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1.
杨绘荣 《南京广播电视大学学报》2002,(2):36-39
文化是人类社会长期发展的产物,语言是在文化基础上产生的“第二次的,人工的文化”,两者相互依托,互为作用。人为地割裂两者的联系会给英语学习带来极大的困难,本文从语言和文化的关系,文化差异对语言的影响以及如何在外语教学中注重文化习得进行论述。 相似文献
2.
Hugh G. Gallagher 《English in Education》2009,43(2):181-185
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李晓华 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(3):52-53
我国传统英语教学的一个弊端,是以系统的语法知识和语言知识点的传授为重点,忽视学生具体表达能力的培养.语言变体理论的兴起,促使英语教学注重语境的功用,产生了"功能法"英语教学理论与实践,但过分纠偏的结果,又不免削弱了学生对语言本质的把握.实际上,英语教学应充分顾及语言和言语的双重性特征,恰当处理好共性与个性的关系. 相似文献
4.
移动英语教学的构成、特征与评估 总被引:4,自引:2,他引:4
移动教育是近年来远程网络教育中新兴的教育方式,移动英语教学则是移动教育中比例最大的实际应用.它不但继承了传统网络教学的主要优势与特点,还表现出许多自身独有的教学特征.本文有针对性地对移动英语教学进行了研究与探索,提出了移动英语教学系统教学质量的参考标准和研究思路. 相似文献
5.
语言、文化及英语翻译教学 总被引:2,自引:0,他引:2
俞碧芳 《福建师大福清分校学报》2003,(Z1):149-154
语言和文化有着密不可分的关系.翻译是语言的翻译,更是文化的翻译.在翻译教学中,应注重文化背景知识的输入.笔者在文中拟就语言与文化的关系、文化背景对于翻译教学的影响以及如何利用翻译课进行文化教学等方面展开讨论 相似文献
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7.
苏艳 《高等教育研究学报》2002,25(2):71-72
语言环境与语言习得有很重要的关系。本文借鉴克拉申提出的“可理解的输入”,就大学英语教师该给学生提供一种什么样的语言材料及怎样来提供这种语言材料从而让学生习得语言等问题进行了探讨。 相似文献
8.
This article will deal whh the issues of ElL (English as an International Language) and its implications in Chinese ELT teaching context. First I will present the theoretical background on the global spread of English,then comes its general implications to Chinese EFL teaching, including the discussion of what type of English should be taught. Finally, some relevant suggestions will be put forward with the purpose of meeting the high demand of EFL learners in China, especially in inland provinces. 相似文献
9.
中国式英语与英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为中国式英语是中国学生在学习英语中普遍存在的一种客观现象,并介绍了中国式英语的本 质、类型和存在方式,提出了在教学和学习中克服的办法,避免或减少其在实际应用中出现。 相似文献
10.
蒋美丰 《山西广播电视大学学报》2007,12(6):71-72
语言学习的过程是心理认知的过程,是新旧知识交互作用、产生理解并促进记忆的过程。因此在高职英语课堂教学中,联想生成法能促进学生新旧知识的交融,能有效提高学生的记忆量,加速语言图式和内容图式的内化,最终达到英语交际的目的,提高课堂教学质量。 相似文献
11.
姚静江 《湖南第一师范学报》2009,9(3):96-98
语法化是一种语言演变的过程。语言形式的意义从卖义词向虚义词转变,由功能实词向语法功能词转变。英语中许多单词和句型也是英语语法化的结果。语法化研究在英语教学中应用于介词搭配,词义引申,时、体系统等方面。对于英语教学有一定的启示作用。 相似文献
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13.
现代语言学理论的研究对语言的教学产生了深刻的影响,为语言教学提供了理论依据。概述当今语言教学理论及英语语言教学发展状况及其侧重点,力争为我国英语教学服务。 相似文献
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交际于语言和文化的密切关系,外语学习不可避免地要涉及到文化学习,这就要求英语教师必须重视文化教学。在语篇教学中,不但要让学生把握文章的内容主旨,提高语言技能,还要引导他们随时随地挖掘其中的文化信息。在大学英语教学过程中,教师能掌握文化导入的方法与途径,理解其重要性,并针对大学生对外国文化了解甚少的缺陷,有的放矢地在教学过程中进行文化导入,从而提高大学生的外语学习能力。 相似文献
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吕雯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(4):127-129
尝试首次提出在商务英语教学中语言教学和技能教学的平衡结合,在此基础上分析平衡结合教学中存在的主要问题,从选用教材、教学方法以及建立校内外商务英语实训基地三个方面探讨了平衡结合教学的主要方法。 相似文献
18.
何健 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z2)
在大学英语听力教学中 ,我们经常发现许多学生在掌握了基本语法和一定数量的词汇后 ,仍然听不懂正常语速语段的确切意思。这是由于他们往往过于注重聆听句中的每个单词 ,而忽视了语段这个整体。文章首先利用话语分析理论明确了英语语段的定义内容与特征 ,接着以Krashen“输入语”假设理论分析了语段与听力教学的关系 ,然后从话语的结构和功能两大方面探讨利用语段进行听力教学的方法和实践 ,以促进外语听力教学 相似文献
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李波 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):178-179
近年来,各国语言学家和教育者们逐渐开始关注文化在外语教学中所起到的重要作用,熟语是民族语言的精华,有着浓郁的文化特色,对外语教学有着较大的帮助。英语熟语是英民族语言中经过人们长期使用,久而久之形成的固定的词组、短语或者短句,很多熟语简短上口,非常容易记忆,因此深受广大英语使用者的喜欢,并且在英语教学中成为了帮助学生们了解英美国家文化必不可少的助手,在外语教学中起到了重要的作用。基于此,从熟语的起源及功能出发,通过对一些简单的英语熟语的列举,讨论它们在外语教学中的实际作用,以期达到更好的外语教学效果。 相似文献