激发教师专业发展潜能策略探析

一个学校教育的高度由教师群体的专业水平决定,教师的专业能力才是一所学校发展的关键.因此,体现学校校长的管理能力的重要指标之一,在于是否能培养出一批又红又专的师资队伍.红,指的是敬业爱生,这是高素质教师队伍的前提;专,即学科专业能力,这是高素质教师队伍的关键.     

营造以人为本的管理环境——浅论中学师资管理的动力系统

中学管理中一个重要环节是教师队伍管理,而教师队伍管理的一个重点又是如何调动教师的积极性,这就引出中学管理的动力问题。笔者认为中学管理运行中构成了一个动力系统,即学校管理的动力系统是师资,而师资管理的动力系统是以人为本。本文就这一点作阐述,以发掘一个中学管理的动力系统。一、中学管理的动力系统在中学管理的各种资源中,人力资源是一项重要的资源,是学校运行的核心,人力资源分布于学校的各个岗位,构成学校的动力系统。中学管理动力系统中的人不是抽象的人,而是具体的人,即教师。就心理学而论,教师身上存在着一个动力源,并构成…     

致力于教师发展

管理是协调,管理是整合,而协调和整合的根本在于对资源的最有效利用。从学校而言,人力资源的开发应该大于物质资源的开发。因此,作为学校的管理者首先要抓好人力资源的管理,即抓好教师资源的管理。任何一所学校在具备了基本的办学条件以后,就要把学校建设的重点放到教师队伍的建设上,造就一支高水平、高素质的教师队伍是学校管理者的重要     

试论中小学骨干教师的长成——角色定位、选拔培养及管理使用

骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量,这一群体对中小学教育教学和管理产生着重要影响。应该科学认识骨干教师的角色特征、功能作用,依据本区域、本学校教育事业发展和教师队伍建设实际,在培养目标、选拔培训、考核管理等方面采取措施,科学、审慎地做好选拔培养和使用。     

试论中小学骨干教师的长成——角色定位、选拔培养及管理使用

骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量,这一群体对中小学教育教学和管理产生着重要影响。应该科学认识骨干教师的角色特征、功能作用,依据本区域、本学校教育事业发展和教师队伍建设实际,在培养目标、选拔培训、考核管理等方面采取措施,科学、审慎地做好选拔培养和使用。     

学校教师队伍治理:理论建构与运作策略

教师队伍是学校发展的第一资源。为了尊重教师个体专业能力,发挥教师群体的工作能力,进一步优化学校干群关系,需要在传统的行政管理和市场交易模式之外,增加学校教师队伍"治理"的工作方式。教师与教师、教师与学校之间要有"共同事务",这是学校教师队伍治理的前提条件;把共同事务做好的意愿和把共同事务做好的能力,是学校教师队伍治理的目的和专业保障。为此,需要在育人使命上实施共享策略,在专业与行政冲突上实施求同策略,在教师专业发展上实施自主策略,在教师参与治理能力上实施培育策略,从而为教师和学校在达成育人使命的同时,也高品质地实现教师的专业价值和高效率地履行好学校的教育职责。     

加强校本研训,促进教师成长

由于近年许多中等职业学校规模迅速扩大,又正值老教师退休高峰期,教师队伍出现比例性、结构性缺失,师资数量缺口较大.为此,学校采取招聘应届研究生与本科生补充教师队伍的方法,使大量的年轻教师进入中等职业学校的教师队伍.如何尽快培养出合格、适用的新人,不断提高、充实学校的教师队伍,以高素质的教师群体造就高素质的学生群体,促进学生的全面发展,造就一流的高品质学校,是当前许多学校发展面临的重要问题.     

学校学科带头人的培养

一个学校要有一个良好的教风、校风,离不开一支良好的教师队伍,而良好的师资力量的形成,必定少不了一批优秀的学科带头人。学科带头人是教师群体中的千里马,是教师队伍的骨干力量。学科带头人的关心与培养,历来是师资队伍建设中的重中之重。学校领导在管理学校的过程中要有伯乐     

教师资格制度的实行与学校人事制度的改革

实行教师资格制度是新时期教师队伍建设的重大举措和制度创新，是国家依法治教的重要保证，标志着我国教师队伍建设与管理进入了一个法制化、规范化的新阶段，能有效地解决教师队伍建设中存在的矛盾和问题，提高教师队伍的整体素质。学校要以实行教师资格制度为契机，深化人事制度改革，树立人才资源是第一资源的观念，形成“以人为本”的管理思想，加强教师队伍建设，规范机构和岗位设置，推进全员聘任制，建立和完善竞争激励机制，促进自身的健康发展。     

坚持科学发展观 开发学校人力资源

新时期中职学校的人力资源的开发和管理,是职业教育新一轮竞争和发展的核心内容.教师是中职学校发展的第一资源,是职教事业发展的第一资源.坚持科学发展观,坚持以人为本,有效开发学校人力资源,对培养中职学校学科带头人及学科教师梯队,培养可持续发展的教师队伍,促进学校和教师共同发展有着十分重要的意义.     

加强教师队伍建设的几点举措

特殊教育学校面对的是特殊群体的学生,要全面培养和提高这些特殊学生的综合素质,教师的工作任务艰巨,因此,加强特殊教育学校教师队伍建设工作更显重要。笔者根据自己多年来在特殊教育管理岗位上的工作实践认为．加强特殊教育学校教师队伍建设应重点抓好以下5点工作。     

教师队伍中的优势群体与弱势群体及其管理策略

每个学校的教师队伍中实际上都存在优势群体和弱势群体,这两个群体在以不同的方向和方式影响着教师队伍整体的发展。本文主要是明确教师中优势群体和弱势群体的现状和矛盾。分析由此引发的几个核心的教师管理问题,并探讨相应的管理策略。     

建库支持差异教学 搭台促进师生发展——学校管理平台建设实践研究

“库”是指资源库;“台”即学校管理平台。顾明远教授曾说：“办好一所学校必须具备三个要素：一是教师队伍,二是校舍设备,三是信息。”可见,信息资源对学校发展有着举足轻重的重要作用。     

全面提升教师队伍水平——访省教育厅人事处处长郑晓琴

加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素,是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。因此,提升教师队伍整体水平,培养和造就一支具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础的高素质专业化教师队伍,是一项十分重要和紧迫的任务。2007年,我省在加强教师队伍建设方面有哪些新的做法和工作思路?记者就此问题采访了省教育厅人事处处长郑晓琴。     

关于加强小学教师队伍建设管理的思考

二十一世纪,是知识经济的时代,教育面临最大的挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。提高教师素质是学校内涵建设的根本,所以在内涵建设中,应将教师队伍建设作为一项重要的任务来抓。本文将对我校实际阐述关于加强教师队伍建设管理的一些思考,以促进学校内涵发展。     

试论校长在学校组织氛围建设中的作用

随着和谐社会理论的提出,许多学校已经开始了建设和谐校园的尝试,这是教育管理的一大进步。作为和谐校园建设的一个重要组成部分——学校组织氛围的创设属于管理心理学范畴,主要是侧重于教师队伍群体的凝聚力、向心力、积极性等方面的建设,这些指标对于一所学校效能的发挥程度起着至关重要的作用。     

营造良好的学校文化心理氛围

学校文化是社会文化的有机组成部分，它是以学校群体为主体，在教育教学和管理实践中创造生成的价值观念、思维方式、行为规范及其活动的结果。这其中，学校文化建设的一个重要目标就是：建设具有高品位文化素养的教师队伍，以提高办学水平，形成、完善学校鲜明的特色和优良的校风。为此，营造一个良好的学校文化心理氛围，使学校真正成为教师实现其自身价值的场所，就成为摆在校长面前的一个重要问题。     

教师个性化需求管理新策略

学校的发展和教育的发展都离不开教师,教师队伍是学校办出效益和提高教学质量的关键,是教育可持续发展的核心资源。科学发展观为学校现代管理指明了方向,学校管理必须实施人本管理策略,即学校教师的人本管理,可具体采用以下四方面的策略。     

教师个性化需求管理新策略

学校的发展和教育的发展都离不开教师,教师队伍是学校办出效益和提高教学质量的关键,是教育可持续发展的核心资源。科学发展观为学校现代管理指明了方向,学校管理必须实施人本管理策略,即学校教师的人本管理,可具体采用以下四方面的策略。     

关于加强小学教师队伍建设管理的思考

二十一世纪,是知识经济的时代,教育面临最大的挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质.提高教师素质是学校内涵建设的根本,所以在内涵建设中,应将教师队伍建设作为一项重要的任务来抓.本文将对我校实际阐述关于加强教师队伍建设管理的一些思考,以促进学校内涵发展.