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1.
周丽青 《开封教育学院学报》2015,(2):104-105
教师专业技能不扎实、学生学习钢琴的目的不明确是钢琴教学中学生潜能开发不足的主要原因。为全面激发学生学习钢琴的潜能,在日常学习中,教师应积极参加培训,提高自身专业水平;在钢琴教学中,教师应因材施教、改善教学方法、加强师生联系、培养学生兴趣,提高学生的钢琴演奏技能,实现钢琴教学目标。 相似文献
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范夏 《黄河之声(科教创新)》2013,(11):68-69
钢琴教学是高校学前教育专业教学的重要内容。在当代教育理念的影响下,钢琴教师需要重新审视学前教育专业的钢琴教学。在教学过程中,钢琴教师应注重培养学生的乐感和表现力,完善教学模式多元化、努力创新教学方法以及培养学生良好的演奏心理,从而有利于复合应用型人才的培养。 相似文献
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樊明迪 《当代文化与教育研究》2009,(2)
音乐教育专业部分学生在校学习期间,就在社会艺术教育机构任钢琴教师,使学生提前进人工作岗位。南于学生刚进入教学领域,很多知识还需要进一步学习,本文主要讲解钢琴教师应具备的条件,结合许多钢琴教师多年的教学心得,总结钢琴教学方面的教育策略.希望能给有志成为钢琴教师的学生一点启示。 相似文献
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万力力 《中国科教创新导刊》2010,(31):211-212
在高师钢琴日常教学中进行钢琴协奏曲教学是非常有必要的,对于快速提升学生钢琴协作技能、音乐综合素养,效果是非常明显。钢琴教师应针对高师教育专业的特点和学生实际情况,对协奏曲的选择,教学的方式方法等做一定的调整,从而获得优良的教学成果。 相似文献
6.
学前教育专业学生的钢琴技能是他们走上幼师岗位必备的重要能力。然而当前学前教育专业的钢琴教学在实践中遇到了一些问题。教师应立足实际,挖掘学生现有的潜能,探索钢琴教学行之有效的新对策。 相似文献
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常丽文 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):226-227
器乐改编曲是普及中国钢琴作品的必经之路,弘扬自己国家和民族的音乐,同样应该是每一位钢琴教师的使命和责任,教师应多从提高民族音乐修养,学习中国钢琴作品的弹奏技能,创造性地参与演奏,培养演奏心理等几方面对学生加以引导,使学生在弹奏中国钢琴改编曲时,真正把蕴涵在作品中的民族音乐的风格和韵味表现出来。 相似文献
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要想演奏出优美的钢琴曲,必须要具备良好的钢琴演奏技巧,中职钢琴教师应加强对学生的节奏和力度训练,在日常钢琴教学时加入技巧培养,使中职学生对钢琴产生浓厚的兴趣,极大地提升中职学生的钢琴能力。但是在实际教学中,中职钢琴教学还存在着一些问题,需要引起钢琴教师的高度重视。故先分析中职钢琴教学中暴露出的问题,再分别阐述中职钢琴课程中节奏及力度训练的技巧,旨在为中职钢琴课程教学提供参考依据。 相似文献
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高校音乐专业钢琴课程创新教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
方园 《吉林广播电视大学学报》2013,(10):37-38
本文结合高校钢琴教学实际,提出“听—练—解—探—论—演”的创新模式,强调了“演奏—比较—论述—演奏”的教学检验方式,注重了对学生理解能力、创新能力、薪究能力的培养,同时提出了钢琴教师应通过“交流、比较、探讨、研究、实践”等多方式进一步提升钢琴课程教研水平,不断创新与完善高校音乐专业钢琴课程教学体系。 相似文献
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为充分发挥人本主义理论导向作用价值,提升钢琴教学实效,实现学生学科素质能力发展,文章以实践发展为视角,探讨了人本主义理论的教学原理。其中包括实现学生自我价值,提升学生学习观念;积极转变教师角色,激发学生学习潜能两点。同时提出了教师在开展教学实践中应注重的教学重点与原则。为进一步提升钢琴教学实效,文章指出教师应积极创设轻松的教学氛围,激发学生学习主动性,并把握钢琴教学重难点,提升学生学习实践性;通过多元化评价方式的应用,保证学生学习实效性。 相似文献
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音乐表达能力在某种程度上必须从了解作品的调性、风格、速度、节奏与加强手指技能的训练等多个方面来完善与提高,因此,在钢琴教学中不仅可以抽象地对学生进行启发,更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到.在钢琴教学中,教师应注意培养学生的声音感觉能力、节奏感觉能力、音乐表现力,要重视音乐技能训练. 相似文献
14.
李丽 《南昌教育学院学报》2013,(5):112+116
钢琴弹奏是中职学前教育专业学生的必备技能之一,由于学生个体的差异,在教学中教师应从基础抓起,提高学生的学习兴趣,科学系统地教学,因材施教,培养学生的乐曲表现力,努力为社会培养出合格的幼教人才。 相似文献
15.
关于高校音乐教育专业钢琴教学的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
郑洋 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
钢琴课是高校音乐教育专业的主干课程.针对其学生存在的欠缺基础理论知识,缺乏培养敏锐的音乐听觉和自弹自唱能力的意识的现状,教师应进行钢琴教学方法的改革和创新,使学生切实提高钢琴教学的能力,成为符合时代发展需要的高等音乐教育人才,从而为国家的音乐教育事业发展贡献力量. 相似文献
16.
李丹 《安阳师范学院学报》2010,(1):129-131
钢琴演奏是一种充满创造性思维的艺术活动。因此,在钢琴教学中教师应注重培养学生的创造性思维。文中从听觉能力的培养、对声音想象力的培养、灵感的激发、发散性思维的培养以及优化课堂教学模式等方面提出了培养学生创造性思维的方法。 相似文献
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钢琴即兴伴奏能够对小学音乐课堂教学起到衬托和辅助的作用,所以,小学音乐教师应充分认识到钢琴即兴伴奏教学法的实践价值,在教学中加以应用,并深度融合学生的实际学习需求,合理选择曲目,灵活运用各类即兴伴奏技法诠释音乐作品,做好教学评价,使学生在轻松的教学氛围中高效学习音乐课程。鉴于此,本文首先分析了钢琴即兴伴奏教学的内涵与特点;其次阐释了小学音乐教学中存在的问题,总结了钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的价值;最后给出了提升小学音乐钢琴即兴伴奏教学的策略。希望本文的研究内容能为小学音乐课程改革实践提供参考和借鉴。 相似文献
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闵素琴 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):48-48,121
高师钢琴教学,涉及面广,知识性强。因此如何搞好钢琴教学,是我们每一位钢琴教师应不断研究的重大课题。本文就在教学中应培养、训练的要点加以概括、分析。 相似文献
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