善“解大数”的东吴政治家鲁肃

作为东吴的杰出政治家,鲁肃业绩的特点是善＂解大数＂。所谓善＂解大数＂,是指他遇事善于把握大局,从战略上观察和解决问题。其突出表现是他背弃袁术,投奔孙氏,为孙权谋划＂鼎足江东＂的＂帝王之业＂;关键时刻,抢占先机,策划孙刘联盟,促成赤壁之战的战略性胜利;始终不渝地坚持孙刘联盟的战略方针,图谋东吴政权的巩固和发展。鲁肃是孙刘联盟先行者和奠基人,对三国鼎立局面的形成有重大影响。     

“弹冠相庆”不能用于褒义

《新京报》2014年4月11日C02版《文艺不是你想卖就能卖》一文有这样一段话：柏林金熊奖得主《白日》（白日焰火）,在经历20日的放映后（3月21日-4月9日）票房破亿。对一般国产片而言,如今过亿已非值得弹冠相庆之事,但对一部电影节获奖的文艺片来讲,颇具指标意义。自张艺谋《红高粱》之后,《白日》已创欧洲三大电影节华语获...     

《促织》“好事”释义

蒲松龄的名作《促织》是中学语文课本中的传统篇目,文中有这么一句：“村中少年好事者驯养一虫,自名‘蟹壳青’,日与子弟角,无不胜。”此中“好事”,人教版高四册《语文》（必修）没有加注,配套使用的《教师教学用书》也没有译文;翻检旧版教材,课本亦无注,《教学参考书》译作“村里有个好事的年轻人……”（高五册第127页,     

“长袖善舞”只用于“贬义”吗？

郭灿金、张召鹏两位先生在《“长袖善舞”不跳舞》（载于《解放日报》《新民晚报》《今日晚报》《中国剪报》《语文周报》《文苑》《青年博览》等多种报刊,下称“郭文”）一文中这样解释“长袖善舞”：“原指有所依靠,事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人,善于钻营,会走门路。”     

何妨多一点“劝”

短文《孙权劝学》告诉学生的道理是：人不学习是不行的，只要肯学，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。吕蒙的成功固然是他自己努力的结果，而追根思源地想一想，他都得感谢那个善良、贤明的劝学者——孙权。他功不可没。     

把握“生本解读”亦是教学正道

语文教学不但要有文本意识、课程意识,还要有生本意识.生本意识体现在文本解读上就是“生本解读”.曾有教学名家在生本解读上犯“越位”之过,普通老师对此问题更须谨慎定夺.,生本解读可以从文本解读、社会现象解读、生活体验解读、学科知识解读、作者资料解读等角度进行,教师应控制好“教”“学”高度,师生共奔教学正道.     

职业教育既不能“断头”也不能“瘸腿”

日前,教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部和国务院扶贫办联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014~2020年）》（以下简称《规划》）,规划到2015年初步形成现代职业教育体系框架,到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。加快发展现代职业教育,既是提供更多人生出彩机会的现实需要,也是推动＂中国制造＂走向＂优质制造＂＂精品制造＂的题中应有之意。在舆论看来,这个规划的最大亮点就是打通了职业教育和普通教育双向沟通的＂瓶颈＂,让学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学,甚至可以中职、专科、     

让文言课堂“活”起来

文章以教学《孙权劝学》一课的校级研讨课为例,介绍了这节课的开展情况,并从中获得感悟:良好的开端是成功的一半;"授人以渔"不是简单传递,教师应用心经营每堂课,让文言课堂"活"起来。     

“羡慕嫉妒恨”，其实并不“恨”

《新闻晨报》2011年8月15日副刊上登载了一张照片。内容是上海鞍山路某个体户小商店门口张贴的“营业时间”，摘抄如下：     

“仗义执言”不能写成“仗义直言”

《中国成语大辞典》（上海辞书出版社）将“仗义执言”解释为：“主持正义，说公道话。……鲁迅《华盖集续编·马上日记》：‘自从西医割了梁启超的一个腰子以后，责难之声就风起云涌了．连对于腰子不很有研究的文学家也都‘仗义执言’了。’”     

“定时限讲”不能乱用

前几天,看了《中国教育报》“现代校长”版的一个话题讨论——“定时限讲”,枷锁还是指路灯？这一版有六篇文章,我都仔细地看了一遍,个人也有几点想法想谈一谈。     

好事也可用“对策”

对于“开创XX市招商引资新局面的对策研究”“构建和谐新XX的对策研究”“严厉惩处贪污腐败的对策”等论文标题中的“对策”一词的用法，吴有定先生在《“对策”用法辨正》（见《语文月刊》2009年第2期）一文中认为是“不当”的。     

深圳福田不能称“首善之区”

2012年3月8日《中国青年报》发表了《深圳福田：首善之区的“幸福”样本》一文。笔者认为，这里的“首善之区”用错了。何谓“首善之区”？《中国成语大辞典》（上海辞书出版社，2007年3月第一版）解释为：最好的地方。旧谓实施教化自京师开始，京师为四方的模范，因以指首都。舰代汉语词典》（第5版）解释为：最好的地方，指首都。     

文言教学重在“读”——《孙权劝学》教学例谈

《孙权劝学》讲述的是吴王孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,文章宣扬了一种谦虚好学、重视阅读的昂扬向上的思想,具有极强的人文教育价值。文章简练生动,用语不多,但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理,人物个性鲜明,跃然纸上,堪称人物语言描写的精品之作。教学时要学生理解"劝"在文中的具体表现,并品味人物对话,揣摩人物的心理。     

“纠客”姐姐

一 赵雪是一个爱看电影的女孩,她爱电影爱到痴。比如,她最喜欢的外国大片《特洛伊》,一连看了好几遍还不过瘾。就在反复地“复习”之中,赵雪发现一件趣事：     

不能这样“登堂入室”

2009年7月5日《新安晚报》第十三版刊有《“大叔控”的成长》一文,其中写道：“她成功地逼退了上司的老婆,登堂人室,成就了自己的伟大爱情。”     

不能这样“从长计议”

（1）校企双方要共同加强学生实践环节的管理,企业不能从狭义的眼前利益对待学生的实习,要从长计议,承担应有的社会责任,这样培养出来的学生,对企业、对社会的责任心会增强。（2007年10月12日《中国教育报》）     

“历数”不能褒用

读2011年4月11日出版的第15期（总第1415期）《瞭望新闻周刊》,在《政法队伍新风》一文中（第40页）,发现这样一个句子：     

“督查员”还是“督察员”

我们先来看几个摘自媒体的语句：（1）安徽聘17名教育“独立督查员”督查绩效工资（《中国教育报》2009—03—30）     

“好事”一定要“传千里”

从小就一直听身边的大人叨叨：“做好事要不留名”,什么“桃李不言,下自成蹊”,什么“酒香不怕巷子深”,一套一套的。可我就压根没理这话,好事不但争着做,抢着做,做完了还会大声嚷嚷,巴不得“全宇宙”的“生物们”都知道——老师上课会表扬到我的,多光彩,走出去有面子!