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对于小学生而言,小学数学是一门主要的科目,其不仅能够锻炼小学生的逻辑思维能力,还可以令小学生的运算能力、推理能力等等素质得到很大的提高。学好数学是小学生进行良好学习的必要因素,那么有必要对小学生的数学课堂教学有效探究策略进行详尽的分析和研究,只有如此,才可以探求数学课堂教学的奥秘,令小学数学课堂更加具有意义,让诸多的小学生在数学课堂中学习到更具效率的数学知识,帮助他们健康快乐的成长。 相似文献
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影响小学数学学习情感的因素主要有以下四个方面:学习数学动机的强弱、兴趣的大小、意志的高低以及习惯的优劣。实施良好的情感教育策略能显著提升小学生学习数学的积极性和创造性,并提高他们的学习成绩。为此,教师应树立情感教育理念,挖掘数学内容的情感因素,并在教学中加以实践;应通过创设情境教学法提高小学生学习数学的动机和兴趣;应注重培养学生面对挫折和克服困难的意志品质;应培养学生正确的学习习惯和学习方法;应充分发挥课堂教学评价的情感功能。 相似文献
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影响小学数学学习情感的因素主要有以下四个方面:学习数学动机的强弱、兴趣的大小、意志的高低以及习惯的优劣。实施良好的情感教育策略能显著提升小学生学习数学的积极性和创造性,并提高他们的学习成绩。为此,教师应树立情感教育理念,挖掘数学内容的情感因素,并在教学中加以实践;应通过创设情境教学法提高小学生学习数学的动机和兴趣;应注重培养学生面对挫折和克服困难的意志品质;应培养学生正确的学习习惯和学习方法;应充分发挥课堂教学评价的情感功能。 相似文献
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数学课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,有情境支持的课堂.才能产生生命的活力,才会折射出课堂生命的意义。小学数学课堂教学中,要利用各种手段创设情境,激活学生的思维,引发学生的兴趣,让他们主动参与到学习实践中去,让课堂教学“活”起来。本文从创设导入情境、创设学习情境、创设操作情境三方面阐述了在小学数学课堂教学中创设教学情境的重要性。 相似文献
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在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验,进行了关于小学数学课堂小组合作学习的探索。 相似文献
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兴趣是最好的老师。小学数学课堂教学中,只要能够激发小学生对数学的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,教学效果就会事半功倍。那么,小学数学教学中如何去调动小学生的学习积极性呢?本文作者提出了五点建议,值得参考、借鉴。 相似文献
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多媒体信息技术在小学数学课堂中起到了催化剂的作用,既可为小学数学教学提供了良好的教学环境,创设有趣的数学情境,又对传统教学手段进行了改革与完善,把抽象复杂的数学问题变得生动、直观,从而突出教学重点,突破教学难点,为学生掌握新知识架起了一座桥梁,让学生找到学习数学的乐趣,也让被迫学习转为主动学习,提高了数学课堂教学效益. 相似文献
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教学实践证明良好的课堂教学情境,可以营造具有感染性的、催人向上的教学环境,使学生受到感化和熏陶,产生情感共鸣。因此,创设良好的课堂教学情境,激发小学生学习数学的兴趣,促进学生主动发展,具有十分重要的意义。 相似文献
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小学数学作为今后数学学习的基础阶段,假如不能在这一时期树立充分的信心,则很难在以后的数学学习中有很好的效果。因此,小学数学对日后学习数学有十分重要的意义。在传统的数学教学中,存在一些问题,例如教学方法落后、教学观念陈旧等,这些问题都严重影响着小学数学学习的质量,很多小学生在数学学习的过程中不仅没有培养很好的学习兴趣,还丧失了学习数学的信心。因此,创新小学数学课堂教学能力迫在眉睫。 相似文献
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情境教学是培养小学生学习知识、数学技能、心理品质的重要策略,是联系现实生活和数学教育、实际问题和抽象概念的重要桥梁。在小学数学教育中,创设情境教学的方式多种多样,教师应该充分考虑学生的年龄特点以及学习的内容,在创设中,通常可以分成情境游戏化、生活化、问题化等各种形式。 相似文献
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长期以来,小学数学课堂教学的现状呈现出教学局限于教室和书本,教学的内容以书本教材为主,同学生的生活相偏离,教学形式比较单调,这同小学生活泼、追求生动的特性相去甚远。因此,在传统的数学课堂教学中,教师过于注重对书本知识的传授,学生处于被动接受的地位,自主性、自觉性、创造性比较差。在课程改革深入进行的今天,将数学教学同现实生活联系起来,培养学生对知识的应用意识已成为人们关注的重点,并且经过大量的实验证明,以生活化的方式来实现课堂教学,能够有效激发课堂教学的有效性。将生活化教学引入小学数学课堂教学中就具有重要的意义表现在有利于培养学生的创新能力、有利于发展学生的数学实践意识和能力、有利于提升学生学习数学的兴趣。小学数学课堂教学生活化教学的实施可以从创设生活化的情境、通过解决生活中的数学问题激发学生的兴趣等方面着手。 相似文献
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新课程改革实行以来,培养小学生数学学习能力成为数学教学的重点。本文从教材、探究、情境和方法这四个方面阐述了如何在小学数学教学中实施生活化教学,以期提高小学数学课堂教学质量和学生的数学综合素养。 相似文献
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在小学数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托,是学生自主探究教学知识的起点和原始动力,也是培养学生学习数学和应用数学的一种有效手段.那么教师在数学教学过程,如何创设情境,创建一个怎样的情境,具有重要的意义.课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动.即在课堂教学活动中.为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围.,以此提高数学的教学效率. 相似文献