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利用电脑辅助识字提高学生识字能力广州市登峰小学周卫华在低年级语文教学过程中,识字教学是学生学习语文的重要内容。识字教学的方法很多,笔者主张“随课文识字”的方法,即在特定的语言环境中学习生字的“音”和“义”。然后在反复诵读、反复理解的基础上,认准字形、... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
方块字,也就是汉字,是小学语文低段识字教学中的主要学习内容。小学低段,识字是学生主要的学习内容,也是为学生今后语文学习打基础的重要时期。因此,教师在小学语文低段如何进行有效的识字教学,就成为了语文教育工作者都要考虑的问题。针对这个问题,对趣味性识字在小学语文低段教学中的渗透进行分析,探究其运用策略,从而实现识字教学效率的提高。 相似文献
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涂红梅 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):73-75
小学时期是巩固学生良好学习习惯和学习基础的重要阶段,尤其在语文教学领域。以小学低年级教学为例,此阶段的学生在教师的引导下学习生字新词,实现字词的识别以及深入理解和记忆,从而培养学生良好的语言运用能力,提高学生的语言水平。除此之外,低年级语文教学中的识字也是小学生阅读和写作的重要基础,只有通过趣味化教学引导学生自主、自发地进行识字学习,才能够提高学生的学习效果,保障学生的识字数量尽可能增多。本文探究小学低年级语文的趣味识字教学,总结小学语文识字教学的内容以及重要性,分析小学语文趣味识字的教学特点,总结小学低年级语文趣味识字的教学问题并提出相应的优化措施,从而为下一阶段小学低年级语文趣味识字教学的优化发展奠定坚实的基础,促使学生在良好教学方法的引导下,进一步提高识字的水平和识字的数量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
<正>识字教学是语文学习的基础,也是我们在小学低年级段小学语文教学中的重要内容,为了进一步提高学生的语文基础和学生对语文学习的兴趣。当前在小学低年级语文识字教学中还存在一定的问题,阻碍小学生识字能力的发展,下面就如何有效提高小学低年级的识字能力谈几点自己的见解。一、低年级小学语文识字教学中存在的问题汉字是我们学习语文的基础元素,也是我们在小学低年级段进行语文教学的主要内容,当前我们在小学语文低年级识字教学 相似文献
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识字是小学低年级学生语文学习的基础,识字教学质量的高低直接影响小学生后续的语文学习甚至是其他课程的学习。新课标要求小学生需要掌握3500个常用汉字,由此可见识字教学在小学低年级语文教学中的重要地位。而如何提高识字教学的质量,在学生识字的过程中传授给学生识字方法。在满足新课标要求的同时培养学生的语文兴趣和思维、情感。成为... 相似文献
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识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点。如何摆脱“应试教育”的模式,从理论与实践的结合上,探讨小学语文的素质教育,已成为小学语文教学改革的“热点”问题。本文仅从识字教学方面谈几点浅见。一、培养识字兴趣,提高识字效率在“应试教育”的模式下,往往把学生认字多少,作为学生学习的终点。以为学生认识定数量的字,可以应付考试,于是急功近利,不注意让学生主动参与学习过程,而是要求学生花费大量时间进行机械的抄写,使学生了解识字的基本步骤和常用方法的意识不强,学生独 相似文献
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识字与写字是小学语文教学的基础。我国著名教师斯霞说:“研究识字教学,探求出减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术,符合儿童接受能力的识字教学途径,实在很有必要。”因此,如何在“多认少写,认写分开”的新课程理念的引导下,培养学生主动识字兴趣,积极探索省时、高效的识字方法,给学生打下扎实的、可持续发展的识字基础,对每一位小学语文教师来说,具有十分重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
对于低年级小学生来说,全身心地投入学习是一件比较困难的事情,小学语文是小学学习的主要学科,如何提高学生的识字能力是当前小学语文教学的主要内容,语文教师应该从学生的学习兴趣培养和性格特点入手,有效提高小学语文识字教学的效率。 相似文献
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识字、写字教学是小学语文教学的一项基本任务,也是小学低年级语文教学的重点,其主要目的是让学生准确、熟练地掌握汉字。比较语文新课标提倡的“分散识字,认写分开”与田本娜“集中识字,认写同步”的识字写字教学思想,笔者更赞同田本娜的教学观点。小学低年级语文识字写字教学,应该以“又好又快”为目标,强调写字教学的重要性。并准确把握“识字与写字”的学习目标,改进识字、写字教学,有效提高学生的识字、写字能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
识字是小学语文教学中一个重要的环节,对低段学生来说更是如此。但识字是一项比较枯燥的任务,小学生在学习的过程中往往会觉得无聊,从而导致学习效率不高。因此,教师在进行识字教学的时候应该注重培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。就如何提高小学低段语文识字的趣味性教学进行分析。 相似文献
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语文是一个基础学科,而小学低年级语文又以识字为主,所以如何能够让学生提高识字的效率就显得格外重要。本文从如何提高低年级识字教学的有效性入手.通过“游戏识字法”“新奇激趣法”“竞赛激趣法”等多种方法为大家提供一些可借鉴的经验。 相似文献
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小学语文识字教学是小学语文教学当中的一个重 点内容,虽然识字教学对于学生来说是一项基础教学内容,但 是从某种角度来说识字教学直接影响着学生的整个学习生涯, 所以如果说小学语文是小学学习过程当中最重要的课程的话, 那么识字教学就是小学语文教学当中最重要的一部分内容。 本文以“互联网+”为中心,对“互联网+”背景下的小学语文识 字教学进行研究,并分析其创新方式。 相似文献
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基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。识字是学生提早阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利的进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。因而,识字教学是低年级语文教学重中之重。 相似文献
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识字教学是小学语文教学中的重要内容,也是培养学生语文学习能力和综合素养的关键,更是学生终生学习的基础和保障。小学阶段的学生的学习能力比较薄弱,自制能力也比较欠缺。在小学语文教学中,如果运用传统单一的识字教学方式,很难取得良好的教学效果。趣味识字教学法可以很好地调动学生语文识字学习的积极性,提高识字教学的效率。因此,文章对趣味识字教学方法在小学语文教学中的应用进行了简单的探讨。 相似文献