,语文教材中包括各种类型的文章,针对不同类型的文章,我们教师如何进行有效的教学,让小学生在语文课堂上不仅获取知识,更愉悦心情,应是评价我们小学语文教学是否成功的关键。本文就运用长文短教的方法优化小学语文教学设计进行探讨。     

长文短教,让语文课堂教学更高效

随着学生年级的不断升高,篇幅较长的课文越来越多,在教学中如果面面俱到,就会导致教学任务完不成,而且教学效果也不好。语文教师要深入解读文本,针对不同的课文做到:紧扣题眼,直击重点;抓住主线,连珠成串;找准人物,层层递进;捕捉训练点,由此及彼。这样才能真正实现长文短教的教学目标,让语文课堂教学更高效。     

以《孔雀东南飞》为例探析“长文短教”

从"长文短教"的角度探析《孔雀东南飞》的教学,旨在说明语文教学中"长文"不一定非得"长教",而可以"短教"。笔者基于实习期间对高中语文课堂教学的观察,以"长文"《孔雀东南飞》为例,尝试探究"短教",意义在于对已有教学现状的反思和对未来自我从教进行先行思考。     

长文短教，优化小学语文课堂设计

语文课堂设计是语文教学的前提和关键,语文教材中包括各种类型的文章,针对不同类型的文章,我们教师如何进行有效的教学,让小学生在语文课堂上不仅获取知识,更愉悦心情,应是评价我们小学语文教学是否成功的关键。本文就运用长文短教的方法优化小学语文教学设计进行探讨。     

长文短教,简约高效——以苏教版九上《藤野先生》教学为例

仅用45分钟教完篇幅较长的散文,不可能一应俱全,在教学中,教师可在遵循学生的独特体验、重视课堂动态生成的基础上,果敢取舍,灵活变通,提纲挈领,长文短教。     

长文短教 精打细磨——谈小学语文长文短教

小学语文教材中有些课文的篇幅较长,而小学生的年龄较小,接受能力有限,这就使得课堂教学效果较差,小学生学习的积极性和主动性也不高。随着新课改的不断实施,长文短教的教学理念逐步渗透到小学语文教学中,将字数多、教学难度大的课文分解成了部分,采取了"点面结合,以点带面"等的教学模式,这能在很大程度上激发小学生学习的兴趣,使他们感受到语文学科的魅力,从而促使他们更加全面地掌握所学知识。因此本文从明确教学主题、紧抓教学重难点、注重课堂疑问的提出等三个方面入手,就小学语文长文短教提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。     

长文短教 重在选教——以《小狗包弟》为例

部分篇幅较长的课文,若想在一两节课内讲透讲精彩,就需教师根据学情,在有效的时间内好好安排设计,以便高效地完成任务。这就要求教师有所取舍,本文以《小狗包弟》为例,选择重难点内容教学,切实提升学生语文素养。     

例谈小说的长文短教

小说的教学要抓住一个核心点,进行别开生面的辐射,并移情于境,才可以激发学生的阅读兴趣,使其深入文本、身临其境,学会关注和思考作者的创作动机、写作方式,再举一反三。那么,小说的教学效率就会大大提高。     

谈小学语文的长文短教

语文的学习贵在寻找其中的精华,对于小学生来说,他们正处于学习的初级阶段,教师在教学中要注意"长文短教",让小学生学会学习语文,从而能正确地把握语文学习的中心思想,提高语文课堂学习的效率。     

长文短教,放飞理想课堂的风筝——《理想的风筝》教学品评

一节好的课,就如放风筝一般,创设一个螺旋形上升的梯度,扶摇直上,不断领略前行的风景。近日,聆听了学校李老师执教的这节《理想的风筝》,我感受到了李老师高超的"放飞"水平。《理想的风筝》是一篇回忆性的散文,它以传情的笔触,回忆了刘老师"谈腿疾、写板书、放飞筝"的三件往事,细腻地刻画写了一位残疾教师的形象:他时时兢兢业业、处处自强不息。抒发了作者对刘老师深深思念之情。     

长文短教,提高阅读教学实效

对语文教材中有一些篇幅较长的课文,教师应通过这样的方式展开教学:紧扣课题设计出统率全文的问题,精学一段以达到举一反三的目的,同时大胆取舍突出重点内容。这样才能在有限的时间内使学生既获得知识,又掌握能力,达到高效教学的目标。     

长文短教,提高阅读教学实效

语文教学中要顺利实现"长文短教"的目标,需要教师具备更多先进教学理念、更高教学智慧。在内容选择、课堂讲授、方法点拨等环节,要体现出"短"的特征;在学生的学习方法运用、实践训练、感悟体验等环节,则要体现出"长"的特征,这样使课堂教学高效,全面提升学生的语文的素养。     

小学语文阅读教学渗透长文短教设计思路——以《美丽的小兴安岭》教学为例

近几年来,小学语文教材中一些篇幅较长的课文常常被冠以"长文"的头衔,其主要特点为文字多,教学用时长,重难点难以把握等,一直困扰着一线的语文教师们。怎样做到长文短教,化繁为简呢?文章以《美丽的小兴安岭》为教学案例,分析小学语文阅读教学应如何渗透长文短教的设计思路。     

“长文”如何“短教”——以《小英雄雨来（节选）》教学为例

统编版小学语文教材中长文章的教学给师生带来困扰。文章通过分析长文教学的难点,提出巧用“预习单”、巧理“关系网”、巧借“课后题”、巧链“资料袋”等策略,做到提前精准分析学情,深入解读语文要素,合理确定教学目标,设计有效教学活动,实现“长文短教”,在有限的时间内把长文教深、教透。     

长文短教,让阅读教学更高效

小学高年级语文教材有不少篇幅长的文章。传统的教学方法循规蹈矩,逐层逐段讲读,费时低效。针对长文,教学时要解题抓纲,纲举目张;要中间切入,上挂下连;要捕捉文眼,以点带面;要关注习题,相机引导。这样就能抓住语文的本体,简简单单地教语文,有效地提升语文课堂教学的效率,提升学生的语文素养。     

抓日记,解悲情——《伟大的悲剧》长文短教反思

好的切入点既是解读文本的关键,更是一堂高效课的关键。教学《伟大的悲剧》,如果把斯科特的日记作为切入点,就能在很大程度上提高课堂教学效率。因为抓住了日记也就抓住了悲剧的内涵,抓住了悲剧也就理解了悲情。     

长文短教的教学模式初探——以人教版《语文》三年级上册课文为例

长文短教,需要语文教师依据单元要素、课后习题和学生学情抓住切入点,引领学生学会自主探究。人教版小学语文教材三年级上册中有多篇文字较多、篇幅较长的课文。文章以此为例,论述创设长文短教的高效课堂的方法：把握单元要素,关注课后习题,立足儿童本位。