付琪 挑战与超越之路

1982年的初春,踏着积雪,伴着料峭的春寒,付琪老师迈进了哈师大附中的校门。教学的路是艰难的,只要你不是一个得过且过、甘愿碌碌无为一生的人,都会感受到在这条路上跋涉前行的艰辛。在新教师座谈会上,付琪老师曾经用一个比喻来形容他自己的感受:他感觉自己像《挑滑车》中的高宠     

语文人物

付琪,1960年生,哈尔滨人。1982年毕业于黑龙江哈尔滨师范大学,现为黑龙江哈尔滨师范大学附属中学特级教师,首批国家级骨干教师,省级教学能手,     

挑战与超越之路

1982年的初春，踏着积雪，伴着料峭的春寒，付琪老师迈进了哈师大附中的校门。     

对我影响最大的一个人

无数次,我拿起稚嫩的笔,试图刻画他,描写他,歌颂他,却每每无功而返。但我仍要一次次尝试,只因他影响了我,影响了我的过去、现在乃至未来。于是,在这场关键性的的考试中,我下笔呼唤他——父亲。     

对我影响最大的一个人

无数次,我拿起稚嫩的笔,试图刻画他,描写他,歌颂他,却每每无功而返。但我仍要一次次尝试,只因他影响了我,影响了我的过去、现在乃至未来。于是,在这场关键性的考试中,我下笔呼唤他——父亲。     

我的他

他是我忠实的好朋友,他有无穷无尽的知识。在我悲伤时,他使我快乐;在我骄傲时,他使我谦虚;在我失意时,他使我振作。在我成长的路上,他总引导着我,一生有他相伴,我永远无悔。我刚三岁时,他就进入我的世界。刚开始,妈妈教我认识他,但我却不愿意。记得有一次,妈妈一遍遍地陪我读他,但我却索然无味,气得妈妈都哭了。后来在妈妈的耐心引导下,我渐渐地喜欢上了他。他给我讲故事,讲很多我不知道的世界。他教我如何关爱别人,如何面对成功,如何面对失败……。后来,我的他,伴我成长。他牵着我,伴着我,我的成绩越来越好。有一次,我班要举行一次数学考试…     

父母的影响造就了我今天的成功

我父母在农村,从小我天天看到的就是父母在干活,因此就学到了父母干活中的很多东西。比如父母勤劳,我肯定就不会懒惰,因为父母不容许我懒惰。小时候被父母打觉得不是耻辱的事情,好像越打越喜欢父母,因为父母跟你亲,他打完了还在你的身边。我现在就不敢打我的孩子,因为我一个月才能见他十天左右,我爱人带着孩子在国外,我每个月争取过去十天,打完了我就走了,孩子记住的就是我打他,没记住我对他的好。所以他就不希望我下一次再回去,因为一回去想到的就是爸爸打他。我总共打过儿子一次,有一次我回来问他想爸爸吗,他说     

仰望——教育叙事案例评析

"你就是王晓奕?""是的,我是王晓奕。"永远记得那第一次的对话,记得第一次见到高高瘦瘦,背挺得不直,一说话就露出那两颗大板牙的他。那是1999年的春天,是我在盛泽实验小学的开始。我是实习生,他是我的导师。第一次见面,我心里小声的嘀咕。"啊?他是薛法根?薛法根就是他啊!"这是第一次听到介绍后,我心里不小的问号。我不认识薛法根,也从未看到过他的照片,但这个名字我真的不陌生,这     

父亲的眼泪

在我将近37岁的人生中,我大概看见爸爸流过四次眼泪。这不是因为爸爸与我关系疏远或者害怕表露感情。他不是那样的人。我想只是他不轻易流泪罢了。我记得第一次见他哭是25年前,在奶奶的葬礼上。他在爷爷的葬礼     

第N次遇见

耳边是金海心的《第三天》,忽然之间就想到了我与他的N次遇见。在我第一次遇见他时,我远远     

给孩子一份明朗的心绪

我小的时侯,我的父亲性格孤僻、多疑、暴躁,他从不跟邻居和睦相处。我们搬过许多次家;在单位,他经常与领导闹翻脸,因此,他换过许多次工作,而且他一次比一次气恼委屈。总是沉着脸。当年对我们这群年幼的孩子不是打骂训斥,就是不搭理。有次因他冤枉我。我申辩几句,他气疯了似的对我拳打脚踢。我母亲总是帮腔附和,吓得我几天不敢回家。当时那种恐惧绝望痛苦的心情,虽已过去２０多年,至今想想仍心有余悸。平时父母对我们说得最多的是“你没出息,你不懂事,你永远都是错的”。在这种气氛下,我头脑总是混混浊浊,无精打彩的,灰溜溜…     

我身旁的格里——献给我的青春

我认识格里是在我有记忆的那刻起,那一个阴雨绵绵的下午。很久以后,他才告诉我,那个下午,我在幼儿园里。他和我同岁,我是这么想的。他有着甜美稚嫩的笑容,而我始终相信那也是我所拥有的。秋叶一次又一次地落下,我们那     

每天做好一件事

有一位画家,举办过十几次个人展,参加过上百次画展。无论参观者多与少,有没有获奖,他的脸上总是挂着开心的微笑。在一次朋友的聚会上,我问他:"你为什么每天都这么开心呢?"他微笑着反问我:"我为什么要不开心呢?"尔后,他给我讲了他儿时经历过的一件事情:我小的时候,兴趣非常广泛,也很要强。画画、拉手风琴、游泳、打篮球,样样     

那时年少如流水

一18岁,我曾暗恋过一个男孩。那男孩学习并不好,其实不是他学习不好,而是他本就是那类不学习的人。他被班主任理所应当地安排在了教室的最后一排,单人一排,他一直是一个人在那里坐着。而我则要跟随着班里的座位流动,一次一次离他远了,又一次一次离他近了。他的世界似乎只拥有那么几本厚厚的网络小说便够了,一个人整日埋头苦读,从来也不与周围的人交流。我总是能很容易地在人群中发现他的身影。上课时,我的桌上总会放置一面镜子,调好角度,以便我一抬头便可以看到他,有时,会很幸运地看到他孩童般的微笑漾     

“便衣警察”

在一次赶集的时候,我走到一个卖水果和瓜子、花生的小摊上,准备买些瓜子。这时我身边不知什么时候,挤来一个十五六岁的男孩,他东瞧瞧,西看看,有几次他瞥眼看我,似乎提防着我。他这种神情引起了我的警觉,于是,我故意走开,在不远处悄悄地盯着他。因为我有一种预感,他肯定有什么不轨行为。果然,他从怀里掏出一个黑袋     

暧昧不清只会给你无限伤感

当他再一次离开我的时候,我已经麻木了。这是他第二次离开。我承认我们的关系暧昧不清,我们牵手,可是他无数次和别人解释,我是他的一个好朋友。然后,我们一起微笑。他说,他是喜欢我的,因为我的乐观和坚强。他说,他的心里有一个公主,所以,我们只能是好朋友。     

两次家访两种效果

家庭访问是班主任的常规工作,利用家庭教育的力量可以促进学生道德水准的提高和学习行为习惯的转变。我在对同一个学生两次不同的家访中,对苏霍姆林斯基说的“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈”这句话,有了很深切的体验。去年我们班从外地转来了一名叫王峰的学生,他的父母常年在外飘泊打工,居无定所。他学习成绩很差,作业几乎不做,经常惹是生非。我一次次严厉地批评他,他都无动于衷;一次次找他耐心谈话,他也似听非听。看到他没有改过之意,依然我行我素,我看在眼里急在心里,我为自己没有感化他而伤心,于是我搜集了他违纪、顽皮的许多证…     

催学生还钱

有一位学生和我之间有两次经济往来。第一次是在一个傍晚,学生在学校出黑板报直到天黑,我主动借给他5元钱并把他送上出租车。第二天,我估计他会将5元钱还给我,但是没有。第     

我当“便衣警察”

在一次赶集的时候,我走到一个卖水果和瓜子、花生的小摊前,准备买些瓜子。这时我身边不知什么时候,挤来一个十五六岁的男孩,他东瞧瞧,西看看,有几次他瞥眼看我,似乎提防着我。他这种神情引起了我的警觉,于是,我故意走开。在不远处悄悄地盯着他。因为我有一种预感,他肯定有什么不轨行为。果然,他从怀里掏出     

爸做个狠心的爸爸

正他第一次上讲台、第一次买菜、第一次走回家等等。他生命里的每一个第一次,都有着我狠心的影子。"爸爸,你可千万别走开,要不然,我可会淹死的!"这是孩子第一次去游泳馆时对我说的话。因为这句话,我心甘情愿地成了一尊雕塑,一动不动地在浅水