在自我监控中提高学生的自主学习能力

培养学生的自我监控能力是提高初中学生数学自主学习能力的关键。培养学生的自我监控能力,就是要在学生的学习过程中培养一种自我意识,掌握自我监控的一些方法和技能,让学生善于对自己的学习过程进行及时的自我评价和调控。本文主要针对如何加强学生自我监控,提高他们的自主学习能力进行论述,希望能促进初中数学课堂教学中学生自主学习能力的发展。     

大学英语教学学生自主学习的必要性及策略

目前,大学英语学习者普遍缺乏自主学习的能力,但许多学生已经认识到培养自己自主学习能力的重要性.因此,教师应该不断提高自己的专业素质和教育理念,创设以学生为中心的教学模式,创造培养学生自主学习能力的教学环境,逐步培养学生的自我制定学习计划、自我监控学习过程,以及自我评价学习成果的自主学习能力.     

英语学习者自主学习现状分析

目前,大学英语学习者普遍缺乏自主学习的能力,但许多学生已经认识到培养自己自主学习能力的重要性。因此,教师应该不断提高自己的专业素质和教育理念,创设以学生为中心的教学模式,创造培养学生自主学习能力的教学环境,逐步培养学生的自我制定学习计划、自我监控学习过程以及自我评价学习成果的自主学习能力。     

内化技能 学会自主

对于自主学习能力的获得．社会认知学派的齐默尔曼认为，它是一个把外部学习技能内化为自己能力的过程。在历史课堂教学中培养学生自主学习能力，着重交给学生学习策略．让学生知道在具体的学习情境中，选择最有效地学习策略和方法，学会自我意识、自我激励、自我评价、自我反思、自我调控学习全过程，提高自学能力。这是自主学习成功的核心要素。     

高中物理教学中学生自主学习浅探

<正>随着我国新课程改革的不断深入,大量的新型教学模式应运而生。高中物理新课程标准要求,课堂教学要注重培养学生的自主学习能力,培养学生的探究能力,让学生逐渐养成严谨的科学态度和创新精神。下面笔者就此谈谈几点体会。一、自主学习的定义及特点自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程。"自主学习"这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情,体现着"主体"所具有的"能动"品质;学习是"自主"     

浅谈大学生英语自主学习能力培养

分析大学生自主学习的影响因素,阐述培养大学生外语自主学习能力的措施.在大学英语教学过程中,教师对课堂教学任务的设计,应以培养学生的自主学习意识为中心,使学生学会组织、监控、管理和评价自己的学习,培养学生学习的自主性.     

浅谈大学生外语自主学习能力培养

阐述了在大学英语教学中,培养学生外语自主学习能力的重要性和措施.在英语教学过程中,教师对课堂教学任务的设计,应以培养学生的自主学习意识为中心,使学生学会监控、管理和评价自己的学习,从而促使学生对自己的学习负责,培养学生学习的自主性.     

培养学生英语自主学习能力

21世纪教育的基点是终身学习,它要求人们必须终身学习、不断自我发展和提高才能适应生存,而终身学习又要求人们能够掌握自主学习的能力。作为基础教育和公民素质重要组成部分的外语教育,也应该培养学生的自主学习能力。自主学习指的是学习者有积极的学习态度主动对自己的学习负责,并能够管理自己的学习行为,他们具有根据自己的情况确定学习目标、制订学习计划、选择学习方式和学习策略、监控自己的学习过程、进行自我评价的能力。本人在长期的教学实践中,注重培养学生的英语自主学习能力,教学效果显著,教学成绩突出。     

论学生非智力因素的培养与自主学习能力的养成

“自主学习”是指学习者自己管理自己学习的能力。在学生的课堂上其过程表现为学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调整、自我评价反思和发展自身主动性的过程。教师可以从学生的非智力因素入手培养学生自主学习的能力。同时，教师必须重新审视自己的角色定位，实现从知识的提供者、讲解者到学生自主学习的引导者、组织者的转变。     

核心素养下初中数学课堂自主学习能力培养探讨

自主学习能力培养需要教师与学生和谐共处,利用有效的教学内容,让学生能够在教师引导下独立思考、主动探索、合作交流,以获得数学知识和技能。文章以核心素养的教育教学实践为例,指出数学教师需要创设有效数学情境,以激发学生学习兴趣;教师需要经历不同数学学习过程,以逐步培养学生自主学习能力;教师需要稳步积累学习自我感知能力,以使学生进入课堂教学有效交流;教师需要建立数学多元学习评价标准,以分层关注班级学生差异。     

在数学课堂中培养学生自我评价的能力

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价。这就要求我们必须认真研究有助于促进学生自主评价能力的新方法。经过不断的探索和实践,笔者就如何更好地培养学生的自我评价能力,谈谈自己的一些想法。1让学生在自我评价中亲身感受学习的快乐在实践中,笔者不仅重视了教师角色的转变,由原来的居     

如何提高学生英语自主学习能力

学习元认知能力的培养和提高是学习是否能够自主学习的关键。在天津师范大学教育科学研究基金项目“英语自主学习模式的研究”的课题研究中，笔和课题组成员通过加强实验班学生课前预习、课堂表现和课后总结的管理，试图提高学生的元认知能力以提高其自主学习能力，即学习自己确定学习目标、制定学习计划的能力，自己调整学习策略的能力，自己进行评估及自我补救的能力。     

如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力

在高中英语教学中,教师应让高中生重新审视自己在整个学习过程中的角色位置,帮助他们转变观念,促使他们尽早成为学习的主人,真正做到自主学习。自主学习是指学习者利用智力与非智力因素管理自己学习的能力,包括设立目标、自我指导和自我评价。培养学生的自主学习能力是新课标的目标之一,高中英语教师应该在此多实践。本文探讨了如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力等问题。     

语文教学应注重学生自主学习能力的开发和培养

自主学习是学习者对自己的学习负责的意愿和能力，在学习过程中处于核心地位．语文教学中应充分发挥教师的引导作用，加大培养学生主体意识的力度，培养学生的自我建构能力、自我监控能力、自我评价能力，从而开发和培养学生的语文自主学习能力．     

浅谈大学生自主学习能力培养

自主学习作为一种学习方式自提出之日起,便被广泛的讨论和研究,大家更多的是关注课堂教学模式的转变和教师作用的发挥,其实自主学习作为一种实现学生自我终身发展的能力,在大学教育中,课堂之外的学生活动也起着极为重要的作用,这就需要实现课堂教学和学生工作的无缝对接,发挥学生工作特点,从制度管理、专业活动、校园文化建设、职业教育引导等全方位培养学生自主意识,进一步推动学生自主学习能力建设。     

中学生英语“自主学习”能力的培养策略

所谓自主学习，就是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价的能力。概括地说，就是想学、能学、会学、善学、坚持学。笔者认为教师在培养中学生自主学习能力时，应注意以下几点：[第一段]     

引导学生“自主学习”

“自主学习”是开发学生潜能,培养创新精神和创造性人才的基础。它不只强调学生自己主宰自己的学习,重要的是通过培养学生自主学习意识,调动学生自主学习的能动性,促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。面向21世纪的小学教育,培养学生的自主学习能力是素质教育的根本要求之     

在思想政治教学中培养学生自主学习能力的探究

在新课程改革中,课堂教学更加注重倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的自主学习能力.学生在政治课堂教学的互动活动中,在教师的激励和指导下,进行自学导读、自我质疑、自我检测、自我评价与相互评价,从而培养学生的自主学习能     

谈初中语文教学中学生主休地位的培养

学生是学习和发展的主体。语文教学的任务之一,就是要培养学生形成良好的学习习惯和有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神。在课堂教学中。我们应大力倡导自主、合作、探究的学习方式,自主学习是与被动学习相对而言的,是一种学习主体有明确的学习目标．对学习过程进行自我监控、自我指导、自我强化并对学习结果进行自我评价的学习方式。     

英语教学中自主性学习模式的应用分析

所谓自主学习是指学习者利用智力与非智力因素管理自己学习的能力,包括设立目标、自我指导和自我评价。培养学生的自主学习能力是新课标的目标之一。自主学习,作为一种新型的教学理念,强调在教学中以学生为中心,已成为初中英语教学改革的主流思想。教师应帮助学生转变观念,促使其尽早成为学习的主人,真正做到自主学习。本文就此探讨了自主性学习模式在初中英语教学中的应用。