新课标下数学教师的角色定位

新课程改革带来了新的标准,教师的地位和角色也发生了根本的变化．新课程下的学生可能会改变他们的一生,新课程下的数学教师也应焕发出新的生命,数学教师应与新课程同行,与学生共同成长．     

浅品新课程下的高考文科数列解答题

特别提示： 看2009年新课程的高考。稳定、适当、到位!稳定,做到了从原有的数学学习要求向新课程数学学习要求的平稳过渡．适当,各地的新课程试誊均能反映出当地新课程下的教与学的水准．到位,贯彻了新课程下对学生学法以及基本数学素养的考查．     

试论如何提高小学数学的课堂教学质量

新课程改革正在如火如荼地进行．掀起了素质教育的新高潮。新课程改革的进行给学生的学习和生活带来了明显的变化．这是学校领导的重视和学生家长及广大教师积极努力的成果。几年的新课程改革实践．让我由衷地感叹新的教育理念．新的教育素材．新的教育方法的魅力之大。在新课程改革的这几年里．我们尝到了艰苦辛劳．同时也尝到了甘甜．艰苦辛劳的是作为教师的我们．对新课程改革的前景有那么多的困惑和茫然：甜的是我们看到了新课程改革实验与实践给我们的数学教学带来了活力和勃勃生机．看到了教师与学生在新课程改革中的改变与进步。     

对现行高中数学新课程的几点思考

追随时代文明的脚步,推助革命教育的浪潮。辽宁省于2006年正式进入高中新课程改革．并于2009年顺利完成了首度新课程高考。本文结合2009年辽宁数学新课程高考,将尚处于成长期的辽宁新课程改革中的问题．客观求实地分析总结．以求对高中数学新课程的稳步推进起到一定的借鉴作用。     

2007—2010年广东高考世界近现代史主观题的分析与思考

新课程实施以来．广东高考历史试题在不断强化选拔功能的同时．切实体现普通高中历史新课程的改革精神和课程标准的基本要求．对于引领广东高中历史课程改革发挥了积极作用。深入研究新课程实施以来的广东高考历史试题,对于加深理解新课程理念．     

新课程下数学教师专业化发展的四个改变

2009年重庆市高中新课程改革正式拉开了序幕．一场关于新课程下的教育理念、课程目标、教师角色、教学方法等重要问题．又一次在教育界激烈地讨论着．笔者作为一名数学教师,有幸参加了本年度重庆市初中数学骨干教师培训．聆听了各位专家关于新课程诸多问题的精辟论述和独到见解,受益匪浅．现结合自己多年教学的切身感悟．拟从数学教师的角度浅谈新课程下数学教师专业化发展的四个改变,作为本次培训学习的一次理性总结．     

农村小学教师提高新课程实施能力的有效途径与方法研究

新课程改革的贯彻落实使我国的传统教育经历了巨大的变化,教育理念、教学目标、教学任务、教学内容和教学评价等方面都发生了较大的变革．也取得了很大的成绩。但是也出现了一些问题．尤其是农村地区的小学教师．或是对新课程的了解还不够．或是不适应新课程的思想和理念．或是新课改中的问题和疑惑得不到解决等等。总体而言．农村小学教师对于新课程的实施能力还有待提高。下面．笔者结合自身的教学经验．提出以下几点看法。     

新课改下的新型教师

佛经上有这样一个故事．有一天佛主问弟子们：“一滴水怎样才不干涸？”弟子们想了半天．无人能答。佛主笑着说：“把这滴水放到大海里．它就永远不会干涸。”我想：一个教师犹如一滴水．应该溶入到新课程改革的大潮中,去悟新课程,与新课程一起成长,与新课改共同发展。于是教师的含义因新课程而丰富饱满,新课程因老师的参与更显得博大精深。课改浪潮的涌动．为我们提供了新型教学观念的新鲜空气,也为我们的课堂教学带来了本的改变．质的飞跃。主要体现为：     

浅谈新课标下教师的作用

新课程改革带来了新的标准，教师的地位和角色也发生了根本的变化． 新课程改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程下的学生可能会改变他们的一生，新课程下的教师也应焕发出新的生命，教师应与新课程同行，与学生共同成长．     

新课程背景下的现代学校管理策略

新课程的教育理念要在新课程方案实施中实现．需要校长带领教师进行创造性的劳动．这是因为校长的管理理念及行为会直接影响着新课程的实施状况。对此,校长必须充分认识．新课程的实施要求学校管理发生相应的变革．新课程会给学校管理带来较大的变化．只有通过管理创新．才能应对这些变化。作为校长．我想谈谈自己的一些体会．希望能起一个抛砖引玉的作用。     

新课程理念下校本研训的反思与实施

新课程不仅是一种理念．而且是一种行动。近几年来．我们广大教师在实施素质教育和新课程的过程中．仍然感到困惑或不知所措。这说明我们教师还没有走进新课程、走进新教研。为了真正走进新课程,深化教师对校本研训的理解．并在实践中检验认识的正确性与可行性。在新课程理念下校本研训的反思与实施．是关系到新课程改革的成败和教育教学质量好坏的关键环节．务必认真抓好抓落实．     

数学教师要善于进行教学反思

高中数学新课程标准的颁布．明确了新课程的目标,为新课程的改革指明了方向。但是．在新课程的实施过程中,教师也遇到了很多实际的问题．而且这些问题需要每一个教师必须认真进行反思．诸如教学理念、教学方法、教学模式等等。很多教学问题需要教师去积极进行探索．     

数学开放式复习教学的思考

随着新课程改革的深人,教师已经逐步在新课程教学中,注重了知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,使基础教育发生了根本性的变化．然而对于复习课,由于一般涉及较大的知识体系,使很多教师不能很好地执行新课程的理念．新课程改革呼唤有效的课堂教学,那么如何使新课程理念在复习课中也能得到充分的体现呢？笔者通过“概率初步”一章复习教学的一些做法,谈谈对数学开放式复习教学有效性的思考．     

对新课程下教师培训的思考

教师进修学校是教师培训的重要基地和场所．经过近8年的新课程培训．参加新课程培训的教师．一般都有多年的教学实践经验．他们对应试教育感受最深．还为培训机构带来了最新信息和鲜活材料。因此进修培训的绝大多数参训教师能基本胜任新课程教学．受到了学生的欢迎和社会的认同。但教师的个体差异较大,     

对高中数学新课程教学若干问题的思考

高中数学新课程,有很多鲜明的特色,更加符合时代的需要和学生发展的需要．老教材由于过分强调学科知识的完整性、逻辑性和系统性,学生学习难度较大．新课程显著的特点是：知识体系模块化,拓展了知识宽度,适当降低知识难度．但是教师在执教新课程的过程中,有一些问题和困惑．本文谈谈自己对高中数学新课程教学的一些体会和认识．本文案例,均取自于人教版新课标教材．     

浅谈高中数学课改中教师角色转变的重要性

随着新课程的实施．传统的教育观念受到了挑战．教师必须树立新课程理念．改变自己的角色．适应新课程改革的要求。教师角色的转变是时代发展的必然．它要求教师要“以生为本”．当好引导者．做教学改革的研究者和开拓者。只有如此．数学课堂才能充满生机与活力．每位学生才能自由、健康地发展,成为21世纪的创新人才。     

甘肃省高中数学新课程准备情况的调查与思考

甘肃省将在2009年进入新课程,笔者对甘肃省各地新课程准备情况做了调查,根据甘肃省在新课程准备过程中存在的问题,提出了相关的建议．     

新课程理念下对数学教学设计的实践与思考

新课程理念强调要设计好的、自然的教学过程．那如何设计好的、自然的教学过程呢？笔者结合新课程改革以来的教学实践与思考．从六个方面对新课程理念下的数学教学设计进行了论述．     

新课程数学教学设计的几个有效点

新课程的推进促使我们要深刻研究自己的教学．新课程的改革从教学内容和教学方式上向教师提出了挑战,如何适应新情况,调整教与学的状态,进行有效地课堂教学,成为了广大教师探索的热点．在新课程背景下,数学的课堂教学应该如何设计才能有效呢？     

新误改与高中历史教学的变化探究

在新课程改革的大背景下．作为一位高中历史教师要树立新的教育理念．使学生真正感受到新课程改革带来的变化。我经历了八年的教学工作之后．特从以下几个方面谈谈自己对新课程改革的感想。