浅论班级管理的实效性

班级管理是班主任对全班学生思想、学习等方面的全面管理。班主任应运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作,切实提高班级管理的实效性,让每一名学生都得到健康、和谐、全面的发展。本文从加强班风建设,提高学生自我管理水平,教师人格魅力等方面探索班级管理的艺术,以提高班级管理的实效性。     

手机媒体视域下环境类专业班级建设的现状及提升对策

班级是学生学习和生活的重要场所,不同的班级管理方式会产生截然不同的效果,影响学生对专业技能的学习,是影响学校教育教学质量的重要因素,手机媒体环境下的环境类专业班级建设与传统的班级建设工作存在一定的差别。本文从手机媒体视域下环境类专业班级的管理和建设入手,探讨了学习氛围、模范学生效应、师生交流协调效率等因素在班级发展中的作用,并结合实际探讨了解决办法。     

加强中职学校德育教育 构建和谐校园

班主任是班级工作的组织者和指导者,也是学校思想政治工作的基本队伍。班主任卫作是按照党和国家的教育方针、学校教育计划的要求。有目的、有计划、系统地对学生进行教育和培养,协调各方面的教育力量,全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活管理等方面的工作．是学生成长道路上的带路人。班主任担负着培养社会主义建设者和接班人的重要历史使命。     

档案意识在大学班级管理实践中的渗透

提高公民的档案意识,是档案界一直关注的话题。尽管呼声不断,但效果并不显著。笔者认为,档案意识的提高,尤其是大学生档案意识的提高,不能仅仅依赖于口头的宣传教育,而更多的是要在班级管理实践中渗透。大学班级是一个以业缘关系为基础而组织起来的一个群体。在班级管理实践中进行档案意识的渗透,不同于以往单向的口头宣传和教育,     

把班级管理的主动权交给学生

班级是学校里最小的一个“家庭”,但它又不是一个简单的“家庭”,因为它的成员是来自四面八方而且思想较为复杂又可塑性很大的青少年．因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。然而,要管理好一个班级也并非无规律可寻。“以学生为本’’是管理好一个班级的根本途径。教育的目的就是要把所有的学生都培养成为对人民有益、对社会有贡献的人,然而,由于教育对象的特殊性决定了我们的教育不能靠简单地灌输和压制,“以学生为本”是素质教育的灵魂,也是班级管理的灵魂。“以学生为本”就是以学生为主体,把班级管理的主动权交给学生,通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风的形成。     

善用“机会教育”——谈班主任管理

班主任是班级的管理者,是联系科任教师和学生的纽带。在促进学习中起着不可估量的作用。班主任要管理好班级、促进班级学生学习的提高就要充分利用发生在当今社会或校园的学生感兴趣的事对学生进行必要的思想、学习态度和学习重要性的教育。     

浅淡班主任班级管理的几点肤浅认识

班级是学校教育的基本单元．是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式．班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体中每一个学生的身心发展状况,对学生起着重要作用。小学生年龄尚小．正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段．班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中,我深深感到。要搞好班级管理工作．就必须在班级管理中构建和谐的人际关系．     

国家治理现代化思维与大学思想政治教育研究

本文阐释了国家治理现代化思维的内涵以及它与大学思想政治教育的内在联系,分析了当前大学思想政治教育面临的问题,从红色信仰、红色文化、红色梦想、思想政治教育工作建设等方面论述了国家治理现代化思维融入大学思想政治教育的实践途径,旨在不断增强国家治理现代化背景下大学思想政治教育的效果,推动大学思想政治教育工作高质量开展。     

浅谈高校班级自我管理新模式

班级是组成高校整体的微小细胞,也是高校教育体系中的最小单位,班级管理是实现社会培养人才目标的有效载体,实现高校和谐稳定发展的关键所在,实现大学生全面发展的基本途径。本文尝试在班级管理中探寻开展班级自主管理新模式,使学生真正成为班级管理开展和落实的主体,从而提高班级管理质量和效率。     

基于知识管理的高校考务管理系统的研究与实现

考务管理是教务管理的重要组成部分,是提高教学管理的质量乃至建设高水平大学的关键环节之一。针对目前大部分高校普遍使用人工方式处理考务管理流程的现状,本文将热门的知识管理思想引入到考务管理,提出一个基于知识管理的考务管理系统,该系统可实现考务管理工作的智能化、网络化和知识化,提高考务管理的效率与组织的知识水平,推动教育管理的信息化。     

基于校园文化建设视角下的高校档案建设

高校档案作为学校发展历史的缩影、特殊的信息资源和文化积淀,在校园文化建设中起到了日益明显的促进作用。高校档案是详尽、完整、准确地体现高校教育发展全过程的原始记录和存储形式。它全面真实地记录了高校的教育思想、教育内容、教育方法和教育技术,反映了大学特有的观念、态度与价值。“高校档案是高校在教学、科研、党政管理以及其他各项...     

怎样增强班级的凝聚力

班级的凝聚力．就是班集体中人心的集合力。班级凝聚力的培养是班级工作的重要一环。如果一个班级的学生对集体缺乏感情．像一盘散沙,那么这个班的各项工作一定难以展开。集体主义思想是班级凝聚力的核心。因此．要使班级有凝聚力、向心力,必须先从思想教育人手．加强对学生集体主义思想的教育．培养他们的集体主义荣誉感．使学生能自觉地关心集体,热爱集体．把自己的一言一行都与集体的荣誉联系起来．使班集体像磁石一样紧紧地吸引住学生．以确保班级各项工作的正常开展。下面根据我班的一些具体特点．谈几点做法和体会。     

档案意识在大学班级管理实践中的渗透

提高公民的档案意识,是档案界一直关注的话题.尽管呼声不断,但效果并不显著.笔者认为,档案意识的提高,尤其是大学生档案意识的提高,不能仅仅依赖于口头的宣传教育,而更多的是要在班级管理实践中渗透.大学班级是一个以业缘关系为基础而组织起来的一个群体.在班级管理实践中进行档案意识的渗透,不同于以往单向的口头宣传和教育,它应该是一种双向的、互动的、体验式的意识渗透,它所产生的效果也是口头宣传所无法比拟的.笔者在多年的教学与兼职班主任工作中,对如何在班级管理实践中加强档案意识的渗透做了一些有益的探索,本文试对此作简要阐述.     

浅谈班级教育档案的重要性

班级是学校的教育实体,班主任是班级教育的实践主体,这从根本上确立了班主任在学校教育组织形态上具有的主导作用.班主任是班级全体学生的引路人、监护人和领导人,在教育过程中,具有学生思想灵魂的塑造作用;在教学过程中,具有教学关系的协调作用,是各种教育力量在班级的汇合点和支撑点;在社会生活过程中,具有联系社会指导家庭的纽带作用.     

浅谈班主任管理艺术——抓管理,促成长

班主任工作是学校的一个重要组成部分。班级是教师和学生开展活动最基本的组织形式,是学校教育、教学工作的基层单位。而班主任则是班级工作的直接组织者和管理者。班主任管理的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量,班级管理的好坏直接影响着整个学校的校风校纪。因此,加强班级管理,是办学的迫切需求。班级管理师一门艺术。     

高校档案德育资源开发应用研究

加强和改进高校德育教育,是当前高校工作的重点和难点,也是党和国家高度重视和倍加关注必须解决好的紧迫问题。2004年,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要充分发挥课堂教学在大学思想政治教育中的主导作用,要全面加强思想政治理论课的教材建设和教师队伍建设。     

浅谈高校学分制与高校管理

高校学分制．是中国高等教育改革的必由之路。新的教育模式．对学时制下的班级管理提出了新的课题。学分制条件下学风建设易出现班级概念淡化、学生个性极化、学习纪律松弛等问题,要建设优良学风必须强化导师职责、督促教师率先垂范、营造校园文化氛围、严明考纪。     

浅谈班主任对学生的德育教育

班级是学校的基层单位．班级管理是学校管理工作中的重要环节．它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是一个陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养．就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。     

融生命关怀于班级管理中

班级管理的核心应当是使学生在规章制度下生活得有尊严和有价值。班级管理应尊重教育规律,应关注学生的发展,从而促进学生的个性化成长。     

如何构建和谐班级

真正的教育是自我教育。我们教育的最高境界,不是管,不是批,而是唤起学生的主体意识。就是学生能自己认识自己,自己教育自己,自觉改造自己,自觉努力前进。我己开始从班级管理中解脱出来,就是采用民主的管理方法,营造和谐的班级氛围,使学生成为班级的主人。那么,怎样来构建和谐班级呢？