浅谈初中文言文教学

本文通过分析初中文言文教学的现状和存在的问题,现提出了解决当前文言文教学问题的对策,并对新课改中初中文言文教学的创新思想进行了详尽的阐述。     

初中文言文教学方法浅谈

作为中国古典文化重要载体的文言文,是我们了解和学习中国古典文化的重要方式和工具。初中文言文教学作为整个义务教育阶段重要的组成内容,是打好学生文言文功底的重要阶段。随着网络时代的到来,中华传统文化、文字受到了现代文化的巨大冲击,本文主要探讨了在网络时代,如何把握好初中文言文教学方法及其实践。     

初中文言文教学之我见

文言文是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为能在“一卷”竹简上记下更多事情,就需将不重要的字删掉。     

初中文言文教学探析

文言文教学仍然应当秉承以往的方针和观念,以诵读为主要学毒手段,以理解大意为基本学习任务,在精当、好懂的前提下学习文言常识和文言词汇．在词句篇章的积累中提高文化品位和审美情趣。     

浅谈高中语文文言文教学

在高中阶段的语文学习中常常会涉及文言文,文言文是汉民族母语历史长河中最重要的部分,也是中学生了解祖国历史文化最直接的媒介和窗口,因此文言文的学习是语文学习的重要组成部分,没有文言文的语文教育,便称不上是完整的语文教育。如今很多学生畏惧学习文言文,提不起兴趣来。本文笔者结合文言文的学习规律和要求,简略地谈谈有关文言文的学习方法和学习目标。     

浅谈初中物理探究教学的体会

《新课标》阐明了科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一。所谓探究式教学。就是以探究为主的教学。具体来说是教师启发诱导．以学生独立自主学习和合作讨论为前提．以现行教材为基本探究内容．以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动．将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。笔者结合自己的教学实践．谈谈初中物理探究教学的体会。     

初中文言文教学法

1注重兴趣激发 1．1巧导入。文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离也较大,学生较难读懂。因此,在文言文教学中,首先要激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基认为,好的导人是激发学生学习动机的“第一源泉,第一颗火星”。例如学习《岳阳楼记》可引入对联“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”;学习《狼》可用故事屠户用肉钩吊死狼引入;《醉翁亭记》可用成语“醉翁之意不在酒”引入。     

怎样搞好小学文言文教学

文言文在中国古代文化的传承中起着举足轻重的作用．是打开中国古代文明的金钥匙。在文言文濒于消亡的今天,学好文言文无疑是非常必要的。一方面．它有利于提高学生的汉语水平．提高个人的文学修养;另一方面,从民族文化的发展来看．它是继承祖国文化遗产的重要手段。因此．文言文教学在小学语文教学中是不容忽视的。如何改变传统的从头到尾的“扫描式”的文言文教学模式．以适应新的课程标准．值得我们探讨和学习。《杨氏之子》是学生小学阶段接触的第一篇文言文,是学生学好文言文的敲门砖。以下,我就结合《杨氏之子》的教学实践及课后反思。提出个人的一些初浅的看法。     

浅谈小学高年级字词教学的几点探索

“能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨男13词语的感情色彩,体会其表达效果。”教师于漪老师所说∥‘带领孩子,抓住字词,一定要让它闪耀出最耀眼的火花!”一哪种方法能够更高效地教学生认字识词,效果最好、数量最多,学生使用起来不易混淆出错,又能够根据教师认真教过的字词举一反三．自己去学习更多的字词呢？     

浅谈初中语文文言实词教学

现在初中的语文教材中,文言文的内容占三分之一,其重要性是不言而喻的。实词教学是初中文言文教学的重点,就文言文实词教学谈几点看法：一、分清古代汉语中的实词大多数是单音词;二、与现代汉语比较,掌握实词词义;三、理解文言文中实词的一词多义; 四、掌握文言文中实词的通假字。     

浅谈小学中年级作文教学

小学中年级是习作的起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级实现整体写作的准备,文章通过多年小学中年级作文教学摸爬滚打,阐明了如何让中年级学生以最快的速度接受作文,喜欢作文,写好作文的一些见解和作法,值得借鉴。     

浅谈初中美术教学

兴趣是学习的原动力,是认知活动中最活跃的因素,是发明创造的源泉。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好动力就是对学习的兴趣。”学生只有对学习内容有兴趣,才会以最佳的学习状态投入到学习之中。因此,教师在教学中应千方百计地激发调动学生的学习兴趣。美术教学更是如此。     

浅谈初中古诗教学

诗歌的教学重点是领悟感情,品味语言,体会意境。教学方法主要是品评、朗读、背诵。通过品评得其精要,通过朗读领悟作品所抒发的思想感情;进而背诵,加深理解,积累语言。逐步提高学生阅读欣赏能力,提高文化素养,潜移默化,陶冶性情。     

浅谈初中物理教学

1、循环新近罕芸科罕珠艽实际的科学探究的要素较多,而在学生的科学探究中,其探究过程可以涉及所有的要素,也可以只涉及部分要素。在教学过程中,应把科学探究的方法,即程序性的知识,拿到前台来进行教学．使学生了解探究的过程、知道探究的步骤和方法。     

浅谈初中思想品德教学

随着经济发展与社会进步,人们生活水平不断提高。在物质生活不断丰富的同时,人们越来越注重精神生活的发展。思想品德作为一个人立足社会的基本素质,对于个人发展具有重要作用。青少年作为祖国的未来,其思想道德素质在一定程度上决定了未来我国思想道德的水平。提高初中思想道德教学质量具有深远的意义。     

浅谈初中信息技术教学

信息技术教育是经济和社会发展的需要,现代社会已经进入精彩纷呈的信息时代,要培养适应信息社会的人,就要加快中学的信息技术教育,就要培养出一批具有一种新思路,新观念的有信息意识和能力的人。     

初探初中文言文的教学方法

初中文言文教学是义务教育阶段语文教学的一个重要组成部分,它可以使学生认识古代社会,受到思想道德教育,同时,对学生学习现代汉语也有着促进作用。     

浅谈初中思想品德教学

随着经济发展与社会进步,人们生活水平不断提高。在物质生活不断丰富的同时,人们越来越注重精神生活的发展。思想品德作为一个人立足社会的基本素质,对于个人发展具有重要作用。青少年作为祖国的未来．其思想道德素质在一定程度上决定了未来我国思想道德的水平。提高初中思想道德教学质量具有深远的意义。     

浅谈文言文学习

文言文是我国文学史中的精华，文言文教学可以从下面几个方面进行：一是正确理解常用的字、词的含义；二是正确翻译文中的句子，理解把握文章的意思；三是重视背诵，读出情趣；四是调动情感，陶冶学生的情操。     

浅谈在小学语文教学中如何重视习作教学

要想让学生真正写出一篇结合实际,具有真情实感的文章,首先要狠抓习作训练,让学生除aY-式作文外,每人另有一个习作练习．把课内外的好词佳句、口语交际或看到的图片、景物以及自己的所见所闻,每天坚持写成段或篇,并让家长适当指导,天天检查．努力做到“贵在坚持”。同时有计划地带领学生走进果树园,庄稼地,让他们仔细观察,尽情地享受大自然的美景。让学生走出狭小的课堂．走进广阔的生活,参与生活,体验生活,融入生活,产生“不吐不快”的欲望,让学生畅所欲言,也为学生寻找到了习作的素材。小学生习作起步要稳健有力,一步一个脚印,就要将他们置身于现实生活之中,自己寻找习作素材,养成勤于积累的好习惯。也只有多读、多思、多观察、多练习,才能在习作时言之有物,言之有序,言之有情。