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我们常常把每周一称作“黑色星期一”,其中一个原因便是,相对于双休日两天吃、玩都很自由,周一上班后的生活自然便是“黑色”了。是的,上班有上班的规则,须遵守学校的作息时间、规章制度,还有国家的法律法规(如不准体罚和变相体罚学生)也得遵守,自然感受到的是不自由。于是,同事之间会诉说自己的“不自由”。其实,自由与否还真不是绝对的。有哲人说:“当一个人诉说着自己不自由的时候,他是自由的,因为一个真正不自由的人,他是连不自由也无法言说的。” 相似文献
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讨厌红色:讨厌红色的人不喜欢别人跟他太过亲近。因为如此,对于突然来临逼迫式的爱情你会临阵脱逃。其实你心里是渴望激烈的爱情的,但由于这种矛盾的性格,使你在感情的路上一直波折不断,这些波折也使你对爱情更裹足不前,以致错失良缘。讨厌黑色:讨厌黑色的人在恋爱上看来是个讨厌被束缚的自由份子。十分相信以自己的直觉选择对象。尤其相信一见钟情,即使对方已有对象或家室,你也会不顾一切追求他,这点相当危险。 相似文献
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卢梭在<社会契约论>中认为,在政治共同体中一个人应该"像以往一样地自由".但卢梭自己在<社会契约论>中却并没有对这个概念做出解释.因此,有学者就从霍布斯-洛克式自由的角度理解卢梭的这个概念.我们认为这是不正确的.第一,卢梭在他早期的<政治经济学>中实际上已经反驳了这种理解;第二,卢梭的自由指的是人与人之间不能有意志上的相互奴役,这根本不同于霍布斯-洛克式的自由.但应该如何在政治共同体中实现这种自由呢?卢梭认为必须到"自然自由"中去寻找,因为"自然自由"的两个特征可以保障在政治共同体中一个人的意志不会受到另一个人的意志奴役.因此,卢梭的"像以往一样地自由"指的是"自然自由". 相似文献
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王海明 《南通师范学院学报》2009,(2):22-33
良心和名誉都是使人遵守道德的极其巨大的力量。名誉是人的外在名声.因而是使人遵守道德的外在力量:良心是人的内心信念,因而是使人遵守道德的内在力量。但是,良心使人遵守道德的力量是纯粹的、无负作用的,它只会使人遵守道德而不会使人背离道德。反之,名誉使人遵守道德的力量是不纯粹的、有负作用的.它使人遵守道德往往以使人陷于恶德——假仁假义和自我异化为代价。名誉的负作用几乎是不可避免的,因而只有依靠良心来消解:如果一个人遭受了不该得的谴责,如果他因为追求自由、创新、自我实现而遭受轻蔑,他的良心便应该自豪,从而化解这种错误评价的压力;如果他得到了不该得的荣誉,如果他因为屈己从众、追赶时髦而赢得赞誉,他的良心便应该惭愧,从而改弦易辄追求自由、创新和自我实现。 相似文献
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舒远招 《湖南城市学院学报》2013,(1):1-6
在国内哲学界,人们一直认为"一切社会关系的总和"和"自由自觉的活动"是马克思关于人的本质的两个主要论断,而忽视了马克思在《1844年经济学哲学手稿》中明确表达出的一个洞见:自然是人的本质。马克思对人的自然本质的考察始终有一个历史的维度,他认为西欧近代工业生产既把人的本质力量充分地关注于外部自然之中,同时也以异化的形式使工人失去了自己的自然本质,失去了整个自然界。在工人同自然界相异化的同时,工人也与资本家相异化。马克思有关人的自然本质的洞见,对于当代生态文明的构建具有多方面的启迪意义。 相似文献
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记得有位西哲曾经说过这样的话:当一个人诉说着自己不自由的时候,他是自由的;因为一个真正不自由的人,他是连不自由也无法言说的。同样,今天我在这里呼吁多给教师一点人文关怀的时候,我正深深体味着一名教师所得到的较之昔日大为提高了的种种物质待遇。然而随着社会的发展和人类 相似文献
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王兴军 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
体罚和变相体罚学生,是教育工作者的大忌,这一点在教育界已达成了共识。然而,有的教师却又走入了另一个误区:我不打学生,不罚学生,批评学生有什么错?我严格要求学生,说他骂他是为他好,这也不 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(34)
众所周知,老子是中国古代哲学思想家之一,他的《道德经》一书博大精深,对后世影响深远,倍受人们的青睐。无为、道法自然、柔弱不争、心若空谷、自然无为、致虚守静、清心寡欲、返璞归真,等等一系列的探讨治国、自然、修身和生态等方面的思想,其中"无为"是"道"的核心思想,也是整个老子哲学体系的核心,是对老子"道"的最好阐释。它要求我们做人要坚守自己的本性,做事要遵守一定的规律,使人与人、人与自然、人与社会之间都能处于一个和谐统一的状态;当然,树立一种超然的忘我的境界也是我们应该做到的;老子还认为要想达到"无不为"的境界,我们不能带有个人的偏见去看待社会发展规律和自然规律,应该顺应自然,尊重自然。 相似文献
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王天禄 《贵阳学院学报(社会科学版)》2000,(2)
美学常识告诉我们 :色彩是形式美的重要因素 ,是美感的最普及形式。但中国却背离这些基本的原则而走了一条水墨画的道路。本文从五行学的角度对此提出解释。指出在五行宗教哲学观中 ,中国人由于崇拜北天区以北斗星为主的自然天象 ,并从中幻化出一个天国的世界及其最高统治者天帝 (即黑帝 )。在对黑帝所代表的黑色天界的崇拜的思想支配之下 ,为契合天人 ,于是崇拜黑色的思想便转化为尚墨的意识。这便是传统中国画中重墨的根源 相似文献
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案例:刘老师是一位有着近30年教龄的老教师,在我和他接触的这几年中,从未见他体罚或变相体罚过学生。他多年任教五年级数学,教学成绩一直很好。他的班里有一个叫小新的学生,小新智力不错,就是学习不够努力,成绩自然也不理想。一次刘老师请小新到黑板上做数学题,看到小新做错了,他就在一旁提示小新:“小新,你再看看,做错了!” 相似文献
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曾经看到过网友的留言:"什么时候老师感到快乐了,教育就有希望了。"当你快乐时,给孩子一个笑容、一句鼓励,也许就会改变他的一生;而不快乐时,一声怒骂、一脸愁绪就会给孩子留下阴影。所以肩负教书育人职责的教师要始终面带微笑,无论是对自己还是对学生,还是对同事,都笑得那么自然,那么亲切,这样你便是一位阳光与幸福的教师,这里便是一个充满生机与活力的校园。其实快乐是一种态度,快乐是一种智慧。快乐的人对着杯子中的半杯水会 相似文献
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