“运用之妙，存乎一心”——构建高职语文口语交际的教学平台

现代社会的不断发展,要求人们必须具备一定的口语交际能力。然而高职学生的口语交际能力普遍较低,教师要充分认识口语交际教学的重要性和紧迫性,“在课堂中培养”、“在活动中训练”、“在实践中提高”,努力构建起高职语文口语交际的教学平台。     

对任务型教学法的一些思考和建议

任务型教学法（Task—based Approach）是目前较为流行的第二语言教学法之一,其核心是强调“在做中学”（learning by doing）。它代表着新一代第二语言教学法的发展方向。近几年该教学法在我国英语教学界被广泛推崇,对外汉语学界也有很多教师学者尝试把任务型教学法运用到综合课、口语课等课型。任务型教学法有其优势,但同时也存在着一些问题和弊端。笔者查阅文献并结合自己在国外生活工作的经历,对任务型教学法提出一些思考和建议,以期能够对第二语言教学有所裨益。     

注意资源理论在对外汉语口语课堂教学过程中的应用

注意的资源理论是注意研究的一个重要理论。本文简要介绍了注意资源理论中的“总体任务资源”和“特定任务资源”两种理论和“总体任务资源”理论的补充理论“认知负荷理论”,并讨论了对外汉语口语教学的目的和任务,提出课堂教学过程中存在的问题．把注意资源理论应用到具体的口语课堂教学过程中去,可以为口语教学提供有效的教学方法参考。     

“文献检索课”教材改革初步设想

教师、教材、实施设备是教学建设的三大要素,教材建设搞好了,教学就有了保证本文就“文献检索课”教材改革问题提出了几点建议。     

“以就业为导向，与专业课教学深度融合”的检索课教学模式探究

为提高学生的学习主动性和学习兴趣的培养,提出“以就业为导向,与专业课教学深度融合”的检索课教学模式。该模式将传统教学中“以教师为主、学生被动听课”变为“以教师为引导、以学生为主体、以虚拟生产任务为核心”,以模拟生产实践设计的虚拟生产任务为线索组织教学,以解决生产过程中出现的实际问题为驱动引导学生主动学习。     

建设“智能型”文检课师资队伍刍议

从建设“智能”型师资队伍的重要性和文检课教师的“智能”结构的内容及培养方法等方面探讨文检课师资队伍的建设问题。     

陕西省高校文献检索与利用课的建设现状

章以陕西省第三次“检课”研讨会为背景,总结了当前陕西省高校检课课程建设中普遍存在的一些问题,提出了在信息时代检课改革与发展的新思路,以促进陕西省高校检课程建设。     

浅谈小学生口语交际能力的训练策略

《语文课程标准》总目标提出：学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。可见《课标》对口语交际能力的培养也摆在了重要的位置上。     

语文课堂提问的艺术

《课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”可见,《课标》理念中特别强调学生学习方式的转变。而在课堂教学中,课堂提问是中心环节,是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段。精彩的课堂提问是诱发学生思维的发动机,能开肩学生智力的大门,打开学生滔滔不绝的话匣子,提高课堂教学效率和师生情感的交流,有利于学生学习方式的转变。有位教育家曾说过：“教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的。”     

信息技术环境下“文献信息检索与利用”课的改革与发展

文章阐述了现代信息技术发展及其对高职高专“文献信息检索与利用”课程所产生的影响与问题，并进一步提出了“文献信息检索与利用”课如何适应信息技术发展及应采取的措施。     

语文要强调语言技巧的训练

为何书呆子越来越多．我想是一些教师和学生及家长片面追求分数所致．并没有认识到说的重要性．目前我国初级中学教育正是素质教育发展阶段．提高学生口语素质．特别是提高农村中学学生口语素质,全社会都在关注。现代社会呼唤大量“能说会道”、     

关于高职院校文献检索课的教学改革

对秦皇岛市两所高职院校在校大学生信息意识、信息能力、信息道德、信息素养等有关问题的问卷调查,得知现行“文献检索课”的教学模式及其弊端,提出有必要把“项目教学法”应用于高职院校“文献检索课”教学中,并提出了“项目教学法”在“文献检索课”中的实践课程设计。     

开放教育录播课存在的问题与对策——制作《预算会计》录播课的思考

“录播课”作为开放教育一种重要的教学方法 ,在开放教育教学模式改革中发挥了其应有的重要作用 :充分体现“以导为主”的开放教育教学思想 ,为开放教育学生的自主学习创造了良好的条件 ,解决了某些教学点师资不足的问题。但“录播课”在实践中也存在一些不足 ,遇到了一些困难。本文结合录制《预算会计》课程“录播课”的实践 ,分析了当前“录播课”急需解决的问题 ,并提出完善“录播课”的几点对策     

混合式金课“三位一体”共建管理模式研究——以东南大学图书馆教学创新服务为例

高校本科教育改革提出打造混合式“金课”模式,对高校图书馆学科服务嵌入“金课”教学产生新的服务要求。参照金课的“两性一度”标准,依据混合学习理论,采用案例分析法,探讨了学科馆员参与混合式金课共建管理的可行性和重要性,构建出混合式金课教师-学科馆员-学生“三位一体”共建管理模式。该模式的案例实证表明,学科馆员全程参与混合式金课共建管理,有助于合作完成课程的教学设计、测评以及课程教学平台的构建。学科馆员全程参与混合式金课“三位一体”共建管理模式,为图书馆开展持续有效的学科服务提供了新的服务方向和有益尝试。     

教师口语表达存在的问题及对策

本文从口语表达的重要性入手,结合目前教师教学中口语表达现状,分析存在的问题,从发音发声、语言表达、课程内容准备、学生心理把握及眼神体态语等副语言方面提出了相应对策。     

网络环境下"文献检索"课教学改革刍议

信息环境的根本性变革,对高校“文献检索”课的教学内容、方法及手段提出了严峻的挑战;分析了目前高校“文献检索”课教学中存在的问题,提出了改革的建议。     

慕课时代教学口语研究的传播学前景

长久以来,教师语言主要指的是教学口语.由于教学口语贯穿于整个教学过程,其水平的高低优劣直接影响着教学质量,因此受到教育工作者和研究者的重视,在这方面进行了一定的教育学和语言学双向挖掘.随着教育信息化的迅猛发展,教学口语研究核心将逐渐从教育学、语言学的研究范式转向口语传播的轨道上来.经过田野调查后,笔者发现,慕课(MOOC,Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)时代教师需要更加出色的口语传播能力,以胜任镜头前教学的需要.未来教学口语作为一种重要的口语传播样态,应该从更广阔的视野来重新审视.     

初中英语不可忽视对口语的重视

口语教学作为中学语文教学的有机组成部分,语文教师应有目的、有计划的在教学实践活动中有所重视和 加强,这对于学生整体语文成绩的提高和思维能力的培养以及学生动口、动手、动脑能力和素质的发展都有着 积极的指导和促进作用。 教师总是扮演“讲述者”的角色,侃侃而谈,让学生充当“听众”。     

浅谈高中英语口语教学

本文根据《国家英语课程标准》从英语口语教育的必要性入手,分析当前中学英语口语教学中面临的一些问题,着重探讨口语课上如何使学生开口说英语。笔者认为在现代英语口语教学中,教师应创造良好的课堂气氛,设置合理的口语交流情境和材料。启发学生进行发散性的思维。这样教师在教学中充分发挥学生的主体能动性,在课堂上重视对学生口头交际能力的培养．才能提高教学效果,增强学生的交际能力,达到国家课程标准的要求!     

初中生口语表达能力的培养之我见

农村学生普遍淳朴、憨厚、害羞,口语交际锻炼的机会比较少,制约着他们与人交往的主动性,他们在三五个朋友间能交谈自如,遇到人多的场合或上课老师提问,便往往面红耳赤,期期艾艾,词不这意,在大庭广众中讲话更是窘迫。不善言谈成为许多中学生特别是农村学生毕业走向社会后深感苦恼的问题。因此如何培养农村中学生的口语交际能力,是农村中学语文教师不得不思考的问题。本文就此问题谈谈自己浅显的认识。