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孙志军 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(3):49-51
地方新建本科院校辅导员队伍建设是我国高校思想政治工作的重要组成部分,但由于受地方新建本科院校自身条件限制影响,辅导员专业化建设存在诸多不足。文章分析了辅导员专业化的相关概念、专业化标准,指出了地方新建设本科院校辅导员队伍专业化建设的现状及不足,并论述了地方新建本科院校辅导队伍专业化建设的的基本思路。 相似文献
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“三全育人”是新时代落实立德树人根本任务的内在要求,在阐述“三全育人”和高校辅导员职业能力内涵的基础上,从“三全育人”的视角设计高校辅导员职业能力工作时效调查问卷。通过对多所高职及本科院校的学生进行调查,获取高校辅导员职业能力现状,揭示辅导员职业能力与学生满意度的关系,提出高校辅导员职业能力提升的路径,以期进一步推进高校“三全育人”工作。 相似文献
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以地方新建本科院校辅导员为研究对象,采取问卷调查与访谈的形式,以满意度来审视当前高校辅导员工作境况。分析、探讨辅导员的工作满意度,旨在建立更适合于辅导员的职业保障机制、培训发展机制,进一步完善和提高辅导员团队文化精神。 相似文献
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以江苏地区两所高职院校辅导员为研究对象,在调查访谈的基础上,采用扎根理论质性研究方法,通过开放式、主轴、选择性编码以及理论饱和度检验一系列流程,构建出“新时代高职院校辅导员工作满意度影响因素模型”,该模型较好地解释了当前高职院校辅导员工作满意度的影响因素主要为职业发展、工作环境、薪资待遇和考核管理。为提升高职院校辅导员工作满意度,可在辅导员的发展专业化、管理人性化、薪资标准化、考核规范化方面采取相应措施。 相似文献
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以专业化为取向的辅导员队伍建设,是辅导员队伍建设的重要内容。但新建本科院校辅导员队伍建设尚存在很多问题,距专业化要求甚远。只有通过提高辅导员素质、强化辅导员职业的成就感、缓解辅导员的工作压力等途径,才能实现新建本科院校辅导员队伍的专业化。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
畅通的职业发展路径是实现辅导员队伍专业化职业化建设的前提。本文从河南省地方本科高校辅导员职业发展现状入手,分析高校辅导员职业发展中存在的问题。并从加强辅导员队伍建设,明确辅导员角色定位、畅通辅导员晋升渠道,完善辅导员晋升制度、结合辅导员工作实绩,完善辅导员激励机制三个方面对河南省地方本科高校辅导员职业发展路径展开探析。 相似文献
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钱广荣 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(19):87-90
从高校辅导员工作的本质属性和岗位职责以及“专业化、职业化”的目标要求和目前的实际情况来看,高校辅导员队伍建设需要在科学发展观的指导下厘清基本理路。为此,要切实把辅导员的人生发展放在第一位,围绕“专业化、职业化”的目标要求,理顺辅导员队伍建设“专业化、职业化”的发展目标与高校“专业化、职业化”建设总体目标之间的关系、辅导员队伍“专业化、职业化”建设的日常工作与学校其他建设工作之间的关系、思想政治教育学科视野中辅导员从伍建设与思想政治理论课教师队伍建设之间的关系。律仝辅导员队伍建设的盾量临控机制. 相似文献
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新时期高校辅导员专业化探析 总被引:1,自引:0,他引:1
高校辅导员专业化程度关系到辅导员队伍的发展,实现辅导员的专业化发展在目前是十分必要的,也是具有可行性的。文章从阐述高校辅导员专业化的一般理论出发,指出高校辅导员实际上已经成为一门正在形成中的“准专业”,并系统阐述了高校辅导员持续发展的实施途径。 相似文献
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新建本科院校辅导员是高校教师队伍体系的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育、树立正确的价值观、人生观的核心力量。新建本科院校辅导员职业化是强化大学生思想政治教育、保障高校可持续发展的重要基础与长效机制,针对新建本科院校辅导员职业化的课题研究具有重要的实践意义。本文系统的总结了现阶段国内新建本科院校辅导员职业化建设的基本现状,深入剖析新建本科院校辅导员职业化建设存在的关键问题及成因,提出了适合国内新建本科院校辅导员职业化建设的路径,为我国新建本科院校辅导员职业化体系的建立健全与发展提供重要的理论参考与智力支持。 相似文献
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辅导员是学生教育和管理工作的组织者和领导者。加强辅导员队伍建设是新升格本科院校发展的需要。新升格本科院校的辅导员工作,应引入“辅导员助理”管理模武,重视辅导员对学生的德育工作;切实做好“专兼结合”队伍建设。明确辅导员的定位,加强对辅导员的培养等。 相似文献
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伴随“师范教育”走向“教师教育”的国际教育发展趋势,拥有师范专科学校背景的地方本科院校,与其被动地接受变革的冲击,不如积极地参与变革、抓住机遇,依托自身的师范专科学校背景,实现教师教育的专业化转型,从而迅速建立起教师教育的优势.所谓教师教育的专业化转型,应包涵培养理念的专业化、培养目标的专业化和培养方式的专业化.教师教育的专业化转型与应用型本科高校的整体转型是相契合的,是应用型本科院校转型过程中办好教师教育、服务地方发展的必经之路. 相似文献
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专业自主是关于高校辅导员队伍专业化发展的核心思想认识,对于促进高校辅导员内涵式发展具有重要价值。高校辅导员的专业自主发展将经历由“自在”到“自为”的发展过程。提高辅导员自身发展的自觉性,确立辅导员的“研究者”角色,建立辅导员的“学科支撑系统”是促进高校辅导员专业自主发展的基本路径。 相似文献
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专业化已成为高职院校辅导员发展的迫切需要和必然趋势,积极推进辅导员专业化建设,直接关系到辅导员整体素质的提高、大学生的健康成长、高校思想政治工作的实效性与社会主义合格建设者和接班人的培养。目前,高职院校的辅导员队伍建设离专业化尚有差距,主要表现在队伍的非专业性、角色定位的不清晰、队伍的不稳定性等方面。加强辅导员队伍专业化建设,应从思想认识、专业化培养、制度机制保障等方面着手。 相似文献
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以新时期高校师资队伍建设的“五大趋势”(专业化、社会化、法律化、未来化和整体化)为分析视角,针对新建地方本科院校师资建设存在的“五大问题”(队伍不稳定、综合素质亟待提高、队伍结构不合理、学校与学科壁垒比较森严以及有效的用人机制、激励机制尚未形成),提出新时期新建地方本科院校加强师资建设的“五大工程”(人才强校工程、优化素质工程、稳定人心工程、目标责任工程与依法治教工程)。 相似文献
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高校辅导员队伍职业化、专业化建设问题不仅是理论界研究的热点,在实践中,为充分调动辅导员的工作积极性,我国各级教育行政部门,探索了很多有关辅导员队伍专业化建设的政策。专业化已成为高职院校辅导员发展的迫切需要和必然趋势,积极推进辅导员专业化建设,直接关系到辅导员整体素质的提高、大学生的健康成长、高校思想政治工作的实效性与社会主义合格建设者和接班人的培养。 相似文献
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郭绍生 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(5):82-84
高校辅导员专业化发展过程将是长期的、循序渐进的。目前高校辅导员专业化培训还处于探索阶段,建立制度完备、管理科学、操作规范的专业化培养体系还受到很多瓶颈的制约,需要正确处理辅导员专业化培训中“业务知识”与“职业认知”、“专业素养”与“探究能力”、“学习形式”与“实际工作”、“提升”与“退出”、“必须”与“可以”、“层次”与“分担”之间的关系。 相似文献
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魏大乔 《中国科教创新导刊》2012,(34):230+232
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,具有高等教育和职业教育的属性,在现代职业教育体系建设中发挥引领作用,重点培养高端技能型专门人才.高职院校辅导员是促进学生健康成长成才的一支重要力量.在“十二五”期间,为了适应新形势的发展要求,需不断更新理念,调整工作思路,进一步加强高职院校辅导员队伍专业化建设,努力提高高职院校辅导员队伍职业知识专业化、职业素养专业化和职业工作能力专业化,充分发挥高职院校辅导员教育管理的功能和作用. 相似文献