坚持以实践为载体开展邓小平理论课教学

邓小平理论课教学要联系初级阶段的改革开放、社会主义市场经济的实际及大学生的文化、专业、思想和生活实际 ,采用灵活多样的教学方法 ,并将对学生理论素质的考核与实践能力的考核结合起来 ,从而大大增强课程教学的实效性     

邓小平理论课实践教学探讨

在邓小平理论课教学中，加强实践教学具有特别重要的意义。加强实践性教学，是我们进行邓小平理论课教学改革的重要措施。实践教学的形式可以多样化：组织参观考察、组织学生撰写论、组织课堂讨论、开展电化教学、专题讲座与形势报告等。     

以混龄为载体开展主题教学

<正>混龄班,即将大中小各年龄段的幼儿编在一个班级中游戏、生活和学习。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于丰富幼儿的经验,开阔视野。"我园充分发挥教师的智慧,共同选择课程,制定主题建构框架,形成混龄课程方案。教学中,由于幼儿年龄差异、     

以社会调查为依托开展思想政治理论课实践教学——以北京城市学院为例

在吸收借鉴传统经验的基础上,以学生社会调查课题为依托开展民办高校思想政治理论课实践教学模式具有重要意义,其运行机制包括立项选择、课题指导、教学相长、课题评价等环节,应注意坚持社会调查实践与专业知识有机结合、社会调查实践与择业、就业有机结合并建立完善的监智机制和评价体系。     

以实际问题为载体开展实践教学培育科技创新人才

文章针对理工科学生在学校里缺乏足够数量有针对性的科学实践训练问题,探讨实践教学的内容改革、抓好重点环节,介绍以实际问题为载体开展实践教学的探索与体会,为提高高校实践教学的水平提供借鉴和参考。     

以四大传统节日为载体 开展中学语文实践活动

弘扬四大传统节日文化是传承和创新中华优秀传统文化的重要载体。基于四大传统节日特殊的育人价值与功能,本研究开展了以四大传统节日为主要载体的中学语文实践活动探索,通过立足课程目标、优化课程内容、拓展课程空间、注重多元评价,创设真实的语文教学情境,引导学生在完成项目任务中进行语文学习,实现语文核心素养与精神品格的双向建构。     

以实践活动为载体开展地理研究性学习

研究性学习活动,是指通过类似科学研究的方式去获得信息,应用已学知识和技能去提取有用信息,分析其内在联系,得出自己的研究成果或提出解决问题方法的学习方式。以实践活动为载体的地理研究性学习,是以学生的自主性、探索性学习为基础,以个人或小组合作的方式进行一系列实践活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,初步形成科学精神和科学态度,激发潜在的创新意识和创新思维。     

以游戏为载体 开展德育的探索实践

一、产生背景1.现状和反思。在德育工作方面,一直以来学校都组织各种各样的活动,有＂学雷锋争章＂、＂绿色天使＂、＂革命传统知识竞赛＂、＂讲四好少年故事＂等。活动提升了学生的道德认知,学生产生一些心灵的触动,确实给学生带来了一些收获。但是活动结束后,学生行为仿佛又回到原来,德育的效果持续时间不长。     

浅谈以国际活动为载体开展英语口语教学

随着世界经济和文化全球化步伐加快,国际交流日益密切,英语作为国际交流最重要的一门语言,变的越来越重要,尤其是英语口语。英语教学在国际化这一过程发挥着重要的教育支撑和服务支撑的作用。然而,尽管我国在英语教学战线上取得了巨大成绩,但是学生的英语交流能力仍是前进中一大障碍。本文通过分析其原因,结合当今国际化进程中会展热,国际会议多地现状,提出如何以国际活动为载体,开展英语口语教学。     

以实践活动为载体,促进小学思想品德教学的有效开展

思想品德教育对小学阶段的教育有着重要的作用,是学生学习成长的重要基础。然而,小学思想品德教育教学却存在一些问题亟待解决。实践活动是思想品德教学活动中重要的组成部分,思想品德教学应该以实践活动为载体,使每个学生都能积极地参与到思想品德教育实践活动中来,让学生在活动中全面提升自己。     

邓小平理论课教学探讨

用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生, 是关系改革开放前途和21 世纪国家面貌的大事。如何实现党中央要求邓小平理论课“生动活泼, 富有成效”, 本文根椐自己的教学实践, 从三个方面对邓小平理论课的教学作了初步的探讨: (1) 教学态度上, 要树立马克思主义学风; (2) 教学内容上, 要在把握邓小平理论的科学体系和领会它的精神实质上下功夫; (3) 教学方法上, 采取社会调查、讨论式教学、多媒体教学等多种授课形式,增加课堂教学吸引力。     

搞好思想政治理论课教学必须坚持以学生为中心

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)对高校思想政治理论课的性质、地位和作用有明确阐述,对在目前时期加强和改进思想政治理论课     

以集邮为载体开展德育工作

我们公主岭市第四中学是一所公办甲类一级普通初级中学，现有167名教职工，30个教学班，2060名学生。2002年10月，公主岭市集邮协会第一届青少年邮展来我校展出了两天。学校组织一千多名师生观展，引起了师生极大的集邮兴趣，许多师生被邮票里的情节深深地吸引，流连忘返。邮展结束后，学校领导及时抓住契机决定将集邮引进校园，以集邮为载体，开拓学生的视野，丰富学生的课余生活，进一步推动学校的德育工作向纵深发展。     

以沂蒙精神为实践载体,开展群众路线教育实践活动

沂蒙精神是沂蒙人民在中国共产党的领导下,历经革命、建设和改革而形成的具有鲜明时代特色的先进群体意识和可贵革命精神,是我们党践行马克思主义群众观的光辉典范,是中华民族优秀文化的重要组成部分,是党和国家的宝贵精神财富。作为沂蒙精神发源地的临沂,在第二批群众路线教育实践活动中,更应该把弘扬沂蒙精神和群众路线教育实践活动结合起来,以弘扬沂蒙精神为实践载体开展群众路线教育实践活动。在群众路线教育实践活动中进一步弘扬沂蒙精神,对于提高全体党员干部贯彻落实群众路线和群众观点的自觉性,增强他们全心全意为人民服务的宗旨意识,发挥沂蒙精神的重要作用具有很强的现实意义。     

以"乐"为载体,开展有效教学

关注音乐艺术本体内容的探究,重视以"乐"为载体,开展有效教学.就以"乐"为载体的内涵,以"乐"为载体的原则及以"乐"为栽体,开展有效教学的策略等方面作简要阐述.     

以高校数学建模活动为载体开展建模教学

数学建模活动在高校的蓬勃发展,给高校的数学教学注入了新的生机与活力,一种新型的数学教学模式——数学建模教学也走进了大学课堂。本文结合开展数学建模教学的实践,就如何更好地开展高校数学建模教学提出了建议。     

以社团活动为载体的高职院校思想政治理论课教学探索

社团活动是思想政治理论课教学的重要载体,思想政治教育者要充分认识到依托社团做好大学生思想政治教育工作的必要性。在加强思想政治教育与社团活动相融合的实践中,依托社团参与的广泛性、群体目标的一致性、活动方式的多样性,以及强烈的实践性特点和优势,适时进行思想政治理论课教学,加强社团保障体系建设,可以增强思想政治理论课教学的实效性。