倾听的耳朵

跟一位学生聊天时,她突然打断我,说:"老师,你听我讲,你听我讲!"我没有丝毫不快,停下来,静静地听她讲述。之后她解释说:"老师,你知道我为什么喜欢跟你聊天吗?因为你愿意听我说。别的老师可能听一分钟后就不耐烦了。"以色列作家奥兹的自传体小说《爱与黑暗的故事》中,有一个我非常喜欢的人物:     

阅读教学应"回归自然"

长期以来，我们的语文阅读教学出现了一个怪圈：老师不厌其烦，学生索然寡味；老师探幽发微。学生莫名其妙；老师谆谆教诲，学生唯唯喏喏……难怪有一位学生说：“我一个人在家里读《窦娥冤》时哭了，上课听老师讲《窦娥冤》时却睡着了。”究其根源，这是我们没有摆正教师、学生、文本间的关系．让教学目的蒙     

教师的“回声”与学生的“回声”

最近听一位老师讲《回声》一课，其教学过程引发了我对教师作用的思考。     

在不断探索中创新

最近听了特级教师倪宗红执教的《卖火柴的小女孩》感受颇深，推荐她的一份教案，以期激起探究的涟漪。一天夜晚，接到倪宗红老师的电话，请我去听她试讲。当我在电话中得知她执教的内容是《卖火柴的小女孩》时．不禁脱口而出：“从学生讲，高年级学生谁没看过安徒生童话?谁不知道《卖火柴的小女孩》?从研究课角度讲．多少人执教     

《月相的成因》教学要点

在不同场合,我听了很多老师讲《月相的成因》一课,总是感觉有这样或那样的问题。     

汪兆龙课堂教学艺术镜头

巧用新闻导入课文上课铃声响了。我走进汪老师所教的班级,去听新授课《为了忘却的记念》。《为了忘却的记念》是一篇传统课文,汪老师能否教出些新意来呢? 正当我想着,汪老师已从容地走上讲台,脸带微笑地开了口: “同学们,我先给大家讲一个新闻故事。”第一句话,就把学生吸引住了。学生爱听故事,一个个翘首以待。于是,汪老师就抑扬顿挫地讲了起来     

最佳笑果

“没含义” 我 们 刚 分 科不久，班上同学之间都不熟悉。语文老 师 给 我 们 讲 解鲁迅的 《祝福》，分析到祥林嫂的人物形象时，老师问：“作者描写祥林嫂的‘瘦’有什么含义？”说罢大声道：“没含义！”全班都傻眼，以为老师自问自答。原来老师是在喊一名叫“梅涵艺”的同     

一节真正的示范课

近几年听了不少课,印象最深的还数去年在“名师赴皖北送课”活动中听的一节示范课。这节课由马鞍山二中特级教师盛庆丰执教。当时听课的老师很多,快要土课时,却出现了意外情况：盛老师准备讲的课文是《我有一个梦想》,但学生却带错了书。我想这下糟了,     

这是“人之常情”嗎?

不久前我在某校听了一位語文老师的公开教学,讲的是魯迅先生的名篇《祝福》。教师在讲到祥林嫂夫死儿亡再次来到魯四老爷家里述說着“我真傻,真的……”时,念道:四嬸的“眼圈就有些紅了。”此刻,教室里充滿着严肃的气氛,哀叹、憤慨之声隐約可聞。然而教师却这样分析:“她为     

故事时间到了——图书区的指导

当当当——清脆的铃声响过,几个孩子收起手中的玩具,来到图书角围坐成一圈等待着。这铃声是我和孩子在图书区的约定,表示“听老师讲故事的时间到了”。 桌上有三本小人书,时间很短,每次只能讲一本。到底讲哪本好呢?孩子们讨论起来:“我喜欢听《白雪公主》。”“我喜欢听《新黑猫警长》。”“不,我喜欢听《小红     

利用语文课堂培养学生人文精神的尝试

<正>有次听老师讲《祝福》,当问到祥林嫂为何反复诉说阿毛的故事及鲁镇人的反应时,有学生不加思索地喊"她神经病,唠唠叨叨,鲁镇的人早都听烦了。"主讲老师也没有引导。这个场面让人不寒而栗,一个女人两次成为寡妇,又失去儿子,被大伯收走房子逼出家门,     

亦真亦幻 亦主亦客

接领导任务,要去听一位低年级教师执教的《小动物过冬》.说实话,我对低年级的语文课堂不大感兴趣,主要的原因是觉得在这一学段夸张的气息太浓了点,特别是在公开教学的时候,老师那少儿主持式的体态、语调、表情,用我们成人的眼光看是滑稽的、幼稚的、可笑的.所以,在这节课一开始我就尽量地不去看老师,也不去听老师讲的什么、讲得如何.     

教学过程与儿童精神世界的扩展

<正>2007年10月16日,我在清华附小听了窦桂梅老师讲的《三打白骨精》一课,感受非常深刻。这是一堂名著导读课,窦老师从引导学     

亦真亦幻 亦主亦客

接领导任务,要去听一位低年级教师执教的《小动物过冬》。说实话,我对低年级的语文课堂不大感兴趣,主要的原因是觉得在这一学段夸张的气息太浓了点,特别是在公开教学的时候,老师那少儿主持式的体态、语调、表情,用我们成人的眼光看是滑稽的、幼稚的、可笑的。所以,在这节课一开始我就尽量地不去看老师,也不去听老师讲的什么、讲得如何。     

听余映潮老师讲《说“屏”》

此前,我有幸聆听了来自湖北荆州市的特级教师余映潮老师的讲课、评课和报告。听老师讲《说＂屏＂》,收获颇丰,促使我对初中语文教学又有了新的思考。     

喜欢这样的课堂——听贾志敏老师《推敲》一课有感

近日,有幸观摩了贾志敏老师执教的《推敲》一课。贾老师儒雅的教学风格,精湛的教学艺术,高超的教学智慧,自不待言。听贾老师的课,我如沐春风,受益匪浅。一、开放的课堂《推敲》讲的是唐代诗人贾岛反复斟酌诗句的故事。故事很简单,但它凸现的文化底蕴却是     

美好习惯成就美丽人生

2005年1月31日上午,我参加《中国少年儿童美术书法摄影作品》大型画册颁奖仪式,发表了一段感想,听的人都认为讲得很好,特作为此期《孙老师说》的一篇,以飨读者。     

困窘的语文

当了二十年的中学语文老师,瞩目语文教学的现状与在学生中、在学科中的地位,感受语文教学的困窘,我心沉甸。一、困窘的课堂一学生说:一个人读《项脊轩志》时,我哭了;听老师讲《项脊轩志》课时,我却睡着了。语数英是主科,“地球人都知道”。但这三科中, 上课最没人听的,就是排在首位的语文;上课可以逃     

我要画一名"小"老师

一日,听一位老师讲《假如》这一课,老师进行拓展练习时,问道:“同学们,假如你有一支马良的神笔,你会画什么呢?”同学们一个个把小手举得高高的,抢着发言。其中一个小女孩的发言吸引了在座的每一个听公开课的老师。小女孩说:“我要画一     

不可忽视对学生价值观的引导

最近听一位语文老师讲肖像欣赏—罗中立的《父亲》,年轻老师最后总结道：沧桑的脸写满了苦难,生活的劳苦使他麻木冷漠：然后教导学生：千万要努力学习啊,不然就会像农民一样活着。