提高初中数学教学效果的几点思考

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮!”江泽民总书记说。郎加明也说：“对于创新来说,方法就是新的世界．最重要的不是知识,而是思路。”而对学生而言．创新就是创造性地学习．而创造性地学习的首要条件就是创新思维．只要学生对课本所教导的、教师所传授的、对自己原有的知识经验等．有新的看法．有新的见解,就可以看作是进行了创新思维。这种创新思维,学生都可参与,教师容易组织操作。我结合自己的教学经验．我认为提高初中数学教学效果应该注意“创造民主平等的课堂氛围…‘培养发散思维的良好习惯”“留给学生足够的思考时间”等。     

开展初中历史教学的新局面

读史使人明智．这就说明历史的作用．要求在初中教育教学过程中实施素质教育的时候必须致力于培养学生的创新能力．即使是历史教学也不排除在外。在培养学生的创新能力方面．初中历史教学有着自身独特的功效。在初中历史教学中实施创新教学．不仅要求教师自身具备一定的创新素质．而且还要对学生进行创新学习的指导,从而达到不断地培养学生的创新思维、创新意识、创新能力的目的。“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”这是江泽民同志在全国科技大会上的讲话．其中特别强调了“创新”的作用。一切的创新都是依赖于那些具有创造力和具备高素质的人才。但是如何培养一个高素质的人才？其关键便在于贯彻实施创新教育。那么,在初中历史的教学中．如何对学生进行创新教育呢？下面笔者就谈谈自己的看法和认识。     

谈思想品德课作业布置的创新

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤具有创新意识、创新品质、创新能力的创新人才．而创新人才的培养靠的是创新教育我们思想品德课同样不能做创新教育的旁观者。把创新教育引入政治课教学．把培养学生创新意识、创新思维作为立足点,并通过形式多样、丰富多彩的教育教学活动．使学生产生学习的需要．进而达到理论上的内化和情感上的升华,这本身也是创新教育的内在要求。那么,思想品德课作业的布置究竞应如何在实践中实施创新教育呢。笔者通过近几年的教改思考和时新教材的研究,作了设置行为作业,提高教学实效、撰写政治小论文,提高学生的辨别能力、开展调查活动,知识由课内向课外延伸、尝试用“研究性作业”培养创新精神、合作意识．让学生自己去体验成功几个方面的探索和尝试。     

语文课程创新教育要以“知识应用”为核心

初中语文是初中阶段一门重要课程,也是一个学生汉语言知识基础是否牢固的重要阶段。在大力提倡新课程体系和创新教育的崭新历史时期。笔者认为,要紧紧围绕“学习知识的目的在于应用”这一主题,让学生真正学会应用语言的技能,而不是答卷子的本事。这一点,才是我们中学语文教育的本质所在。     

谈历史教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。社会的变化、科技的发展、时代的进步需要具有创新思维创新意识的新型人才。课堂教学是对学生进行创新教育的主要途径．历史课作为基础教育的一门学科．肩负着培养有思维、有见解的创新型人才的重任。对我们而言,学生的创新并不是说必须要首创新方法、新见解,而是具有：举一反三,触类旁通,知识迁移的能力;标新立异,敢于发表和别人不同见解的思维：超强的信息收集处理能力和整合意识等。因此。我在历史课堂教学中,根据学生实际从以下几个方面培养学生的创新能力。     

美术教学中学生自主探究能力的培养

当今世界竞争激烈,经济、国防、教育、环境、工农业等领域无不涉及,归根结底是人才的竞争、而人才的竞争则来自于创新思维、创新能力等培养．江泽民同志曾在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”为我国的教育思路指明了方向．已经从以前的应试教育模式逐步转变为学生能力的培养．其中学生的自主探究能力尤为     

用新的理念进行数学教学

在教育的改革大潮中,高中也需要不断的改进教学方法．适应社会的发展．如何在高中数学教学中实施创新教育．是我们每位教育工作者所必须认真思考的问题。我个人认为应该从以下几点做起：只有学生把创新思维做为主动的行为．“教”与“学”便会形成珠联璧合．水到渠成之势．我们所收的数学教学效果也将是无与伦比的．     

实施三种策略，培养学生的想象能力

江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族的灵魂”。学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的．而想象力概括着世界的一切,推动着进步．并且是知识进化的源泉。”正是有了想象．人类才能够超越常规思维的约束．冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说．想象构成了创新的基础．是一种极其可贵的思维品质。     

浅谈英语教学与学生创新思维能力培养的科学整合

“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,在英语教学中因该有效地培养学生的创新思维。     

任务驱动教学

在信息技术中教学中．“任务驱动教学法”是一种非常常见的教学方法,很多老师都在积极探索任务驱动教学法的策略．并在实际教学中加以实施。“任务驱动教学法”基于建构主义学习理论．强调“以任务为主线,以学生为主体、教师为主导．使学生在任务探究过程中学会知识技能,培养创新思维,提高实践能力”。     

浅谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新思维

创新包括创新精神和创新能力,在学科教学培养学生的创新精神,可在“自己学习——合作学习——质疑学习——发散学习”等教学环节中加强创新素质的培养。小学语文教学论文加强创新教育,以成为当前教育研究的一个热点。只有不断创新,小学语文教学才有出路,才会达成新课程改革应有的效果和目的。小学语文教学务必改变过去那种“满堂灌”的传统教学模式,全面实施素质教育,培养学生的创新思维。那么,在语文课堂教学中应怎样培养学生的创新思维呢？     

信息技术教学中的创新教育

我们正跨入一个新的时代——亟需一种新的创造精神的时代。“信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程,正迅速普及到中小学,成为教育“面向现代化,面向世界,面向未来”的重要学科。因此,培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,是现在课堂教学中急需解决的问题。     

浅析初中物理课中的创新教育

素质教育的本质是发展学生思维．培养学生能力。而学生创新思维的发展、能力的形成．必需经过创新动机和创新素质的培养．具备了创新动机和创新素质．才能更好地自觉运用创新思维方法,发挥创新能力。在物理教学中,既要对学生进行创新思维的训练和创新能力的培养．又要诱发学生的创新动机．既要改革传统的课程设置和教学方法．又要联系生产和生活中的实际培养学生的创新能力。     

捕捉知识的发散点放飞学生的创新思维

江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂。”一个国家,只有不断创新,才有发展。我们的教育也一样,如何在数学课堂教学中进行创新学习,这是所有教育工作者不断探索的问题。本文从构筑学习平台,促进思维发展;设计主题活动,激活学生创新;留下时间、空间,发散学生思维;内化知识成果,展示个性化思维方面谈了一些粗浅的看法,同时还列举了一些具体的做法。我们相信只要密切联系实际,大胆改革,让学生的创新思维火花得到充分发挥,就一定能达到不断创新的目标。     

“为不教”而“教”

在传统的语文教学中．老师负责教,学生负责学,语文教学就是教师对学生单向“培养”的活动．往往忽视学生的自我意识和主体地位．把学生看成消极接受知识的容器和被动接受教育的对象。教师精心地设计整个课堂语文教学。而往往出现“费时多而收获少”的状况。教师如何来解放自己,而使学生的学习达到教学要求．且又能使学生“愿意学”、“会学”,成为一个个会思考、会分析、能创造的人。笔者认为。必须转换教师的主导地位,探索在课堂语文教学中培养学生的主体精神和创新精神．真正培养学生具有自主性的学习品质、良好的思维品质和积极的创造能力。     

试论计算机教学中创造性思维的培养

教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面．肩负着特殊使命。每一个智者,每一个学校,都要爰护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维。我们以往的教育,忽视了学生创造性思维的培养。长期以来,一直以教师、书本、课堂为中心,注重知识传授．轻视能力的培养和学生个性的发展．学生不是真正的学习主体,实际上是教师教学的产物,老师教什么,学生就学什么,学生完全成了被动接受知识的容器．学校也被看成是单纯传授知识的场所。     

高中化学教学中学生创新能力的培养方法

创新是一个教育的灵魂。如何培养学生的创新能力是新课标的基本目标。创新思维的培养包括联想思维、逆向思维、发散思维、收敛思维等逻辑思维和以直觉、灵感等为主的非逻辑思维的培养。新形势下培养学生创新能力的策略．笔者总结了以下几个方面。     

小学数学教学中学生创新思维培养方法探究

发展学生个性,开发学生的创造潜能,培养学生创新素质,是教育发展的必然,也是素质教育的具体要求。创新教育就应该从儿童抓起．从小学生抓起．小学阶段培养学生的创新思维．是培养时代人才的基础。     

浅谈中学生数学创新思维能力的培养

数学教学中重视创新教育,培养学生的创新思维能力是时代对数学教育提出的新要求。培养学生的想象力和创造精神是实施创新教育中最为重要的一步。教师要启迪学生创造性地“学”,标新立异,打破常规。克服思维定势的干扰,善于找出新规律,运用新方法。激发学生大胆探讨问题,增强学生思维的灵活性、开拓性和创造性。     

浅谈初中语文教学中创新思维的培养

爱因斯坦说过：“要是没有能独立思考和批判能力的个人,社会的向前发展就不可想象。”语文教学一定要在教学的各个环节中注重培养学生的创新思维,指导学生掌握各种基本的思维方法,使创新思维成为学生自觉的思维习惯。这必然对我们教师提出更高的要求．我们教师首先必须有较强的创新意识、创新精神和创新思维能力,同时要钻研教材,挖掘其中有利于培齐学生创新思维的内容．设计出最佳的施教方案．让我们批判继承传统,合理改造现在,着眼开拓未来的目标,从训练批判性思维入手．促进我国教育事业的发辰,为祖国培养更多的开拓型人材。