体验链接数学思维与快乐

当米卢把中国足球展现给世界时,他同时把"快乐足球"理念种植在我们每个人的心里。无论看起来多么紧张激烈的比赛,他带给我们的都是享受:享受足球,享受生活。如果在其它所有领域都能实现"享受"的话,那么生活将更加美好。曾经我们的数学是抽象、繁难、令人害怕的。学生为了应付每一次考试,不得不在题海里拼搏;老师把数学题分成类型,做大量的解题训练,这样的书山题海让学生对数学望而却步,让学生感到数学只在课堂内、考试时有用,走出课堂,离开考场后,不但丝毫体     

也谈米卢的“快乐足球”

米卢的“快乐足球”理念是要球员们学会享受足球的快乐。他在训练中经常采用诸如网式足球等一系列比较活跃的训练方法,使球员们在轻松的气氛中不知不觉地完成了训练任务并且逐渐接受了米卢的足球思想,而不感到疲劳和乏味。由此推论,我们的中小学教育也应该使学生们学会享受学习的快乐。眼下的学生承受的压力相当大,学生们在学校里疲惫不堪,沉重的学习负担使不少学生根本无法享受到学习的快乐,有的甚至厌学、逃学。我们教学中也可以跳出传统的教学方式,多用“寓教于乐”的方式来完成教学任务并通过这一方式来提高教学质量,使学生在轻松的气氛中学习,在快乐中学到知识,掌握学习技能。     

享受体育快乐体育

米卢先生靠他“享受足球，快乐足球”的理念把中国队带人了世界杯，圆了我们四十多年的梦。体育教学也一样，学体育是快乐的，是一种享受。教体育同样是快乐的，是一种享受。“享受体育、快乐体育”也正落实了新课程的目标和价值追求，体现了知识、能力、态度的有机结合，也正是我们所寻找的、需要的教学观念。那么，怎样让体育课真正成为学生不可缺少的一部分，使他们学得快乐、快乐地学呢?     

快乐引领课堂识谱愉悦童心——浅谈音乐课中如何快乐有效的进行识谱教学

精彩的足球比赛总能吸引成千上万的球迷,米卢先生带领的球队创造一个又一个奇迹：他用什么在书写“足球”的历史？是“快乐足球”的理念!现代足球理念带给我们的是快乐的足球、自由自在的足球、享受足球的一切。这不禁让我想到了我们的音乐课堂教学：足球应该快乐地踢,音乐就更应该是陡乐地唱、快乐地跳、快乐地欣赏、快乐地表现!     

改革教学方法 上好“普通化学”

米卢的“快乐足球”、“享受足球”的理念很值得老师们在课堂教学中借鉴。我们能否给学生们一个快乐的大学生活 ,使他们享受学习的乐趣呢 ?能否抛弃“学海无涯苦作舟”的传统观念 ,使之变为“学海无涯乐作舟”呢 ?我们应该努力探讨 ,改变教育观念 ,改革教学内容和教学方法 ,给学生一个宽松的学习环境 ,使他们能快乐地学习和生活 ,创造性地掌握知识。　　中国的传统教育方法 ,是让学生循序渐进地学习和掌握知识。这样培养出来的学生基础知识扎实 ,因此会考试。国际“中学生奥林匹克竞赛” ,中国学生获金牌数最多 ;每年的“托福考试”中国学生…     

从生活中寻觅数学

面向二十一世纪的教学,我们的理念是“人人学有价值的数学,有用的数学,不同的人学不同的数学。”生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。小学数学新课程标准中指出:数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,在自主探索的过程中真正掌握数学知识、技能、数学思想和方法,体会数学与自然及人类社会的密切关系,应用所学知识去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。为了让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,在数学课堂教学中,把生活经验数学化,把数学问题生活化,将这一理念渗透到课堂教学中的各个环节中。     

让学生享受数学

把中国带进世界杯，圆了国人四十多年梦的米卢有一句经典名言——足球是快乐的，我也有同样的一句话——数学是快乐的．如果学生能把学习数学当作一种乐趣，在学习的过程中享受快乐，这样还有什么困难不能克服呢？但当前大多数学生对数学都是有种恐惧的心理，如何才能将负担转化为享受，这就是我们教师应该思考的问题．     

＂快乐体育＂如何实践

“快乐足球”是前国家足球队主教练米卢蒂诺维奇倡导的足球理念，主张球员在快乐的心态下踢球，在踢球的同时享受快乐。同样，我们的体育教学也需要倡导“快乐体育”的理念，让学生在良好的心态下参与到体育教学中来。在教学过程中实践快乐体育，首先要建立科学的快乐体育方法体系。     

感谢米卢

中国足球终于享受到了成功的快乐。这得感谢米卢。米卢，一个有着“神奇教练”美誉的南斯拉夫老头。在率领中国国家男子足球队冲击世界杯的征途上，再一次续写了他的神奇。带领中国队史无前例地冲进了２００２年世界杯决赛圈，实现了中国足球历史性的突破，成就了其职业教练生涯的又一次辉煌。究其成功的奥秘，我们可以为他总结出许多许多。但其中米卢在教中国队后所提出的“快乐足球”的理念，对于中国队的成功，无疑有着十分重要的意义。正是凭着这一理念，米卢成功地带领全体队员走出了小组赛及一系列热身赛的低迷，正是凭着这一理念，米…     

谈教师如何指导学生学习

作为老师,不是把知识“填鸭式”地输送给学生,而是指导学生如何搞好学习,并把知识转化为能力。在知识的海洋中,教师如灯塔如舵手,引导学生如何“扬波击水”,只有这样,学生毕业后才能适应激烈竞争的时代。我认为指导学生的学习应从以下几个方面入手:把学习的快乐传递给学生知识是人类的精神财富。读书学习是一种美好的精神享受。身为教师,在传授知识的同时,要把这种快乐和享受传递给学生,让学生体验到学习时的快乐和美好的精神享受。许多学生,特别是学习成绩不佳的学生,往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很痛苦的事情。认为学习是一种沉重…     

我手写我心凌云健笔意纵横——一小学生快乐习作教学初探

作为教师,在作文教学中我们要解决的就是如何把这种部分学生的个体体验变为每个个体的体验,使所有学生都能“轻轻松松落笔,快快乐乐作文”,充分享受到“我手写我心,凌云健笔意纵横”的乐趣.在这种理念的指导下,我们在作文教学中应注重这几个方面的问题.     

让数学课"活"起来

在传统的课堂教学中,教师很少将数学知识和实际生活相联系,学生的应用意识很淡薄,许多学生只是在课堂内、考试时感到数学有用,而离开课堂,走出考场,几乎感觉不到数学的存在。那么如何在我们的数学课堂教学中落实新课程的理念,让学生感觉到数学来源于生活,而生活又离不开数学呢?这就要求我们教师在课堂教学中着力体现“小课堂,大社会”的教学理念,要求紧密联系学生的生活实际,从学生贴近的生活情景中发现数学问题,运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生综合运用知识以及作出决策的能力。让学生体验到数学与日常生活是密切联系的,体会到数…     

政治复习:驾车旅游去——初三政治复习方法举隅

(一)神奇教练米卢已经带领中国队拿到了2002年日韩世界杯的入场券,圆了中国人44 年未圆之梦,广大球迷欣喜若狂。米卢神奇何在?他给我们注入了新的足球理念,即“快乐足球”、“享受足球”。实际上,我们的政治学习也应     

米卢“享受足球”理念对数学教学的启示

“快乐是一种感觉，没有量的多寡，只有度的深浅，然而它是人生不可缺少的精神慰藉”，“没有快乐的时代是黑暗的时代，没有足球的人生是苍白的人生”。这是米卢对中国足球的诠释。踢球，不仅仅是为争输赢，其本质当然是寻找快乐的体验；学数学，只有会享受其中的乐趣才能达到更高的境界。数学教学应该让“人人学有价值的数学”，学习数学的活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因而，能让学生享受数学快乐的教师才能被称为“神奇教师”。一、摆正心态，教师率先“乐起来”一个爱玩游戏的老顽童把中国足球冲击世界杯的过程，…     

感受历史智慧是一种愉悦——谈华东师大版初中《历史》教材的编写

一、由“快乐足球”想到历史学习 从事中学历史教学的同行,多年来一直为学生对历史课不感兴趣而苦恼。此时,我想到了米卢。是他给中国足球带来一种新的精神,一种新的气息,用米卢自己的话,那就是“足球应该享受快乐”。这一“快乐哲学”确实成功地引导中国的足球运动员走出了计较输赢、患得患失的怪圈,从玩味足球智慧里寻得快乐,学会了把足球看作是自己生命的一部分。     

让写作成为一种快乐

记得米卢在提到＂足球是快乐的＂理念的时候,国人陡生一种耳目一新的感觉,也就是凭着这种＂快乐感觉＂理论,我国足球冲出了亚洲,走向了世界。我们何不把这种＂快乐感觉＂理论运用到作文中来呢？     

让学生在周末活动性作业中快乐学语文

米卢提出"快乐足球"的理念,使中国队第一次走进了世界杯."享受足球"、"快乐足球"改变了中国足球.再看看当今中国的教育,我们的教育何时能快乐起来?如何让学生的学习快乐起来,让教育鲜活起来,这是我们教师要思考的问题.提倡"快乐学习"必须让学生在作业中减负增效.     

感受新课程理念下的数学教学

新课程倡导自主、合作、探索、交流的学习方式,倡导学有价值的数学,学有意义的数学,让不同的人在数学上有不同的发展……这些新理念在小学数学课堂教学中如何去实践?如何把理念变为行动?一、创设问题情境——让学生成为发现者苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、探究者”。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。每个孩子都有获得成功的期望,有证实自己智慧力量的期望,同时还希望体会到创新的快乐。因此,教学中教师应根据学生的生理、心理及认知特点,有意识地创设“有问题、有矛盾”的…     

让数学教学走出课堂

现代教育家陶行知先生指出了:“‘生活即教育’,教育极其广阔自由,如同一个鸟放在林了里.”我时常揣摩这些名师大家的教学行为和教学理念,再反思自己日常的课堂教学活动,慢慢体会到了这些教学理念的精髓,感悟到了他们这种教育思想的博大.在当前我国实行的课堂教学改革进程中,教育界都比较关注如何实现课堂教学的有效性,强调教师的教学设计和语言表达,强调课堂上的师生互动等等,一直在追求如何把这“关”起来的课给上好了,而很少有教师去想这些数学课是不是都应该在课堂里去实施教学,很少有教师带领学生走出课堂去寻找生活中的数学、感悟生活中的数学、到生活中去学数学.     

新课程理念下的全新课堂

新课程改革提出了一系列全新的教学理念和教学要求。我们如何贯彻课改精神，从新的角度审视我们现行的教学，使我们的课堂重新焕发生命活力呢？本文试结合新课改的学习谈几点想法。一、变“书”数学为“生活”数学———让课堂充满趣味说到数学书，人们就想到“数学题目”。学数学，就是学做题目。这种远离生活实际，缺乏生活背景的“书”数学是一种枯燥乏味的数学，不利于学生学习兴趣的培养。我们面对的是一个个活生生的个体，一个个生动的“小世界”。所以，在教学中我们应创造性地使用教材，更多地以学生所具有的“数学现实”为出发点，…