“龙头”带动 深入实施

再漂亮的研究方案,如果不能很好地付诸实施,也只能是“纸上谈兵”。要将“纸上谈兵”化为“运筹帷幄”、“制敌决胜”的临阵技巧,需在课题的深入实施中逐渐练就。     

纸上谈兵

纸上谈兵。比喻脱离实际的高谈阔论,不能解决实际问题。 初中历史课本第一册,在叙述历史上著名的“长平之战”时写道:赵王中了秦国的反间计之后,“改派只会纸上谈兵、没有实际作战经验的赵括代     

纸上谈兵——一种计数的好方法

常用的计数方法有:——列举、用乘法或加法计算、画图等,无论什么方法,把它与画图结合起来,就能达到事半功倍的效果,我们不妨把它称为“纸上谈兵”,下面只向大家介绍一种纸上谈兵的方法。     

纸上谈兵

纸上谈兵：在纸面上谈论用兵。《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时期。赵国名将赵奢的儿子赵括，年青时学习兵法，善于谈兵，父亲也难不倒他。后来赵王让他代替廉颇为赵将，在长平之战中只知根据兵书，不知灵活处理，为秦军射死，部下４５万人全部被俘。后来就用“纸上谈兵”比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻只是空谈，不能成为现实的事物。纸上谈兵     

让教具学具成为学生科学探究的羽翼

一、巧用教具、学具——抛砖引玉．激发兴趣 科学探究不能“赤手空拳”．不能“纸上谈兵”．教学实践中我们因地制宜,巧妙地利用教具和学具．激发了学生科学探究的兴趣和欲望。     

说课只是纸上谈兵吗

李双峰：说课只是纸上谈兵 其实在教育科研活动中引入“说课”的本义是对教师进行“专业引领”,提高教师教育教学的理论素养．让教师通过“说课”来反思和增加对学习的需要,进而提高实践中的教育教学水平。     

来信

不要再让职业教育“纸上谈兵”在“学而优则仕”传统观念和市场经济深入发展的社会环境下,做技能工人受到冷遇,职业教育长期以来处于基础教育和高等教育之外的补充地位。随着全国职业教育工作会议的召开,以及“两会”上代表、委员的广泛关注,职业教育再次成为上至总理、下到百姓都普遍关心的重大问题。当前,职业教育的教材内容偏重于理论而缺乏实用知识和技能培训,形成了“嘴上职教”、“纸上谈兵”的现象。教师说操作、说结果,学生耳朵听、手上记,这样的职业培训结果与实际操作的培训有很大差距。改变这种局面,仅仅依靠教育部门显然是不够…     

做一个“行者”

“知易行难”,“知者”可贵,“行者”更可贵。如果一个人仅仅靠纸上谈兵,干什么事都不会成功。这恰恰符合了莱特兄弟的那句话,“鹦鹉是惟一能说话的鸟类,但它是飞不高的。”是啊,只有行者,才能领悟人生的真谛!     

跑出“千米”称出“吨”

“千米和吨”的认识光依靠书本的“纸上谈兵”式教与学,时间一长学生往往会出错。所以在教学“千米和吨”时,我带领学生一“跑”一“称”就完成了教学任务,使学生在体验中掌握“1千米”和“1吨”的长度和重（质）量。     

“双减”背景下小学数学作业设计优化

“双减”背景下,传统教学模式中,机械重复性作业应当被剔除,教师应设立“自助快餐”,增添“学科融合”,变换表达方式,挖掘“创新元素”,跳出“纸上谈兵”的作业,达到“减负不减质量、责任、品质”,真正让数学作业成为学生长知、益智、陶冶情操的有趣活动。     

高职院校"双师型"教师队伍建设之思考

高职教育要培养出适应市场需求的、职业技能型、应用型人才，没有懂一线实用技术技能的“双师型”教师，犹如纸上谈兵，建设一支适应高职教育需要的“双师型”教师队伍，是高职教育发展的战略问题。     

演示实验中的“八要”与“八不要”

一、要真抓实干,不要纸上谈兵 目前的化学实验教学中存在着这样一种说法：“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验和画实验。”这种说法反映了当前的实验教学中,存在只讲知识,不做实验,或说实验,或在黑板上画实验等错误的做法。这种纸上谈兵的做法,显然是错误的,是教师在实践中应坚持摒弃与批判的。     

纸上谈兵故事的现代教育意义

司马迁在《史记·廉颇蔺相如列传》中所记载的纸上谈兵的故事,至今仍然具有重要的教育意义。一方面纸上谈兵是一种必要的战略计划,纸上谈兵必须经过仔细的调查,纸上谈兵必须要有丰富的经验作为支撑,纸上谈兵应当发挥集体智慧。另一方面纸上谈兵的人才应当合理任用,人才应当安排合适的岗位,领导人要善于听取意见。最后,纸上谈兵的故事启示我们要联系实际、抓落实,在实际运用中把理论与实际联系起来。     

实践式市场营销专业教学模式之研究

市场营销专业的教学不能“泛泛而淡”和“纸上谈兵”，必须立足于市场和行业需求，进行教学方式的改革。提出一种基于实践的市场营销专业教学模式，闸述该模式的理论基础、核心内容及其效用与要求，旨在探索市场营销专业应用型人才培养途径和职业化教育改革之路。     

我的地盘我做主 开家个性小店玩

“这家商店真没劲,一点儿好玩的东东都没有!”“怎么我想要的车西,商店里都没有呢?”别说我们太挑剔,只能怪大人不懂我们的心思。不如来个“纸上谈兵”, 开家自己梦想中的个性小店——把我们的奇思妙想尽情地说出来!     

浅议旅游专业教师应具备的条件

旅游专业突出的技术性、职业性和实践性特点,要求该专业的教师必须做到:不断强化、更新本专业及相关专业知识的学习;重视操作技能的训练;要进行“实战演习”,切忌“纸上谈兵”;擅于公关和交际,以适应本专业的特点。     

解读“长平之战”的历史借鉴意义

本文通过解读“长平之战”这段历史,结合史学界与管理学界对长平之战研究已取得的重大成果,提出了“和衷共济”是实现宏伟目标的坚固基石;纸上谈兵,空谈误国;尽信书不如无书;国以才立,政以才治,业以才兴等重大历史借鉴意义。     

一只实验箱

1978年,我在学校教书。那年月叫“科学的春天”,百废待兴,知识最精贵。我们山村学校的实验课都是纸上谈兵。“工基”“农基”课用不着做实验,上“农基”课只需到农村拆手扶拖拉机或是喷雾器什么的,上“工基”课也就是照本宣科,学生们不知道什么叫车床什么叫铣床。听说有了     

让心灵在体验式写作中轻舞

在作文教学中,经常发现学生写作时抓耳挠腮,“无米下炊”。写出来的文字或言之无物,或无病呻吟,或千篇一律。学生缺乏对生活的深刻体验,写作技巧的传授便成了纸上谈兵。     

“真刀真枪”做数学——一堂函数建模研究课诞生记

一、教学背景教会学生借助数学探索世界、创造世界是数学教育的最高境界。随着高一函数学习的深入,数学抽象枯燥的一面开始展露。面对抽象函数等种种问题,学生们不禁要问“学此何用?数学何用?”教师无权把学生训练成只会在试卷上纸上谈兵的谋士,而要让他们真切地体会到数学的意义和价值,让他们不但可以纸上谈兵“作”数学,还可以真刀真枪“做”数学!由此我想给高一新生上一堂数学建模课,讲讲如何用学过的数学知识来解决实际问题。高一数学第二章《函数》第2.9节“函数应用举例”就通过对一个个接近于真实的问题建立函数模型,向学生展示数学…