论实践的社会历史性特征

任何个人都是社会的人，任何个人的实践都具有社会性。现实的人是有意识地从事实践的社会的人。人类的存在和发展不同于自然物质运动的特点之一，在于它的社会历史性。实践活动是一种社会历史性行为，是一定社会历史关系中的人凭借和运用社会历史性的物质手段而从事的社会历史性活动。实践的社会历史性是就活动的能力与条件而言的。实践的社会历史性具有多方面的特征，其中最基本的是以下三种特征：超越性、开放性和不完善性。所有这些特征都表明实践活动具有社会历史性。为此，就要研究实践的社会历史性特征，并通过研究而确立有利于人们的合理的实践的社会历史性。这样，才能维护人类的整体的现实利益。     

论世纪之交的德育发展特征

20世纪是人类历史发展变化最为迅猛的一个世纪。在过去的百年时间里，世界各国在政治、经济、科学技术、文化及社会生活等各个方面都发生了前所未有的变化。作为教育组成部分之一的德育，同样受到社会发展的各个方面的冲击。为了适应人类社会的发展。德育必须进行改革。才能培养出适合21世纪知识经济社会的建设者。尽管世界各国在政治、经济、科学技术、文化和社会生活上有所不同，但大家都面临着信息时代的到来，许多道德问题成为全球的共同问题。许多德育理论走向融合。德育的策略和方法日趋接近．现代德育发展呈现出一些共同特征。     

论"人类的童年"的特征与属性

“人类的童年”是人类蒙昧阶段的低级阶段，它有音节分明的语言、男女杂交，群居群游等生活特点。人类的童年是原始人而非“古猿”。它是人类社会的最早阶段，具有蒙昧时代低级的社会属性。     

论意识形态的功能

马克思认为 ,作为社会意识的一种特殊表现形式 ,意识形态的功能就是直接参与社会生活 :它既是物质关系的观念表现 ,又直接构成思想关系和精神生活本身。意识形态所具有的这种实践性特征 ,使其在现实社会发展中的功能具体表现为 :作为“观念的上层建筑”的意识形态、作为“阶级社会维护意识”的意识形态以及作为“人类文化发展载体”的意识形态     

论技术教育发展的历程特征与趋势

高科技的进步催生了技术教育,技术的不断更新又推动了技术教育的发展。紧跟时代的步伐,技术教育的发展处于持续变化的状态。顺应技术的发展方向,技术教育的未来发展会更加注重学生和时代发展的要求。本文通过对国内外技术教育发展历程和现状的整体性分析,以及对技术教育发展的比较,尝试对技术教育的发展特征与趋势进行探讨。     

论网络技术对个体道德发展的影响

以媒体形式出现的计算机网络，作为一种技术工具，逐渐成为当代影响人们的工作、学习、休闲、通信等方式的最有效的信息传播载体。“计算机不再只和计算有关，它决定我们的生存。”改变了人们的社会生活环境、生活方式、行为方式以及社会互动关系的网络技术，对个体道德发展也产生了巨大影响。     

论身势语的文化特征

身势语属于非语言交际的范畴，但在语言交际中有着补充说明强调、增加、象征或替代等含义，因此对身势语的作用不可忽视。身势语是文化的载体，不同的国家地区，有不同的行为方式，有着不同的语义。所以，研究身势语的文化特征对外语研究工作和跨文化交流有重要的影响和意义。     

论胡风文艺思想的主体性特征

主体是指实践活动和认识活动的承担者。康德、黑格尔等人对此都有过论述。马克思批判地吸收了以上成果,认为主体是具有意识性、自觉能动性和社会历史性的现实的人。在此基础上,主体性即指现实的人所具有的意识性,自觉能动性和社会历史性等的特点。“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”因此,作为主体性人的历史作用始终是以实践的方式展开的。     

论高等教育的产业特征

高等教育具有较强的生产性,高等教育产业化是高等教育发展的必然趋势。     

论胡风文艺思想的主体性特征

主体是指实践活动和认识活动的承担者。康德、黑格尔等人对此都有过论述。马克思批判地吸收了以上成果,认为主体是具有意识性、自觉能动性和社会历史性的现实的人。在此基础上,     

社会技术及其特征

一、技术的传统定义 由清华大学于光远教授等主编的<自然辩证法百科全书>把技术定义为"人类为了满足社会需要依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法."从中我们可以看出,技术的内涵被局限在自然技术的范围,限指创造人工自然的技术.这种技术的定义,受限于这样的传统,谈到科学就是指自然科学,似乎人文科学、社会科学不是科学;谈到技术,就是指自然技术,不承认有人文技术和社会技术.而<简明不列颠百科全书>则认为,"技术是人类改变或控制客观环境的手段或活动."我认为这种技术定义的涵盖就更为全面与合理,环境(包括自然环境和社会环境)较比人工自然,具有更广阔的覆盖性和普遍性.     

社会技术及其特征

一、技术的传统定义由清华大学于光远教授等主编的《自然辩证法百科全书》把技术定义为＂人类为了满足社会需要依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。“从中我们可以看出,技术的内涵被局限在自然技术的范围,限指创造人工自然的技术。这种技术的定义,受限于这样的传统,谈到科学就是指自然科学,     

论电视新闻制作的总体特征及其技术要求

把握电视新闻制作的总体特征与主要步骤,其目的在于现实新闻采编播一体化并完善工作流程.但就增强新闻制作的绩效而言,还需要加强实务训练,注重新闻策划,加强素材积累,选择制作方法,进一步明确新闻制作的关键举措.     

军事武术的社会特征及其发展对策

以辩证唯物方法论为理论基础，采用文献资料、专家访问等研究方法，对中国军事武术发展的历史主线及时代背景进行研究，解读了军事武术的社会特征，剖析了军事武术的发展对策等。     

职业教育:技术与技能辨

技术和技能．既是人类社会发展的复杂现象,又是人类实践活动的特殊方式。对这两个词及其关系的理解,大概最能充分体现“似是而非”的含义。     

论传统人类增强技术与新兴人类增强技术的差异性

传统的人类增强技术与新兴的人类增强技术主要存在四个方面的差异。在对人的作用方式上,主要表现为"外在间接性"与"内在直接性"、"稳定提高"与"快速高效"、"宏观整体性"与"微观系统性"的差异。在研发主体方面,存在着知识背景、价值取向与思维方式的差异。在对人的影响方面,存在着增强技术的自然属性与技术属性比例、人的自主性影响、人的健康影响差异。在技术风险方面,存在着不确定性、危害性及不可控性的程度上的差异。     

论城市化发展对传统文化的影响

城市化是产生于人类社会发展的过程而又不断发展的社会现象。本文试就我区由于超计划加快城市化步伐。盲目地改造、降服自然,开采、利用资源,不尊重发展规律等原因造成的社会问题和传统文化的异化现象做一初步探索。     

现代技术发展特征和现代高新技术教育

本文主要分析了我国发展高新技术的形势，指出职业学校学生学习现代高 新技术的重要性和必要性。根据现代高新技术的特征，分析了职业 学校在进行高新技术教育时应注意的几个问题和相应对策。     

论当前国际职业教育的五大特征

将职业教育作为本国教育发展的战略重点,已成为当前国际社会的共识,并表现出一些共通的特征,有必要进行一番梳理,以便对世界职业教育的发展轮廓有一个清晰的认识.当前国际职业教育的特征主要表现为:以需求为导向,注重学生综合职业能力的培养,深入开展校企合作教育,趋于均权化和协同化的管理,重视职业教育研究等.     

论当代社会主义发展问题

社会主义顺应当今时代潮流才合乎当今社会发展的规律，才会被世界上多数人所接受，才富有生命力，并获得新生机。顺应当今时代潮流的社会主义在和平中发展，在广泛联系与合作中发展，在参与经济全球化中发展，在支持一切人类进步因素中发展。上述特点决定，当代社会主义的发展已经溶入整个人类进步的大潮之中，与这个大潮之间形成了相互依存、相互促进的能动关系。溶入整个人类进步潮流之中的社会主义改变了自己，使自己有了新的经济基础、民众基础、力量结构、尝试途径。改变了自己的社会主义，同时也改变人类社会。