孟村县举办中小学动植物标本制作培训班

为全面实施素质教育,提高中小学生物、自然学科教师的业务技能,沧州市孟村县文教局于１９９９年５月８～９日在县回民中学举办了中小学动植物标本制作培训班。来自全县各乡镇和县直学校的中学生物教师、实验教师和小学自然教师共１６０余人参加了培训。这次培训,特邀了河北师范大学生物系赵彦民、安瑞永二位教授进行讲座,他们生动细致地讲述了有关动植物学的一般知识、动植物的分类以及动植物标本的采集,并对动植物标本的制作方法和有关注意事项作了重点讲解。通过培训,教师们提高了实验技能,规范了实验操作。这次活动推动了孟村县自…     

生物教育沙龙网上行

<正> 目前,生物教师的培训内容包括:专家报告、学习理论、外出参与教研和组织听课交流等,这对转变教师观念,改进和优化教学都很有帮助。但仅靠这些培训远远不够,要想真正提高广大教师的教育教学水平,就要促进教师由学校培训向自主培训的转变,而参加网上教育沙龙就是自主培训的重要手段。充分利用优越的网络生物教学资源,对于丰富生物学教育思想、传播新的生物教学理念、促进生物教师成长有着重要的作用。网络生物教育沙龙长期参与会成就一个研究性教师群体。     

生物教育沙龙网上行

目前，生物教师的培训内容包括：专家报告、学习理论、外出参与教研和组织听课交流等，这对转变教师观念，改进和优化教学都很有帮助。但仅靠这些培训远远不够，要想真正提高广大教师的教育教学水平，就要促进教师由学校培训向自主培训的转变，而参加网上教育沙龙就是自主培训的重要手段。充分利用优越的网络生物教学资源，对于丰富生物学教育思想、传播新的生物教学理念、促进生物教师成长有着重要的作用。网络生物教育沙龙长期参与会成就一个研究性教师群体。     

农村骨干自然教师生物学水平提高的一点尝试与思索

如何尽快提高农村骨干自然教师的生物学水平,以适应社会、科技的迅猛发展和自然教学的需要,是我们教师进修学校自然教研室一直在探索和研究的问题。为了搞好这项工作,我们走访了多处农村小学。通过听课、查看、教具与自然教师座谈等方式,发现自然教师基本知识、基本技能较差,严重阻碍了自然教师教学水平的提高,针对这种情况,我们本着继续教育要有针对性、实用性和实践性的原则,制定并实施了自然教师生物知识提高培训方案,力争在较短时间内取得较好效果。我们重点抓了几个方面：１基本理论水平的提高专业基础知识是中心之重,一个…     

人教版普通高中课程标准实验教材生物培训工作研讨会在京举行

6月10-11日,人教版普通高中课程标准实验教材生物培训工作研讨会在北京召开,来自广东、山东、江苏等实验省份的教研员、一线教师和人民教育出版社生物编辑室的教材编写人员共四十多人参加了会议。会上,人民教育出版社生物编辑室的负责人和编写人员介绍了人教版普通高中生物课标教材的培训要点;人民教育     

安徽省举办高中实验教师培训班

为全面提高实验教师的业务水平和综合素质,安徽省教育技术装备中心于１９９９年８月１５～２５日在肥东县一中举办全省高中实验教师培训班。参加培训的学员共３２５人,其中物理１５０人,化学１３０人,生物４５人。培训的主要内容有：实验仪器与演示实验;学生分组实验;实验室常规管理;现代教育技术装备的标准和要求等。参加授课的老师主要来自安徽省部分高校的著名教授和部分中学的知名教师安徽省举办高中实验教师培训班@韦存和$安徽省肥东县教委!231600     

从“无为”到“无不为”——浅析道家思想对中小学教师专业发展的一点启示

随着新课程的推进,教师专业化也就成为亟待解决的问题。于是乎关于教师专业发展各种理论、各种培训也就铺天盖地般的涌来,诸如:“名师”培训工程、“强师”培训工程、“骨干”教师培训、“全员”培训工程等等。实事求是地说,这些理论与实践对教师的发展的确能起到很大的促进作用,但许多方面还需反思。从中国传统文化角度看,如果说,我们以往以“培训”促进教师专业发展的举措带有更多“有为”色彩的话,那么道家“无为”思想或许对我们的教师发展有更深刻的启示。一、“道法自然”——教师专业发展应追求自然式发展“人法地,地法天,天法道,道…     

八面来风

正全省初中实验教学培训班举办日前,省教育厅举办了全省初中阶段理化生实验室管理使用和实验教学培训班。来自全省105个县(市、区)的物理、化学、生物教师和实验室管理人员共394人参加了培训。本次培训旨在提高初中阶段理科实验教师的实际动手操作能力,并就加强实验室管理进行专题培训。此次培训是近年来我省规模最大的一次对理     

重要信息

由上海市生物教学研究会主办,上海市青少年科技指导站、华东师大《生物学教学》编辑部等单位协办的,生物教师、小学自然常识教师培训班,将在1989年7月中下旬举办。培训的内容主要是实验技能和野外考察,届时请复旦大学黄正一教授等主讲指导。详细内容请速写信询问和索取通知,来信地址是:上海市长宁区教育学院,愚园路864号转上海市生物学教学研究会收。     

制定培训规划 落实“园丁工程”

为了进一步贯彻落实“园丁工程”,年初,河北省召开了全省教育工作会议,提出了全省师资培训规划。一、学历提高培训按２０１０年普及高中教育计算,预计在校生３００万人,需教师１９７万人,现有高中教师（含职高、中专、中师）７０４０１人。减去自然减员,到２０１...     

关于培训在职自然教师的讨论

今秋,湖北省有条件的县、市教师进修学校或师范学校,将开始对在职小学自然教师分批进行培训。为此,湖北潜江市、宜昌县等三十多所县、市进修学校负责培训的教师和湖北省教研室、《小学自然教学》编辑部的有关同志,借华中师范大学举办小学教师继续教育师资培训自     

苏联重视生物教师教学法修养的提高

苏联政府十分重视教师的培训工作,最近又制订和公布了《提高生物教师理论和技能课程的教学大纲》。希望“通过师资培训提高生物教师的专业知识水平、心理学水平、科学方法和教学方法水平”。在教学法修养方面《大纲》希望:     

严谨笃学 追求卓越

太原大学教育学院生化系是学院较早成立的院系之一,现有专职教师9人,其中副教授3人、高级实验师1人、讲师3人、助教2人,是一支教学、科研能力强,经验丰富的队伍,承担着教育学院生化系专业课和公共课的教学任务及太原市中学化学、生物两个学科教师继续教育的培训工作。     

改革实验室管理体制 充分发挥世行贷款效益

河南省信阳教育学院1980年12月诞生,肩负着全区446所初中的16000多名教师和教育行政干部的培训工作。设有中文、政治、教育、英语、数学、物理、化学、生物7个专业。有教职工140人.其中教师71人。学院占地面积26.7亩,建筑面积12500平方米。由于学院规模不大,办学条件较差.远远不能适应本地区师资培训工作的需要。为此.信阳地     

严谨笃学 追求卓越

太原大学教育学院生化系是学院较早成立的院系之一,现有专职教师9人,其中副教授3人、高级实验师1人、讲师3人、助教2人,是一支教学、科研能力强,经验丰富的队伍,承担着教育学院生化系专业课和公共课的教学任务及太原市中学化学、生物两个学科教师继续教育的培训工作。     

聋校听人教师手语运用现状分析

由于各方面原因,目前聋校听人教师存在手语使用不规范、对聋人自然手语了解不透彻、手语能力发展不均衡等问题.为改善这一状况,学校可开设手语课程,加强自然手语的培训及考核力度,开展形式多样的手语课外活动,发挥优秀聋人教师的辐射作用,听人教师自身也要转变思想观念,加强手语学习.     

教师培训“边缘人”的内涵、类型及转化

教师培训“边缘人”是指培训资源占有处于劣势地位及培训资源利用不充分的教师个人或群体。教师培训中既存在培训资源匮乏和培训需求受漠视的“他决型边缘人”;也存在培训愿景缺失及培训状态低迷的“自决型边缘人”。培训“边缘人”现象的存在,不仅阻抑了教师自身专业素养的提升,而且造成教师培训的低效化。为此,可以从建构公正的教师培训资源配置机制、关照教师培训中的身心感受及提升教师培训意义感等途径转化培训中的“边缘人”。     

新疆少数民族中学生物教师职后“双语”培训的优秀模式

当前新疆“双语”教学工作已经如火如荼地展开,“双语”教师培训迫在眉睫。作为生物“双语”教师的培训者,我们应该根据“双语”教学的特点和规律,完善生物“双语”教师培训的教学计划和教学内容,处理和协调好学习汉语语言知识、抓好汉语水平考试（HSK）和强化用汉语进行生物专业授课能力的关系。     

融入生活的生物活动教学

如何激发学生学习兴趣,让学生喜欢生物,自觉地去认识周围的生物世界,是生物教师努力的方向。我认为设法让学生在学习生物的过程中感到一种融人生活的自然、平凡、但又神奇的美感,被生命感动,为生物高兴、快乐起来,学生自然会喜欢生物,则生物学习促进学生成长,培养他们的生物科学素养的目的也就达到。人类具有发现、欣赏、感受美的天性,但过程的自觉性有待教育唤醒和培养,     

青海地区教师培训现状与对策

通过对青海地区的1 730名学前教育、小学和中学教师调查,从培训内容、培训评价、培训形式、培训学科结构分析了青海地区教师培训的现状,建议安排培训内容时,紧密联系当前课堂教学实际;建立完善的过程性评价体系;创新培训模式,开展"送培下乡"和"跟岗研修"式的培训;增加政治、历史、地理、生物、音乐、美术、体育等学科的教师培训;逐步加大对民族教师的培训。