以培养科研创新人才为导向的细胞生物学教学改革探索

人才培养是高校的根本任务,科研创新人才的培养是时代发展提出的新要求。通过近年来的教学实践,我们立足教学过程的多样化,注重学生科研思维和创新能力的培养,在以培养科研创新人才为导向的细胞生物学教学中进行了许多有益的改革和探索。本文对此进行综述。     

细胞生物学教学改革的深思与探索

21世纪是生命科学的世纪,为全面提高教学质量,提高人才培养的能力和水平,我们在数年的教学实践中对细胞生物学课程的教学内容、教学手段、教学方法、考核方法等方面进行改革,力求克服传统教学中的弊端,提出深化高等学校教学改革的有效措施,进一步更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要.     

细胞生物学实验课程的教改探索

通过对细胞生物学实验课程的分析，围绕以技术为中心、形成独立课程体系的方向，开展细胞生物学实验课程教改探索．重点把握几个环节：1)理念为先，大胆探索；2)修改大纲，整合内容；3)启发引导，改善教学；4)重视考试，扎实基础．     

细胞生物学实验课程的教改探索

作为生命科学以及生物技术专业的必修课,细胞生物学是一门以实验为基础的学科。细胞生物实验教学既是培养学生观察能力和实验能力的重要环节,也是培养学生科学素质的有效途径。从拓展教学手段、丰富教学内容以及完善考核方式三个方面进行了教改探讨,以期提高学生的创新意识和学习兴趣,从而实现培养新世纪复合型人才的目标。     

细胞生物学实验课程的教改探索

通过对细胞生物学实验课程的分析,围绕以技术为中心、形成独立课程体系的方向,开展细胞生物学实验课程教改探索.重点把握几个环节:1)理念为先,大胆探索;2)修改大纲,整合内容;3)启发引导,改善教学;4)重视考试,扎实基础.     

细胞生物学教学改革的思考与探索

根据多年教学实践思考和探索细胞生物学教学改革的方法,从优化课程内容、改革教学模式、改进实验教学和改革考核方式等几方面入手,最大限度地调动学生的主观能动性,克服传统教学中的弊端,提高教学质量,提高人才培养的能力和水平,从而更好地满足当今社会发展对高素质创新型人才的需要。     

细胞生物学实验教学的实践与探索

结合细胞生物学实验课程的特点,通过实验教学内容的优化,教学方法的改革等,对细胞生物学实验教学的改革进行了探索。     

基于科研创新能力和前沿动态的细胞生物学教学改革探讨

细胞生物学是一门发展迅速的学科,这就要求学生不仅要有扎实的理论知识、实验操作技能,还需要有较强的科研创新能力并掌握一定的前沿动态知识,才能不断适应新的科研环境,探究更深入的生命科学领域。立足于培养学生的科研创新能力,以学科前沿技术和进展为导向,分别探讨在理论、实验等方面的教学改革措施,以期指导实际工作。     

以培养创新人才为目标的细胞生物学教学模式探索

在本科生专业课程《细胞生物学》的教学改革实践中,基于"注重基础、加强创新"的教学目标,将理论和实践教学与科研相结合,课堂上采用启发式、基于问题式、讨论式、研究式等多样化的教学方法和手段,以及多元化的考核方式;课外鼓励学生积极参与到科研活动中,以科研、实践引导和促进教学,提高学生自主学习和独立思考能力,逐步形成了具有专业特色的创新型教学模式。     

细胞生物学实验教学中学生科研能力培养的措施研究

培养学生的科研能力是当今高等院校实验教学的主要目标,科研文献的检索和阅读能力、实验设计能力、科学记录实验、发现问题和解决问题的能力、掌握最基本实验的技能、科研论文的撰写等是独立从事科研工作所必备的几项基本能力。在细胞生物学实验教学改革中,我们通过开设创新设计实验,规范细胞生物学的基本操作,开展文献的讨论等教学措施将上述基本科研工作能力的培养贯穿到整个教学环节中。为学生今后独立从事科研工作奠定基础。     

浅谈如何利用科研平台开展本科细胞生物学实验教学

细胞生物学实验是生命科学最重要的基础实验之一,也是培养生命科学学科优秀创新型人才的主要课程之一。通过科研平台将细胞生物学实验教学课堂进行延伸,结合学生创新创业课题和教师科研项目,可为细胞生物学实验课构建新的教学手段,加强学生对细胞生物学实验技能的理解、领会和贯通,提高学生的综合实验能力和科研平台仪器的利用率。     

高职生物类课程科研促进教学的探索--以细胞生物学和医学遗传学为例

以细胞生物学和医学遗传学为例,将教师的科研范例、查新前沿适当引入教学,带领学生利用课余时间参与教师的科研课题,激发学生主动学习的热情,培养其科研思维与创新意识,促进高职生物类课程教学质量提升。     

关于高校细胞生物学教学的几点思考

在生命科学飞速发展的今天,以学生为主体,以培养创新型人才理念为主导,对细胞生物学的教学内容、教学手段进行改革和创新,提高教学质量是高校生命科学类教师的使命。传统的细胞生物学教学模式,常常由于忽视了学生的学习心理特点,课堂变得沉闷,教学效率低,损伤了学生的学习积极性。本文主要就笔者在细胞生物学课堂教学过程中发现的问题和自己对教学改革的一些方法进行了探讨。     

以科研为导向的《数字图像处理》课程教学改革与探索

伴随着社交网络、云计算、大数据等概念及技术的出现,无时无刻都有大量的数据产生,其中以图像类型为代表的非结构化数据接近总数据量的75%,且比值还在逐渐加大。急需有效的非结构化图像处理方法,而传统的图像处理大多停留在灌输式的理论教学层次,很难适应当下对非结构化图像处理的要求,本文提出一种科研导向式课程模式,从教学方法、实验设置和考核方式三方面进行改革实践,以大数据项目为背景,紧跟非结构化图像处理技术应用需求,激发学生学习兴趣,增强工程锻炼能力,有效提高课堂效率。     

以培养自主学习能力为导向的食品分析课程教改探索

为培养学生的自主学习能力,从改变食品分析课程的教学方法出发,教学过程中应针对不同教学内容,采用灵活多样的教学方法,以激发学生的学习兴趣,从而提升学生学习的主动性,并达到预期的教学效果。     

基于提高大学生科研素质的细胞生物学实验改革

培养大学生科研素质和开拓创新能力已成为现代高等教育的重要内容。细胞生物学实验改革中,重视基础验证性实验、充分利用综合性实验培养学生科研素质,在设计性实验中进一步提高学生的科研水平,鼓励学生参与课外科研活动,取得了很好的效果。     

生命科学中“以学生为中心”的教学改革实践

生命科学及其相关产业的迅猛发展,对高等院校生物类人才的培养提出了更高要求。而在高校生命科学的教学实践中,传统的教学理念和方法往往难以满足教师和学生的需求,进行教学改革势在必行。文章以南昌大学生命科学学院的教学改革实践为例,分别介绍和分析了理论课程和实验课程教学改革的具体举措,以及教师和学生对于教学改革的反馈,以期为国内外其他高校的教学改革提供典型案例,丰富和促进我国高等教育改革理论及方法的发展。     

以能力培养为目标的“细胞生物学实验”教学改革

细胞生物学是当今生命科学的四个前沿学科之一,对于提高本科生在细胞水平的认知具有重大意义,细胞生物学实验课对于学生较好地掌握这门基础学科至关重要。为了提高学生的实验技能水平,培养创新意识,增强学生学习的自信心和学习兴趣,以及提升课堂教学效果,该文依据"细胞生物学实验"教学现状,从教学理念、教学方法及内容和成绩评定体系等方面对教学改革措施进行了深入探析,以期发挥实验课的实践性优势,从而提高学生的实际动手操作能力及观察分析问题的能力,培养科学、严谨的科研精神,培养创新性强的高素质人才。     

医学院校细胞生物学教学调查、分析与改革探索——以河北北方学院医学本科为例

选取河北北方学院部分医学本科生作为被试对象,通过问卷对教学模式、学生认真学习的因素、学习兴趣、学习方式等几方面进行调查分析,并结合调查结果及教学经验,提出提高课堂教学、加强教师指导和培养学生兴趣等解决方法,为医学细胞生物学及其他学科的教学提供参考。     

基于翻转课堂在《细胞生物学实验》教学中的改革与反思

翻转课堂教学模式具有提高学生自主学习能力,易化学生知识与能力提升的等优点。本文以《细胞生物学实验》"植物细胞DNA制备与显示技术"课例为研究对象,采用网络课程资源自主学习、热点问题专题讨论、实验方案设计等方式,植入了PBL法的"问题设置"、"问题解决"、"能力拓展"翻转课堂模式,形成学习资源搜集、课前自主学习与合作实验探究、课堂讨论与答疑、课后能力拓展、反馈与评价的"五段学习法"。在锻炼实操技能的同时,培养学生关注食品安全及环境问题的意识。