兴趣是最好的老师

“兴趣是作文的第一动力。”这在自制力不强,又缺乏写作技巧的中学生身上表现得最为突出。写作实践证明:凡写作能力比较强,作文写得比较好的学生,他们无不有着旺盛的写作热情和浓厚的写作兴趣。热情、兴趣何处来?美国著名教育学、心理学家第卢姆指出:“如果儿童感到他有能力进行学习,那么,他在学习过     

让作文教学真正走进学生生活

作文能力在很大程度上能够反映学生的语文能力和素养，综合反映了学生的知识积累、观察能力、分析问题能力和表达能力等。所以，写作在语文学科的任何考试中都占有相当大的比例。下面，我结合教学实践谈谈我对中学作文课教学的几点看法。一、培养写作兴趣。激发写作热情“兴趣是最好的老师。”要教学生如何写好作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。卡刀中学生有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣，而且他们有很强的表达欲望。如果在他们一开始学习写作时就注意培养他们的兴趣，变“要我写”为“我要写”，那么以后的作文教学就是—件很轻松的事了。     

高中英语写作教学中小组合作学习的实践与思考

正英语教学主要分为听、说、读、写四个基本技能,其中写作是一项综合性很强的任务,对于很多的中学生来说,英语写作是一件很头疼的事情。他们害怕英语写作,也缺乏热情和兴趣,即使写出来了,也往往是应付了事。为提高学生的英语写作水平,许多教师在教学方法上进行了不少的新探索。那么,究竟什么样的教学方法有利于提高学生的英语写作能力呢?在探索和尝试的过程中,笔者认为在高中英语写作教学中运用小组合作学习的策略可提高学生对英语写作的兴趣和积极性,进而提高他们的英语写作水平。一、英语写作教学中小组合作学习的     

写作与精神生活——谈中学生写作

正这一讲的主题是为何写。你们来听这个讲座,目的当然是想学到写作的本领。但是,为什么想学写作呢?这是一个不能不问的问题它关系到能不能学成,学到什么程度。一、真正喜欢是前提一定有不少同学是怀着作家梦学写作的他们觉得当作家风光,有名有利。现在中学生写书出书成了时髦。中学生写的书,在广大中学生中有市场,出版商瞄准了这个大市场。中     

初中生作文存在的问题及改进策略

<正>中学生写作能力的培养是一个长期的系统的训练过程,需要逐步地引导启迪。敢想敢做充满朝气,是处于青春期中学生的特点,也是最适宜进行写作培训的关键时期,但活泼、浮躁、情绪起伏大,也影响到他们的静心创作,这就需要老师逐渐培养他们的写作热情,通过科学的引导促进其写作能力的提高。一、初中阶段语文写作存在的一般问题在现阶段语文写作教学过程之中,存在着以下普遍的问题:一是中学生写作难的现象。很多中学生对作文     

作文从模仿开始

大多数中学生对写作有恐惧心理,原因是不知该写什么,不知该怎么写。因为他们的生活积累还很少,阅读量还不多。在这种情况下,要他们闭门造车写出一篇好文章,确实不易。如果教师能多提供范文让他们模仿,往往能降低写作难度,消除恐惧心理,使学生有法可循,从而增强写作信心,提高写作能力。     

以周记为载体的体验作文教学实践的研究

中学生惧怕写作文,往往由于写作时没有材料可写、写不出真实感情、无法调动写作热情。针对这三个问题,作为语文教师,应该充分利用好周记这个载体,通过热情的鼓励、真诚的教导、新鲜的点评,让学生学会观察生活,积累写作素材,培养写作兴趣,从而提高写作水平。     

专家告诫中学生写作没有捷径

17岁的中学女生雷蕾在上“不喜欢的课”时写作小说,仅用了一个月时间,她就完成了一篇名叫《探戈下楼》的10万字心理小说,并将于今年3月3日由四川文艺出版社出版。针对目前中学生争相写小说。出版小说这一现象,四川省文艺评论家协会主席何开四有着自己独特的看法：一,目前这些中学生写的小说真实地反映了现在中学生内心世界的一种孤寂。作为“90后”的学生,他们是独生子女,很少有人能真正走进他们的内心世界。二,出现中学生写作热,     

青年,你这般文艺为哪番?

结合当前中学生语文作文现状,我们发现一些中学生追求文艺,并在文章中引用大量名言警句或直接套用唯美语句,认为这就是文艺的表现,这就是好作文的标准。针对这一问题,纠正他们对文艺的误读并帮助他们走出写作的误区已成为当前语文写作教学迫在眉睫的事情,故使他们明白什么是文艺,并从写作态度、文章立意和文章规范三方面谈如何写好作文对他们有着很大的帮助。     

看真切 想周密 写生动

一直以来,写作是师生挥之不去的心头痛。"没得写、写不好"是学生惧怕写作的最根本原因。在习作指导课上,笔者尝试捕捉学生感兴趣的话题,激发他们的表达欲望,引导他们学会看仔细、看真切;点燃他们表达的热情,放飞他们的想象;增强他们表达的信心,激励他们乐写爱写。     

中学生议论文写作浅探

中学生议论文写作浅探李剑侠议论文写作,历来被中学生视为畏途,尤其是初三学生,从记叙文、说明文一下子转入议论文体的练习,他们往往都有“老虎咬天、无处下口”的困惑。怎样才能使中学生由“怕写”到“敢写”和“乐于写”,也就是说如何培养初三学生议论的能力？笔者...     

浅谈教师作文批改与学生写作兴趣的培养

教师在批改作文的过程中,应该尽量培养学生的写作兴趣,激发他们的创作热情,启发他们对自己的作文进行再认识、再理解,使他们由被动地写作文到积极主动地写作文。兴趣是学生学好、写好作文的动力。学生如果对作文没有兴趣时,他们便会认为写作是一件枯燥无味的事,就会满腹怨言,即使勉强写了,也只不过是应付差事。教师     

学习写作的“无敌剑法”——访著名特级教师陆志平

记者:陆老师,您好。作为语文教学专家,您有几十年的作文教学经验,对学生学习写作一定有自己独到的理解,您认为中学生想要提高自己的作文水平最重要的是什么?陆志平:专家不敢当,谈一点体会吧。我认为我们首先应该对写作有一个较为明确的认识。写作是表达和交流的重要方式,它是为生活、为人生的,也是一种生命的活动,是人生存和发展的需要。其次是要培养自己的写作兴趣,让自己乐于表达,让自己拥有想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,保持这种热情、这种兴趣、这种自信。让自己多写、勤写,想写时就写,给自己创造更多的写作机会,有些甚至是跨…     

作文教学应运用多种激励手段

写作是一复杂的思维过程,很多学生怕写作文,作文越写越空、越写越假。写了作文渴望得到老师的赏识,是学生写作的直接动力之一。因而作者在作文教学中多用表扬激励法,激发学生的创作热情,刺激他们的创作冲动,使他们由怕写作文到愿写作文、爱写作文,从而提高作文水平。     

做快乐的写作者

按理说,写作应是一件快乐的事,可是,据笔者所知,许多中学生存在写作恐惧症,一提作文就头疼,对写作不感兴趣,把写作视为畏途的大有人在。于是,越怕作文也就越写不好作文,越写不好作文也就越怕作文。要写好作文,首先必须扫除写作畏难情绪,认识到我们每一个同学都有写好作文的能力,从而树起写好作文的自信心,这一点非常重要。其次,要研究作文写得好的同学之所以能写好作文的原因,并用以指导自己的写作实践。据笔者看来,作文写得好无非有以下几个原因:第一,书看得多,知识面广,文字功夫扎实;第二,留心生活,用心观察生活中的一切,是生活的热情参与…     

中学生作文“语言痛苦”的现状、原因及克服方法

中学生写作文,最令他们高兴的是写出了一篇赏心悦目的佳作,得到同学的认可、老师的赞扬;最使他们痛苦的莫过于拿到作文题后,一堂课写不出几句话。后一种情形,说明了中学生怕写作文的原因是“有话说不出”。怎样帮助他们超越“语言痛苦”,走入写作的“自觉”境界,这无疑是广大语文教师应该加以研究的。本文拟从学生的写作现状出发,剖析产生“语言痛苦”的原因,提出解决之道。     

高中作文教学现状分析与方法探究

作文源自生活,重在积累,得益于练笔。然而,很多学生在作文面前却毫无兴趣,＂没话写＂＂不会写＂＂写不好＂是他们写作的主要问题。发挥学生的主体作用,激发他们的写作热情,使写作教学更实用、更高效是我们作文教学要做到的。本文从现状、原因、方法三方面对提高作文教学的有效性做了阐述。     

向热心于全国中学生作文大赛的王蒙先生提一个建议

王蒙先生参与的全国中学生作文大赛的获奖作文,都堪称是很不错的文学作品,把这样的作文当作全国中学生学习作文的榜样,希望他们都朝这个方向努力是不必要的,不可能的,甚至是有害的.现代人必须人人会写作.他们要求于语文教师的就是保证他们无论是写一句话或写一串话(说一句话或说一串话)时都做到清楚通顺.让中学生瞄着"市场"的需要"生产"既有认识价值又有审美价值的"话语"来写作,既脱离作文的实际可能,也脱离学生将来对自己写作能力的需要.建议将这类大赛改作校园文学大赛.     

让评价助跑作文起步教学

教师的评价就似一根无形的导火索点燃学生灵感的火花,燃起了他们写作的热情。在老师恰如其分的评价下,写作成为一种需要,学生自然满怀热情,全力以赴,愿意写,乐于表达。教师要多进行正面评价,少框框儿,少挑刺儿,从一个欣赏者的角度,激发每一个幼小心灵的写作热情。     

写作三步训练法——全面提升中学生英语素养

写作训练是提高中学生英语表达能力的重要方式,因此应该贯穿于整个英语教学过程中。但是在现阶段的中学英语教学中,中学生往往对英语写作充满了恐惧,出现了不敢下笔、不知道怎么写等现象。为此,教师应该积极转变自身的观念,做好写作教学,从而全面提升中学生的英语素养,促进他们的学习和发展。