教学中应讲究方法

通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放,努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。     

讲究词语解释方法 增强词语理解能力

语文教学中,解释词语不能只依赖于字典中的释义和死记硬背。教师应教给学生一些词语解释的方法,如比较分析解词法、结合上下文解词法、联系生活解词法,从而丰富学生的词汇量,提升学生阅读和写作的水平。     

化学用语教学应讲究方法

化学用语不仅是化学教学中必不可少的重要内容,而且也是学生学习化学的基本工具。作为中学化学基础知识和基本技能教学的重要组成部分,该环节的教学能否取得实效,直接关系到每一个学生化学素质的形成,直接影响到学生学习的积极性与主动性。初中化学用语包括:元素符号、化学式、     

化学用语教学应讲究方法

初中三大化学用语，主要指元素符号、化学式和化学方程式。它们是现行初中化学的重要内容之一，也是学好初中化学的基础和关键。因此，教学时应采取一些有效的教学方法，提高教学质量。     

语文古诗词教学应讲究方法

古诗词以其精炼的语言、丰富的想象、真挚的情愫传唱千年不衰.成为中国文化史上一道靓丽的风景线.其感情真挚动人,其词藻耐人琢磨.面对着如此优秀的文化遗产.作为语文教师应带领学生邀游其中,鉴赏品味,我们的古诗词教学也一定会呈现出一派新的景象.     

化学用语教学应讲究方法

化学用语不仅是化学教学中必不可少的重要内容，而且也是学生学习化学的基本工具。作为中学化学基础知识和基本技能教学的重要组成部分，该环节的教学能否取得实效，直接关系到每一个学生化学素质的形成，直接影响到学生学习的积极性与主动性。初中化学用语包括：元素符号、化学式、化学方程式、原子（离子）结构示意图、离子符号、标价符号等六种。这些化学用语不但种类繁多，而且各自表示的意义复杂。学生只有准确、轻松的掌握它们，才能促进其对化学知识的学习与内化。     

思品课教学应讲究方法

在思想品德课教学中,教师要本着以学生为本的教育观念,坚持理论联系实际,激发学生学习兴趣,讲究开头和结尾的教学艺术和方法,让学生在和谐、活跃、融洽、愉悦的氛围中,明白道理,学会做人。     

批评应讲究方法

批评是一门艺术,班主任只有根据不同情况分别采用不同的批评方法,才能收到良好的效果。我认为对中学生的缺点错误可采取以下三种方法:     

积累词语 讲究实效

[课例一] 我听过一所学校的一节五年级语文研讨课。课前两分钟准备时,该班的小干部带领同学做成语“接龙”的游戏。小干部领头“无边无际”,同学接着“继往开来”、“未来往往”、“望尘莫及”、“鸡犬     

背课文应讲究方法

你有没有为课文背不出来而苦恼过?或者明明在平时背好了,考试时却回忆不起来?遇到这些情况,请你不要烦躁,更不要觉得是自己脑子笨。学一学本文介绍的方法,你也许将不再为背诵课文而烦恼。要想课文背得快,必须要先理解课文,而不能死记硬背。心理学家做过一个实验,他们假设一组没有实际意义的词和一组有实际意义的词让学生背诵,结果有意义的那组词首先被记住。可见,意义     

背课文应讲究方法

你有没有为课文背不出来而苦恼过？或者明明在平时背好了,考试时却回忆不起来？遇到这些情况,请你不要烦躁,更不要觉得是自己脑子笨。学一学本文介绍的方法,你也许将不再为背诵课文而烦恼。要想课文背得快,必须要先理解课文,而不能死记硬背。心理学家做过一个实验,他们假设一组没有实际意义的词和一组有实际意义的词让学生背诵,结果有意义的那组词首先被记住。     

高中数学教学应讲究策略

情境教学在优化课堂教学、活跃课堂气氛、讲解题目和引导学生思考方面以及使学生变被动学习为主动学习方面的作用特别明显。然而,很多教师都认为,情境教学比较适合用于文科类学科,对数学教学的作用不明显,甚至有     

语文课堂教学应讲究节奏

语文课堂教学应讲究节奏□李铁生文似看山喜不平。一节课也如此，如果授课不讲节奏，平铺直叙，面面俱到，那只能使学生昏昏欲睡。过紧的节奏又必定使学生过于疲劳，而松松垮垮、慢慢腾腾则定会使学生思想不集中，注意力分散。可见，忽视课堂教学的节奏势必影响教学效果。...     

教学语言应讲究艺术

人们天天讲话,但要把话讲好,讲得漂亮,不易;教师天天讲课,但要做到用生动的语言吸引学生,像磁铁吸引铁屑,更不易。教师应具有很强的驾驭语言的能力,根据需要,呼之即出,信手拈来,用来妥贴。为实现德智体美劳全面发展的培养目标,教师应该有引导学生严谨治学的语言,有培养学生发展思维能力的语言,有萌发热爱美、发现美、     

注重能力 讲究实效——谈词语教学

阅读和写作,学生首先接触到的是词语。不识或不懂词语,阅读就会遇到障碍,所谓“一字之失,一句为之蹉跎”。可见词语在语文教学中是非常重要的。怎样进行词语教学,我认为教学词语也必须重视能力训练。下面简要谈谈我教词语的方法。一、让学生查字典。我改变了词语的传统教法,要学生在预习时将课文中的生词找出,逐一查字典,写出     

思品课导行教学应讲究方法

在学生品德结构四要素知、情、意、行中,行是关键,是品德教育的最终目标,所以导行是思品学科区别于其他学科的一个重要特征。在教育理论中,有导教法、导学法,唯独没有导行法,这无疑给思品课教师出了道难题,尤其是思品课的内容丰富,而思品课每周只有一个课时。教学在课内,行动见课外,这种知与行在时间上的延伸性和空间上的间隔性矛盾,更令教师们感到困难。下面就笔者多年的教学体验,谈谈自己的见解。一、正确认识导行一个人的思想品德形成和提高是以其品德行为的出现与保持为标志的,因而导行是学校德育的关键性任务。学校德育导行的终级目标…     

思品课导行教学应讲究方法

在学生品德结构四要素知、情、意、行中，行是关键．是品德教育的最终目标，所以导行是思品学科区别于其他学科的一个重要特征。在教育理论中。有导教法、导学法，唯独没有导行法，这无疑给思品课教师出了道难题，尤其是思品课的内容丰富，而思品课每周只有一个课时。教学在课内，行动见课外，这种知与行在时间上的延伸性和空间上的间隔性矛盾，更令教师们感到困难。下面就笔者多年的教学体验。谈谈自己的见解。     

初中语文应高度重视词语教学

正语文学习主要是培养学生的听、说、读、写能力,而这些能力的培养,都离不开词语。但在平时的教学中,很多教师没有把词语教学作为一个能动的过程加以研究,而是以教师教会学生认识词语、学生储存词语为主,造成了学生对词语的轻视。如何引导学生开展丰富多彩的语文词语教学活动,拓宽语文学习的内容、形式和方法,加强学生对词语的重视和语文素养的培养,是我们要探索和解决的问题。一、重视词语教学的必要性在初中,对词语的教学一些教师以学生自学为主,由此     

批评孩子应讲究方式方法

当孩子犯错误之后,有些家长往往采取粗暴生硬的态度来批评他们,有极个别家长更是不分青红皂白,上去就是两巴掌。这些方式方法会使孩子的身心受到很大伤害。孩子的身体在生长发育的同时,心理也在成长,在此年龄阶段犯点错误是常事,家长批评教育孩子时,应首先考虑他们身心健康是否受到伤害。