试论民族主义的意识形态功能

民族主义是伴随着近代民族国家的构建而产生的,是意识形态的一种表现形式。民族主义在民族国家构建和发展、国家权力的合法性及政府行为合理性、民族经济增长以及协调民族国家内部各利益集团之间的关系等方面具有正向功能。同时,它又是“双刃剑”,具有负向功能     

转型时期俄罗斯的利益集团: 概念解析、分类和研究意义

随着利益的分化和民主政治的发展,转型时期俄罗斯利益集团出现成为必然的政治现象。在系统梳理西方和国内学者利益集团的概念基础上。以马克思主义利益观结合西方利益集团政治理论,界定俄罗斯转型时期利益集团的科学含义,是在俄罗斯社会转型时期凭借自身的经济或政治资源参与公共决策,对政府部门施加影响的利益群体的总称。嵌罗斯利益集团可以按照利益追求的不同分为四类：工业企业家利益集团、俄罗斯军事工业集团、俄罗斯地方利益集团和其他利益集团、研究转型时期俄罗斯利益集团具有重要的理论意义和现实意义。有利于深入揭示苏联解体苏共垮台的根源,有助于推进俄罗斯社会转型的研究,拓展俄罗斯政治发展研究的视野,有利于把握俄罗斯政治发展的走向,可以为中国的政治发展和社会转型提供有益的借鉴。     

大学生兼职功能的社会学分析

功能分析被当代许多社会学者认为是解释社会研究材料最有成就和最有前途的一种分析方法。大学生兼职活动在一定程度上反映了社会的进步、经济的发展,对社会调整与适应起到促进的正向功能作用。同时,大学生兼职所带来的消极因素和负面影响,也会导致社会关系的破裂,发挥其负向功能的作用。所以,在分析大学生兼职现象时,必须区分它的正向功能和负向功能的存在和影响。     

西部民族地区农村入学率低辍学率高的教育社会学分析

教育社会学的功能主义认为教育有正向和负向功能,教育要不断地根据社会发展要求进行调整,使其正向功能发挥出来,否则,就会使教育表现出负向性。西部民族地区农村的教育正向功能没有充分发挥出来,中小学生入学率低,辍学率高,教育呈负向性。因此应进行教育制度创新,让教育正向功效体现出来,为新农村建设作贡献。     

我国公共教育投资短缺的公共选择理论分析

“经济人”范式主导下的个人化决策是导致公共教育投资短缺的直接原因,利益集团的分利竞争是其组织原因。规范教育投资行为、组建竞争性利益集团、扶持弱势群体、改变政府投资导向来增加政府公共教育投资是解决该问题的关键。     

隐性课程:新课程改革目标的重要资源

显性课程与隐性课程共同构成了学校课程的整体。从心理学上解释,隐性课程在教育中发挥着重要功能,是正向与负向的双刃剑。实现课程改革提出的目标需要把隐性课程的正向功能作为重要资源。     

论保险产业对侵权立法的影响——以行业协会的利益代表人角色为切入点

在风险社会赔偿渠道多元化的背景下,侵权损害赔偿责任制度与商业保险制度在分散风险、分摊损失的过程中相互作用并产生影响。商业保险对侵权法体系的影响之一就是保险业以强大的经济实力为基础,通过保险行业协会这一利益代表组织进行游说活动,与政府或立法部门博弈,提出行业诉求,争取对行业有利的侵权损害赔偿领域的法律和政策,保障本行业的利益。美国侵权法改革的盛行和英国《损害赔偿法》的出台是保险行业协会发挥利益代表功能的两个典型例证。不过,行业协会本质上属于利益集团,其利益代表功能的实现需要以行业本身的经济实力为基础,以行业协会在社会发展、经济体系中的正确定位为前提,这也是我国保险产业以及保险行业协会实现进一步发展的迫切需求。     

从公共利益视角看我国特殊利益集团的形成及对公共决策的影响

我国特殊利益集团日趋成型并成为一种重要的社会力量,对政府公共决策产生了巨大影响.基于公共利益的视角,从公共利益实现主体多元化、主体多样化和实现途径民主化的发展分析我国特殊利益集团形成的动因,我国特殊利益集团对公共决策的影响及优化路经.     

教育功能观的社会学分析

我们可以将教育功能观划分为正向教育功能观和负向教育功能观。正向教育功能观和负向教育功能观均具有一定的理论观点、社会存在基础和合理性,但同时也有一定的片面性。对教育功能观的研究和分析,提示我们在教育理论研究中应该树立一种全面的教育功能观,辩证地看待教育功能问题。同时,在教育实践领域中,我们应该按教育规律办事,制定科学合理...     

当代中国民间信仰的特征与功能探析

中国当代民间信仰存在着累积性、二重性、自发性、多元性等特征,其功能也包含着既对立又统一的两方面：即正向功能和负向功能。对当代中国民间信仰的特征与功能进行分析与探究,不仅有利于加深我们对民间信仰研究的总体性认识,更有利于我们把握其发展的基本趋向。     

公共选择理论对中国公共决策民主化的启示

公共选择理论对公共决策问题的研究是从利益主体的行为及后果进行分析,这对我国公共决策实现科学化、民主化具有重要的现实指导意义及重要的启示价值。五点启示：即我们要正视与肯定个人利益;要重视加强公民决策参与者机制的民主化;要约柬与限制政府与官员行为;要认识与治理利益集团与寻租腐败问题以及要加强决策规则与法制建设。     

教育功能观概述

作为人们对教育功能问题的认识或看法,人们的教育功能观随着教育实践的发展而表现出不同,于是在教育的发展历程中便形成了正向教育功能观、负向教育功能观和正负双向教育功能观。     

教师学历发展功能及其正向化方式

教师学历发展的根本目的是满足教师自身、学校教育教学活动和学生多方面的需要,实现其本体和工具性价值。但受学历形成、发展制度和学历待遇政策、学历形成环境等因素影响,教师学历发展的内在本体价值常常难以实现,其功利和工具价值也未必能实现。学历发展对教师自身、教育活动以及学生发展存在正向化可能,也存在零功能甚至负向功能。如果能切实提高学历内在质量,拉大不同学历间的层级差价,有效进行敬业奉献精神教育,创设出高学历教师自由任教精神环境,那么可能会促成学历功能价值的正向化发展。     

师生冲突的正向功能

师生冲突一直以来是我国教育研究中力求避免的一个话题,但在我国20世纪90年代之后,对师生冲突的研究态度发生了根本转变.怎样正视和接纳冲突,利用冲突,发挥冲突的正向功能成为新世纪的重大课题.本文围绕师生冲突的正负向功能的判断标准、师生冲突的解决策略运用和师生冲突的正向功能的表现三方面论述,提出师生冲突正负向功能在实践中没有绝对的划分标准,只要师生双方尤其是教师采取积极态度和策略解决冲突,就一定能变负向功能为正向功能.师生冲突对师生、学校组织有正向积极功能.     

公共政策视角下非政府组织与利益集团的关系

在公共政策制定过程中,非政府组织和利益集团作为政策制定的间接主体,都会对政府的决策产生一定的作用。从受益客体、功能作用和组织活动三个方面对非政府组织与利益集团之间的关系进行辨析,能为非政府组织在公共管理领域中的角色定位提供明确的理论依据。     

农村义务教育投入的经济学分析

农村义务教育政府投入不足的根本原因在于农村居民在公共决策过程中的弱势地位、决策主体的利益最大化以及利益集团之间的竞争。应完善公共财政职能,建立以中央和省级财政为主的投入机制,尽快使县、乡政府从义务教育的投入主体转变为执行主体,以实现义务教育在全国范围内的公平,促进我国的新农村建设。     

现代风险社会对教育功能的影响探析——以贝克风险社会理论为视角

教育功能不仅具有正向性,而且具有负向性。教育促进人和社会发展的正向功能的发挥是有条件的,教育系统内部或外部的异常条件会使教育正向功能的实现受到严重阻碍,并派生出多种偏离行为,产生许多期望之外的不良功能。从贝克风险社会理论的视角可以看出,在风险社会中,社会危机的"解属性化"、个体生活的"解常规化"和文化系统的"解传统化"对当代教育功能产生了诸多影响。     

《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》的解读——对数学考试的启示

考试具有甄别与选拔、诊断与反馈、激励与导向等功能。考试的作用决定了其具有正向与负向的双重功能。最大限度地发挥考试的正向功能,减少其负向影响．关键在于考试的目标、实施,以及考试结果的正确使用,等等。     

公共选择视角下的“特瑞萨·沙利文事件”研究

2012年6月初,弗吉尼亚大学校长特瑞萨·沙利文被迫辞职事件引起了美国各界的强烈反应。在公共选择视角下看事件是以州长、校董会、联邦政府为代表的政治利益集团、以教工代表委员会为代表的教工利益集团、以学生及家长为代表的学生家长利益集团、以公立研究型大学校长为代表的高等教育发展规律及办学方向的利益集团博弈的结果。美国公立研究型大学要持续发展,就必须平衡这四方利益,走尊重教育规律、服务于社会的道路。     

我国公共决策中的利益诉求与利益博弈分析——以“番禺垃圾焚烧事件”为例

在2009年发生的“番禺垃圾焚烧事件”中,各种社会利益主体的利益诉求得到充分表达,公共利益、政府利益与私人利益对公共决策产生了重要影响,并由此形成相关利益主体之间的博弈,从而使得公共利益得到维护,公共决策的理性得以回归。为了进一步巩固和完善我国公共决策的利益博弈机制,应大力推动公民参与公共决策并实现决策主体多元化,致力实现决策程序的法制化和民主化,努力构建和完善公共决策监督机制与问责制度。