中小学心理健康教育课的课堂调控

中小学的心理健康教育课在我国是个新生事物,作为一名心理教师。我在实际教学过程中深感课堂调控是个棘手的问题,查阅了相关资料并结合自己的反思后．现从以下三个方面进行粗浅的论述。     

中小学班主任的新角色：心理健康教育

长期以来，班主任被看作是“人人能为”、不具有专门学问的工作，现在我们都知道，这种观念是错误的，作为与学生朝夕相处的教育者——班主任．仅仅是维持班级秩序和教好某一门课程是远远不能胜任的，因此，中小学班主任应该树立“多角色意识”。特别是在提倡素质教育的今天．心理健康教育占有重要的地位，班主任有一个全新的角色，即心理健康教育的具体实施者。     

中小学班主任心理健康教育能力研究评析

随着全国心理健康教育工作的开展,教师心理健康教育能力成为国家关注的重点,中小学班主任作为教师队伍中最亲近学生和学校的特殊群体,其心理健康教育能力不能忽视。本文分析了班主任心理健康教育能力的现状,论述了中小学班主任心理健康教育能力提升的必要性和紧迫性,并在此基础上对以后的研究方向进行了展望。     

中小学班主任心理健康状况调查

运用SCL-90症状自评量表,对张家口市131名中小学班主任进行调查。结果表明:张家口市中小学班主任心理健康水平比较低,与国内正常成年人常模相比较存在非常显著差异;中小学班主任存在中等严重程度以上心理问题共检出30名,占总人数的22.90%。建议班主任积极主动地做好自身心理健康的维护与保健;运用科学管理的方式,不断提高班级管理的效率;普及心理健康知识,建立教师心理辅导机构;学校要为班主任心理健康发展创造良好的环境。     

怎样上好心理健康教育课?

目前,许多特教学校已经开设或正准备开设心理健康教育课,有一些老师来信问怎样上好心理健康教育课,或者说,好的心理健康教育课有哪些标准,为此,谈一点意见供参考。     

中小学班主任心理健康教育初探

<正>"浇花要浇根,育人要育心"。心理健康教育是全面发展教育的核心和中介,学生德智体美劳心全面发展是实施素质教育的关键所在。"教师应当是学生的心理保健医生"已经成为现代教育对新时代教师的新要求,它要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者"。作为一     

中小学心理健康教育要充分发挥班主任的作用

学生的心理健康问题是现代教育中亟待解决的一个问题。如何培养学生健康的心理，教育界已展开了广泛讨论，许多有识之士提出了不少宝贵意见，上海、广州等一些城市在行动上已迈出了可喜的一步，制定了检验心理健康教育工作的统一标准，成立了专门的机构负责指导和监督，学校配备了专职的心理辅导老师，开设了心理辅导课，开展心理咨询工作等等。这些对于促进学生的心理健康来说无疑是很有帮助的。但是，学生的心理健康教育是一项艰巨、     

中国特色班主任制度赋能中小学心理健康教育

在新时代中国特色的心理健康教育体制建设中,班主任应成为中小学心理健康教育的“直接生产力”。本文从宏观、中观、微观三个层面阐明了班主任在心理健康教育中的重要性,详细诠释了班主任在心理健康教育中的引导责任、支持责任和辅助责任,展望了班主任在心理健康教育中的重要使命,旨在“扎根中国”探索一条具有中国特色、世界领先的中小学“心育”之路。     

积极心理学理论在中小学班主任心理健康教育中的应用

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学.它在中小学班主任心理健康教育中的应用体现在以下几个方面:明确把“成为幸福、快乐的人”作为中小学班主任心理健康教育的目标;帮助中小学班主任体验更多的积极情绪;促进中小学班主任积极心理品质的培养;构建中小学班主任心理健康的积极环境.     

中小学班主任心理健康教育工作实证研究

采用自编的《中小学心理健康教育状况调查（班主任问卷）》对安徽省芜湖市4区3县260名班主任教师进行调查。结果表明,班主任教师心理健康教育培训机会少,工作开展困难重重、认为出现心理问题的学生偏多、认为任课教师在教学活动中融入心理学知识偏少。因此,应进一步提高心理健康教育意识水平;与心理健康教育教师联合工作;丰富教育途径以解决工作困难。     

中小学心理健康教育现状与对策探析

文章针对中小学心理健康教育不同程度存在的重视不够、发展不均衡、师资缺乏等问题,提出学校要重视心理健康教育课程化、师资队伍专业化并在教育过程中建立联合机制、重视家校共育的教育体系。     

让班主任承担起心理健康教育的责任

心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，心理健康教育的目的，就是有计划、系统地促进学生的心理健康发展。教育部１９９９年８月发出《关于加强中小学心理健康教育的若干意见的通知》，要求从２０００年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇、农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。两年来，各地都广泛开展了对中小学生的心理健康教育。但是在心理健康教育开展过程中，一直存在一个十分突出的问题，就是心理健康…     

初中班主任怎样对学生进行心理健康教育

由于初中生正处于青春期,生理和心理发展并不成熟,而且发展很不平衡,这些心理矛盾冲突带来的一系列心理问题,如果不去关注这些心理问题,不去深入地了解产生这些心理问题的原因,不采取措施去引导解决这些问题,很有可能对他们的健康成长带来不利影响。从学生心理健康成长角度,分析其中存在的问题,从而提出相应的对策。     

以积极心理学为指导上好心理健康教育课

心理健康是一种个人的主观体验，不仅包括积极的情绪情感，也包括了学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面积极的人生态度和良好的生活心态。聋生由于从小缺乏听觉刺激、少有回馈与沟通，形成与周围环境的隔离，阻碍了认知、语言等心理的发展，因而更易产生心理问题，进而影响其社会适应、学业成就、人际及将来的就业，甚至家庭婚姻等。     

论心理健康教育课的教学模式研究

本文从提出心理健康教育课程的意义入手,对心理健康教育课程的特殊性进行了探讨,并进一步构建心理健康教育课的教学模式。     

中小学心理健康教育问题刍议

中小学心理健康教育作为学校德育的重要组成部分,得到各中小学的高度重视,但目前还存在着一些问题,针对这些问题应采取具体对策。     

正确认识中小学心理健康课

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。近年来,随着人们对心理健康教育重要性认识的提高,越来越多的中小学开设了心理健康课。由于心理健康课属于新生事物,导致部分教师出现了一些模糊认识。我们基于中小学心理健康课的     

浅谈中小学心理健康教育

心理健康教育越来越受到各界的关注与支持。本文对中小学生心理健康教育的必要性,中小学心理健康的现状以及存在的问题,各方面影响心理健康的因素进行了阐述,讨论了中小学心理健康教育的途径。