关心是一切成功教育的基石——读《学会关心——教育的另一种模式》

近日,我看了内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》。我没想到这本书如此深刻地打动了我,联系成功教育的理论,我迫不及待地要写下我的感受,记录下阅读中那些自然流淌出来的发自内心的每一个微小的感觉。这本书的主题是“关心”。作者在引言中说:“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。     

教师要唤醒读书意识

不久前,笔者在对城乡3000名教师的读书状况调查中发现,教师不读书现象十分普遍,一年能够阅读5本书以上的教师占1.2%,阅读3本书的教师占2.4%,阅读2本书的教师占4.2%,一年没读一本书的教师竟占92.2%。我曾多次为本地教师培训班讲课,内容主要是教师如何读书。我深深感到,教师只有亲近读书,走进读书,热爱读书,     

读《英语教学法教程》有感

本文对《英语教学法教程》这本书进行了简单的介绍并概括了每章的内容,发表了一些个人观点。通过阅读本书,笔者更加认识到了以学生为主体的教育思想,这种思想对以后的英语教学是大有借鉴意义的。     

读《好妈妈胜过好老师》感悟

一本书看了一遍就算看完了几乎是很多人的做法,同时还发现很多人读书并不是想学以致用——有的是随波逐流别人看什么我看什么,有的是觉得书里的内容实在难以复制到现实生活当中。《好妈妈胜过好老师》刚出版时得到了妈妈们蜂拥般的推崇,争相买回来观看,几乎到了人手一本的境地。可是这本书在这些拥有这本书的妈妈那里究竟有没有发挥到这本书所能发挥到的作用却很令人生疑,     

让孩子爱上阅读的方法

在长期的应试教育桎梏下,家长、学生都只关心考试分数,要想让学生爱上课外阅读,老师是要花费一番心思的。我的比较成功的做法有以下几点。一、悬念吸引法低中年级学生喜欢听故事,好奇心强,特别关心故事中人物的命运和故事的结局。利用这一特点,我抓住机会为学生讲故事,一般利用语文课最后几分钟跟学生讲一个较长的故事,讲着讲着就打下课铃了。学生追着问:"后来呢?""后来呢?"我假装很无奈地告诉他们:"这个故事很长,现在讲不完了。后面的内容更精彩,这个故事就藏在这本书里,要不先借     

细节决定成败——小学校园环境卫生管理点滴

两年前，同事向我推荐了一本书，这本书的名字叫《细节决定成败》。阅读后，我很快被书中的内容深深吸引。我反复读了好几遍，并且在阅读的过程中，不断与同事们进行交流，谈体会、说感受，收获颇多。于是在工作中努力养成做事不光光重视结果，更关注过程中每个细节的习惯，工作效率和质量明显提高，节省了大量的时间和精力，同时也提高了自身参与学校管理的能力。现就小学校园环境卫生管理，笔者谈谈几点粗浅的看法，仅供同仁们参考。     

精彩的《一千个迷》

“哈哈!太精彩了!”我意犹未尽地放下这本《一千个迷》，回想这本书中的内容，我仍旧忍不住拍案叫绝。什么？你不信这本书有如此精彩!也罢!那你就随我一起去这本书中畅游一番吧!《彩雪的奥秘》一章，让我明白了在地球上竟然有的地方会下“彩雪”呢!这是因为在空气中有许多小灰尘，这些五颜六色的小灰尘粘在雪上，就形成了我们见到的“彩雪”。     

《林汉达历史故事集》阅读指导

正【教学目标】(1)了解《林汉达历史故事集》这本书,激发学生的阅读兴趣。1能自己阅读《序》和《编后记》了解这本书的作者(林汉达),知道这是林汉达老先生的绝唱,弥足珍贵,激发学生认真阅读的热情。2了解这本书的内容特点:真实性、时间性、图文并茂。3了解这本书的语言特点:口语化。(2)能根据这本书的特点选择适合的阅读方式进行有效阅读。【教学重点】目标"1"。【教学时间】1课时。     

品读庄子

阅读庄子不仅仅是阅读《庄子》这本书,更是阅读庄子这个人。《庄子》这本书和庄子这个人在不同阅读语境里会给我们带来不一样的感受。而品读庄子便是从《庄子》这本书里和庄子这个人当中分化出的两种不同的阅读方式。     

一些朴素和诚实的道理——读内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》

9月初、一年级,于焦头烂额的间隙,读完了内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》。书是一位河南朋友邮给我的。如果是我自己,在书店里见了,大半是不会买的。“学会关心”?光这名字,先就让我不以为然——我猜这本书,除了可以赚取多愁善感者的忧愤、热泪,不会有多少新鲜价值。然而我错了。促使作者写下这本书的,是“关心”在美国教育     

基于英语阅读课程模块化教学的实验研究

阅读理解是英语学习中的难点,也是英语教学的重点,如何提高英语阅读教学的质量是广大教育工作者关心的问题。课程模块化教学是根据心理特征将教学内容进行模块分解的教学方式,对英语教学效果的提升有着明显作用。文章结合笔者的教育经验,探讨了英语阅读课程模块化教学的一些内容。     

浅谈高中《语文读本》的使用策略

在没有《语文读本》的时候,我们盼望着有那么一本书,学生捧起来就放不下,读得津津有味。等到真有了那么一本书,说老实话,如何使用它又成了我们语文老师的难题。在使用过程中笔者有了以下几点思考和认识。     

关心是一切成功教育的基石——读内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》

近日我看了内尔·诺丁斯(Nel Noddings)的《学会关心——教育的另一种模式》(The Challengeto Care in Schools)。我没想到这本书如此深刻地打动了我,联系成功教育的理论,我迫不及待地要写下我的感受,记录下阅读中那些自然流淌出来的发自内心的每一个微小的感觉。这本书的主题是“关心”。作者在引言中说“:关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。当一个人处于婴幼儿时期,或者病痛和衰老来临之际,这种需要显得尤其迫切和普遍。我们接受关心,生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心,我们就无法生存下去,成为一个完整…     

让阅读插上思维的翅膀——以《库珀岛的秘密》为例谈知识读物的阅读策略

统编版语文教材十分强调培养小学生的阅读兴趣,对教师和家长也提出了建议,指明了小学生课外阅读的方向。系统的、科学的课外阅读指导,对提高学生的语文素养、培养学生终身学习的能力都非常重要。笔者结合本班学生实际情况,以《库珀岛的秘密》这本书为例子,引导学生有策略地读书,培养学生的思维能力,提高学生的语文素养。     

“关心是一切成功教育的基石”

近日我看了内尔·诺丁斯(NelNoddings)的《学会关心——教育的另一种模式》(The Challenge to Carein Schools)。我没想到这本书如此深刻地打动了我,联系成功教育的理论,我迫不及待地要写下自己的感受,记录下阅读中那些自然流淌出来的发自内心的每一个微小的感觉。这本书的主题是“关心”。作者在引言中说:“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心……我们接受关心,生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心,我们就无法生存下去,成为一个完整的人。在人生的每一个阶段,我们都需要被他人关心,随时需要被理解,被接受,被认…     

教师要唤醒读书意识

不久前,笔者在对城乡3000名教师的读书状况调查中发现,教师不读书现象十分普遍,一年能够阅读5本书以上的教师占1.2%,阅读本书的教师占2.4%,阅读2本书的教师占4.2%,一年没读一本书的教师竟占92.2%。我曾多次为本地教师培训班讲课,内容主要是教师如何读书。近些年,我已先后作了23场有关读书交流的专题讲座,如《欲求教好书,先做读书人》《教师读书与教书》《做职业的读书人》《教师应为尊严而读书》《不读书何以为师》等。     

几代教育人的爱和梦想——读《教苑漫笔》有感

笔者因工作之便，有幸先于广大读者阅读了“纪念《甘肃教育》创刊三十周年”系列丛书之《教苑漫笔》这本书。读罢全书，我的最深印象是：这是一本厚重的书，因为其中承栽了几代人对教育事业的爱和梦想。     

优秀的教师必须"蹲下来"

<蹲下来和学生一起看这个世界>这本书内容详尽,案例丰富,中外结合,说理透彻,探讨的则是教师所关心的共同话题--在当今时代,如何构设一种新型的、和谐的、双赢的师生关系.这本书的主旨概括为"四要",也就是:要倾听学生的心声,要做学生的好朋友,要以学生的眼光看待学生,要同学生一起看这个世界.     

重读《中国音韵学研究》

高本汉的《中国音韵学研究》是一部划时代的宏伟巨著,里面的内容博大精深。鉴于水平所限,本文只谈了一些读后感,且侧重谈论这本书的主要内容,只在高本汉的个别问题,同时阐述了笔者一点不成熟的看法。     

书的鉴赏

拿起一本书来,先不必研究它的内容,只是它的外形,就已经够我们赏鉴了。 那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸。单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉,令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。它所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身,就已经是一本书,值得我们思索、感叹,更不须提起它的内含的真或美了。