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通过问卷与文献研究发现,启发学生提出问题是一个值得研究的教学问题,它有助于学生积极学习与创新能力的培养.基于课堂,用具体与可操作的案例诠释初中生在数学课堂中敢于提问,能够提问,学会提问的策略,即营造安全的数学课堂环境促成学生敢于提问,创设恰当数学问题情境促使学生能够提问,基于问题自身结构指导学生学会提问. 相似文献
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高中数学课堂教学的一个重要教学环节是数学课堂提问,有效的课堂提问是对学生积极思考的一种激发,是对学生思维能力发展的促进。有效的课堂提问有益于教师组织有效教学、深化学生的学习和理解,促进学生的自主学习和探索学习,使学生学会学习、学会思考,也是教师实行教学目标的重要途径之一。 相似文献
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数学课堂提问是高中数学课堂教学中极其重要的一个教学环节,是数学教学中最常见的师生双向活动.有效的课堂提问能够激励学生积极思考,推动学生学会学习,对教师组织有效教学、深化学生的学习和理解具有举足轻重的作用.本文立足于高中数学教学的特点,从课堂提问要紧扣基础知识、把握提问时机、注重提问艺术、合理评价学生、激发学生兴趣等方面展开探究. 相似文献
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赵春玉 《读与写:教育教学刊》2011,(7):169
课堂提问是小学数学课堂教学不可缺少的环节。合理的课堂提问是协调师生教与学的重要手段。课堂提问能够启发学生思维,诱导学生主动探索知识和思考问题,从而培养和提高思维能力,学会学习方法。老师根据学生的答问能够得到学生的反馈信息,从而调整教学方法,提高课堂教学效果。如果课堂提问把 相似文献
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邵士超 《中国校外教育(理论)》2014,(6):66-66
课堂提问是小学数学课堂教学中非常普遍与重要的形式,现如今,随着教育不断地深入发展与研究,课堂提问这一小学课堂的重要教学手段也被赋予了许多新的功能与内涵,小学数学教师应学会如何在课堂上对学生进行提问。分析了目前小学数学课堂提问所存在的几点问题,并分析其产生原因,对小学数学课堂如何有效进行提问提出自己的建议。 相似文献
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数学课堂的核心就是解决问题。问题解决是培养小学生具有初步的逻辑思维能力,帮助小学生运用所学的知识解决日常生活中的实际问题。因此,教师在数学课堂中要注重引导,鼓励学生开动脑筋,并鼓励学生提问,让学生敢于提问,为他们的提问创造土壤,让学生的提问积极性生根发芽,从而发散学生的思维。那么,引导、激发学生的问题意识,使学生找到具体、灵活、清晰的解题思路,调动学生的思维,是学生学会解决问题的核心。 相似文献
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高中数学课堂提问的有效性探究 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂中,提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段。设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教与学的互动过程中来。本文就数学课堂提问存在的问题、数学课堂有效性提问的意义、数学课堂提问中的心理分析、数学课堂提问的方法策略四个方面进行探究。 相似文献
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李红雪 《新课程导学(上)》2014,(28)
提问,是初中数学教学过程中不可或缺的环节,以问题为引导的教学方法,可以激活学生数学思维,帮助学生养成质疑的数学精神。设置问题的最终目的是让学生学会如何思考,本文就如何让数学课堂充满问题,让学生能够在答题中学会思考进行了全面分析。 相似文献
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<正>在初中数学课堂中,有一些学生不敢在课堂上提问,而提问是数学学习的一项重要能力。教师在课堂教学中,要重视学生的提问,学生能够通过提问获取知识,也能通过提问发现问题和分析问题。如果能够在数学课堂上大胆地提出问题并进行分析思考,学生的学习效率可以得到显著提升。本文针对如何培养学生的提问能力展开讨论,以期提供一些建议。 相似文献
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学会提问是小学生应该具备的一项重要能力。从教师和学生两个层面,深入分析当下小学生在数学课堂中不愿提问的原因,提出创造良好的提问环境、给予适当的提问机会、传授有用的提问技巧等改进策略。 相似文献
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罗瑞娟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):32-34
在数学的学习中,课堂提问教学是一种有效的教学方法,能够让学生主动融入数学课堂学习中,从而提高课堂的学习效率.因此,初中数学教师要对课堂提问教学进行不断优化,以便于课堂提问教学能够有效开展.除此之外,教师要打破“旧传统”的教学方式,对数学的教学方法进行创新,以便于激发学生对数学学科的学习兴趣,从而提高学生的数学素养,构建高效的数学学习课堂.基于此,文章围绕着新课程背景下的初中数学课堂提问教学,对教学现状进行分析并提出策略,供广大教育工作者参考. 相似文献
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在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。本文就数学课堂提问的目标、数学课堂提问中的心理分析、数学课堂提问的实施策略三个方面进行探究。 相似文献
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有效的数学课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问题,探索问题,培养良好的问题意识.那么怎样实现课堂提问的有效性就成为教师最要关注的问题. 相似文献
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提问是课堂教学的重要环节之一。在数学课堂上,教师有效的提问,能吸引学生的注意力,激发学生的探究兴趣,实现高效教学。笔者认为,数学课堂提问要注意以下的“三个度”。 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定性作用。事实上,当课堂提问成为我们关注与研究的焦点时,我们才发现,这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。课堂上占半数还要强的提问是缺乏科学依据与科学设计的。当我们力图改变这种现状,让学生在思维情境中学会思维,在探究问题中学会探究时,我们不能不把研究重点放在创造性地设计课堂提问上,使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。创造性地设计课堂提问,首先强调的是提问的创造启发性。正是通过这样的提问,引导学生不仅运用创造思维解决了… 相似文献