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蒲志辉 《泉州师范学院学报》2000,(1)
现行《全日制语文教学大纲》明确指出 :“作文教学是语文教学的一个重要组成部分 ,学生语文学习得怎样 ,作文可以作为衡量的重要尺度。”吕淑湘先生也强调 :“作文在语文教师的工作中是很重要的一环。”可见 ,搞好作文教学的意义。从教学实践中 ,我认为目前学生作文仍然存在以下问题 :一是基础不扎实 ,导致语无伦次 ,词不达意 ,文理不清 ,中心不明 ,错字连篇 ,字迹潦草 ,无病呻吟。二是时间短 ,训练少 ,抄袭多。三是脱离现实 ,随意捏造 ,缺少真情实感。四是谈写色变 ,畏之如虎。现针对以上问题谈谈如何搞好中学作文教学。一、生活是作文的源… 相似文献
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陈彦彦 《语文学刊:高等教育版》2012,(5):137-138
写作是一种创造性活动,创新是作文的灵魂,本文从"创新思维"、"深入观察"、"广泛阅读"、"个性写作"等方面来探讨中学作文教学创新的一些途径。 相似文献
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汤国铣 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(2)
语文教学中,学生认为作文难写,教师认为作文不好指导,大家都在积极探讨。这里,我想谈几点不成熟的意见,供同志们参考。要学生懂得“怎么说就怎么写”的道理作文到底难不难?也难也不难。写作没个止境,当然也就有它难的地方。作文就是说话,能说就能写,会说就会写。从这个角度讲就不难。 相似文献
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龙凤平 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
一、化“整”为“零” 传统作文教学,一般都是“两周一文”的模式。这样,由于训练次数少,并相对集中,作文水平提高不快。 针对上述情况,在作文教学过程中,我曾对症施治,力求从“两周一文”的传统模式中挣脱出来,多给学生语言文字表达运用的机会——日记。 在日记里,学生可写当天的所见所闻所感;可记叙、描写、说明、抒情、议论,甚或综合运用;可长可短,长者洋洋洒洒数千言,短者至少也是几十字的一段短文;作文兴趣浓的学生,几乎每篇日记就是一篇完完整整的习作,敷衍了事者最起码也要将当天的见闻感受用一段简短文字表达出来… 相似文献
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钱家珍 《辽宁教育行政学院学报》1999,(1)
作文教学设计是一项科学性和实践性并重的“系统工程”。本文根据中学生的心理特点、生活内容及认识和表达能力的发展规律,提出了应把唤起兴趣、贴近生活、培养能力及科学地安排训练序列作为作文设计之基本原则的观点,并分别对这几项原则进行了一些概括和阐释 相似文献
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在作文教学中,教师总感到学生的作文语言晦涩,感情苍白,内容空泛,言之无物。而与学生交谈中得知,学生最头疼的就是作文。每当作文课时,学生总会大呼“作文难,难于上青天”。学生面对话题,无话可说,搜肠刮肚,无所适从。只能勉强凑够字数,草草了事。总之,学生写得愁眉苦脸,教师阅得痛苦难堪。究其原因,我们的学生生活在农村,他们的阅读面狭窄,见识不广,素材积累太少,触发不了创作灵感,产生不了写作兴趣。作文就成了无源之水,无本之木。那么,如何使学生走出这种“巧妇难为无米之炊”的窘境呢?以下结合本人的教学实践简略谈谈写作技巧。 相似文献
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杨建民 《中学生阅读(高中版)》2008,(10)
有人说:"学生作文是一架钢琴,当你触动它的琴键的时候,总会发出叮咚的声音.但愿我们的语文老师能深谙乐理,奏出和美的旋律!"对于作文教学,我不敢说我深谙"乐理",但在长期的教学实践中,我还是积累了一些经验,今日"快弹数曲"供大家借鉴. 相似文献
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王波 《学生之友(初中版)》2011,(19):8-8
中学语文作文教学是一种个性鲜明的教学活动,它除了要遵循一般的教学原则外,还有其体现自身特色的教学原则。把握这个原则并破除作文教学中的思维定势,对发展以语言创造能力为核心的作文教学新思维,是至关重要的。 相似文献
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潘春林 《安徽教育学院学报》2002,20(1):123-123,126
江泽民总书记指出"教育是培养民族创新精神和培养创新性人才的重要摇篮……必须转变那种妨碍学生创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度."[1]语文作为中小学最重要基础工具和基础文化学科,对全面推进素质教育,培养学生的创新精神和能力负有特别重要的责任.笔者以为,教师在作文教学中充分运用鼓励性原则,激发兴趣,树立信心,将自主与创新完整地统一,是培养学生作文创新能力的有效途径. 相似文献