小学语文导学案设计“三基点”

导学案是引导学生进行自主学习的有效载体。导学案主要由导学内容、导学问题和导学练习组成。小学语文导学案的设计要基于单元主题,确定导学内容;基于学生认知,设计导学问题;基于课文内容,设置导学练习。     

小学科学探究学案设计的策略

设计小学科学探究学案．就是教师根据小学科学一节课知识的特点、教学目的、学生的认知水平和认知规律设计编写一种导学提纲,引领学生自主探究小学科学的知识。下面,笔者结合自己的探索和实践谈一下。设计编写小学科学探究学案的一些策略。     

小学高年级数学“导学案”分层设计的实践研究

在素质教育和新课程改革不断深化的今天,广大教育工作者逐渐认识到了开发学生学习主体资源的重要意义,并对以“导学案”为代表的启发式教学理念开展了更深层级的研究。小学数学是一门理论性和应用性都很突出的课程,需要学生具备良好的学习兴趣和活跃的学习思维方能取得不错的教学成果。基于以上几点,笔者将围绕小学高年级学段,就小学数学“导学案”的分层设计撰写此文并提出一些个人见解,以资诸位参阅、分析。     

小学高年级数学“导学案”分层设计的实践研究

在素质教育和新课程改革不断深化的今天,广大教育工作者逐渐认识到了开发学生学习主体资源的重要意义,并对以“导学案”为代表的启发式教学理念开展了更深层级的研究。小学数学是一门理论性和应用性都很突出的课程,需要学生具备良好的学习兴趣和活跃的学习思维方能取得不错的教学成果。基于以上几点,笔者将围绕小学高年级学段,就小学数学“导学案”的分层设计撰写此文并提出一些个人见解,以资诸位参阅、分析。     

学科素养下小学科学课外活动设计的策略

科学素养是指了解必要科学技术知识及其对社会与个人的影响,知道基本的科学方法、认识科学本质、树立科学思想、崇尚科学精神,并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力.小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养,为他们的继续学习和终身发展打好基础.科学素养的培养不光要落实在科学课堂教学中,也应该在科学课外...     

基于教材的小学英语阅读导学案设计

培养学生英语阅读素养是英语教学中的重要目标,小学英语阅读素养养成的主要途径是基于教材的阅读课。小学英语阅读导学案是帮助学生有效阅读,培养阅读素养的重要手段。以教科2011新课标英语中阅读导学案为例,从学习目标,课前预习,学法指导,学习过程,达标检测,学习反思几个方面具体阐述小学英语阅读导学案的设计。     

小学科学项目式作业的设计与实施策略

小学科学作为一门以综合实践为基础的学科,在以往的作业设计中,常采用“一课一练”的形式。相较于传统的作业形式,设计与实施小学科学项目式作业,不仅能够帮助学生提升解决问题的能力,而且能够有效促进学生核心素养的培养。因此,在实践中,小学科学项目式作业在策划时,要以课程标准、教学内容、学生经验等为基础;在设计时,充实作业的内容设置,根据计划推进项目进程;在评价时,采用恰当评价方式,促使学生开展自我反思。     

“小学科学课程”教材处理策略

依据《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》,科学素养的培养是小学科学教学的核心,小学科学教师应该改变过去注重知识传授的倾向,坚持以探究为主的学习活动,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的科学探究过程,合理科学的评价学生的学习质量,把握好与初中科学课程知识点的衔接。     

探究小学数学课堂教学导学案设计及应用

小学数学是一门主科,不论应用怎样的教学方法,都应体现出学生和教师的主导作用。目前,小学数学课堂教学过程中广泛应用的教学方式就是导学案设计。本文从小学数学课堂教学导学案设计着手,分析了导学案教学应用的模式。     

浅谈小学科学中的游戏设计

小学生都喜欢玩游戏,小学科学教育有很多内容可以用游戏的方式来讲授,小学科学教学内容与游戏也有很多共同特点:游戏与小学科学都是学生的自主探索;游戏和科学探究都充满乐趣等。正因为如此,教师可以在科学教学中设计游戏,让学生积极参与到课堂中来。     

“素养课堂”之导学案的科学使用

素养课堂是以塑造学生现代城市公民必备品格和关键能力为目标,以培育学生自主学习能力、小组合作的团队意识,注重主体精神的生命体验、群集性评价的科学态度为重点,以生成性、发展性、创造性为典型特征的区域性课程改革和课堂创新的实践模式。     

“双减”背景下小学科学长周期作业实施现状与设计策略研究

小学科学长周期作业是发展学生核心素养、实现科学学习质量跟进式研究的有利抓手。本文通过研究小学科学长周期作业实施现状,分析长周期作业设计与实施问题,提出小学科学长周期作业的设计策略与建议。     

语文阅读教学中“导学案”问题设计的策略

教师利用导学案进行教学,是结合"以学生为主体"的课改理念进行的一种高效课堂的探索。以如何优化导学案问题设计为切入口,从问题的构建、取舍、延伸拓展几个方面,在理论和实践层面论述了如何合理设计导学案的问题。     

小学科学融合项目化学习问题设计策略

小学科学课程是一门综合性课程,项目化学习是跨学科的学习,小学科学融合项目化学习包含知识的建构与转化,要求学生在解决问题、完成项目的同时实现对概念知识的深度理解。主要研究了项目化学习中的问题设计策略。     

“导学案”设计略谈

课改和教改一直以一定频率和跨幅在跑步前进,每一个教育工作者都在思考、在尝试、在探索。"导学案"是对原有单一"教案"最为完美的补充。     

小学科学“课程资源整合”的实施策略

在教育发展和新课标的指导下,"课程整合"的教学理念越来越深入人心。为了从多个维度深挖巧掘课程资源,可主动吸纳其他学科知识,促进科学认知的形成;积极拓展校园实践活动,丰富科学探究的内容;善于借助社会热点事件,孕育科学情感价值观。在整合实践中,应以教学为出发点,以科学为根据,因时、因地、因课制宜,达到科学教师自身"综合"建设的目的。     

关于“双减”背景下小学科学作业设计的探讨

“双减”政策是现代素质教育发展中形成的新型教育政策,教育人员需要对其加强重视,合理优化教学过程。小学教师在开展科学课程教学时,需要结合“双减”政策设计科学作业,对学生实际情况和教学内容进行综合分析,确保能够帮助学生减轻学习负担,使学生对科学知识具有更为强烈的探究欲望,可以主动探究相关知识。本文首先论述科学作业设计特点,然后综合探究设计科学作业的具体策略,希望科学教师能够更为高效的设计科学作业,强化学生学习兴趣,使学生能够主动参与科学探究,提升学生学习效果。     

小学科学课堂教学设计

科学是小学阶段一门综合性的基础学科,它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。当前,课堂教学设计的改革仍然是教学改革的关键。如何促进课堂教学结构各个要素之间的有机结合,促进小学生认知心理和智力的和谐统一发展,这就要求我们不断地对课堂教学设计进行探索和研究。现以《金属》一课的教学设计为例,谈谈小学科学课堂教学设计。