“重学”学习方式:研究性学习

<正>教育对人的发展的作用是巨大的,但却是间接的,它不仅要以人的"教"为中介,并且必须以学习者的"学"为中介。教育的作用只有通过学习实践才能实现。如果学生不学,教师教得再好都是徒劳。许多教师致力于"教会"学生,"教会"的提法被普遍应用,其实教师是"教不会"学生的,只能是"教学生学会"。所以"教—会"应该改成"教—学—会"。     

教师在学习者自主学习中的中介作用

自主学习不是简单的自学,自主学习是学习者积极构建知识的过程,根据"最近发展区"及"中介作用"理论,教师要在学习者的自主学习中发挥其中介作用,促进学习者自主学习效率的提高。     

探索聋童语言学习规律

"语言"是人类最主要的交际工具,是人们在社会实践中掌握科学文化知识和个体检验的中介.语言对人的终身发展有着重要的意义.     

科技场馆学习中的人工制品及其中介价值

该文对科技场馆学习中的人工制品及其中介价值进行了讨论。科技场馆中的人工制品主要表现为科技展品,它们对人的学习与发展具有重要作用。科技场馆中的人工制品内在地体现了人的"意向性",这种意向性集中体现为作为科技展品的人工制品被视为人与物质世界之间进行交互的中介工具。科技场馆境脉中参观者的参观过程可以被视为一种具有对话性质的意义建构实践,这种意义建构实践主要是由物质或器物层面上的各种人工制品提供中介支持,同时非物质层面上的各种人工制品也发挥着重要作用。二者在科技场馆境脉下的意义建构过程中发挥的中介作用,被统称为"借助于人工制品的中介"。     

英语学习方法指导

<正>1.预习方法指导课前预习是学习新课的重要环节。对学生来说,任何一节课都是学生在已有知识的基础上学习新知识的过程。搞好新旧知识的联系,是学好课程的关键。新旧知识间可以构成相离、相交和相含三种关系,这三种关系反映了新旧知识联系程度的逐渐提高。新旧知识间要构成联系,必须通过联系中介,如果新知识是学习的难点,这中介正是解决这一难点的"桥梁"。学生在预习过程中找到解决这一难点的"桥梁",听课效率必然有很大的提高。在相交关系     

利用“中介理论”指导自主学习的实例探讨

本文立足于以色列心理学家费厄斯坦的"中介理论",研究教师如何在网络新环境下转变角色、理解其应发挥的中介作用,在实践中以此为指导促进自主学习。作者认为教师应当发挥"中介"角色,转变传统教学,利用网络和多媒体资源创设情境,引导学生理解教学任务的意义和目的,培养学生的合作性与归属感。文章还针目前国内高校开展自主英语学习的现状进行讨论,提供详细课堂自主学习参考实例。     

语文常规学习习惯培养的有效途径

正"播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。"习惯作为行为和性格的中介物,其意义何其重大。"学习习惯"是学生习惯的一个方面,是指在学习过程中好的学习方法或策略,通过不断地重复与练习,从而形     

在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响

在线学习投入是保证"停课不停学"期间在线教学质量的重要条件。对大学生开展调查,运用描述统计和回归分析法对疫情期间大学生在线学习准备度的现状、大学生在线学习投入度的现状进行分析,可以发现在线学习准备度对大学生在线学习投入度的影响以及在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在其中的中介作用。结果表明:大学生在线学习准备不足;大学生在线学习投入整体不高;大学生在线学习准备度对大学生在线学习投入度具有显著影响;在线学习自我效能感、感知教师支持、在线学习平台体验在在线学习准备度和在线学习投入度之间存在中介效应。因此,可以从技术支持维度、在线学习资源设计维度、教师支持维度着手提升学生的在线学习投入度。     

基于深度学习的互动式课堂

互动式课堂是指通过教师的教和学生的学互相作用的整体性动态过程,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,达到强化人与环境的作用,以产生教学共振的一种教学方法。基于深度学习的互动式课堂,要做到"三真":一是真动手,丰富互动表象;二是真体验,突破互动局限;三是真贯通,完善互动结构。     

当前思想政治教育中介研究的回顾与前瞻

思想政治教育中介是思想政治教育活动得以实现的前提与基础,其研究是思想政治教育学科基础理论研究体系中不可或缺的组成部分。现有思想政治教育中介研究主要存在如下问题:思想政治教育中介的内涵与论域界定上存在混淆,思想政治教育中介的特征未能完整地揭示出来,缺少对思想政治教育中介逻辑结构的考察,未能释放出思想政治教育"内中介"的研究空间,总体上思想政治教育中介基础理论研究薄弱。思想政治教育中介研究应该实现从"外中介"到"内中介"转向,更加关注内中介的研究。     

浅谈数学合作学习教学模式

一、合作学习的课堂教学模式"教学模式是沟通理论与实践的桥梁,既能用来指导教学实践,又能为新的教学理论的诞生和发展提供支撑,在两者中起中介的作用。"随着合作学习的不断深入,结合自身的实践探索,我逐步总结出了合作学习的一种课堂教学模式,     

论现代思想政治教育的中介思维

现代人类的认识活动、思维活动从客体性原则向主体性原则转移,从而扩大了认识的中介系统。思想政治教育中介思维的概念框架为"国家主体→中介→受教育者"。运用中介思维模式对思想政治教育过程作出解析,是为了促进思想政治教育中介思维从"必然王国"走向"自由王国",从而增强思想政治教育的有效性。     

为孩子搭建学习的平台——“中介学习”的启示

什么是“中介学习” “中介”又叫“支架”，原意是指脚手架，是建筑工人在建造、修葺或装饰建筑物时所使用的、能够为他们和建筑材料提供支持的暂时性的平台，柱子等。教育（维果茨基等人）将其用来比喻人或物（尤其是成人）对于儿童学习所具有的支持、引导、协助的作用。[第一段]     

教师在网络环境下大学生英语自主学习中的中介作用

以"自主学习"和"中介作用"为理论基础,探讨教师在网络环境下的大学生英语自主学习中的中介作用,增强学生反依赖意识和自我效能感,激发学生的学习兴趣和持久的学习动机,提供元认知策略培训,提供技术和心理支持,监控和评估学习效果,并就教师自主问题提出期待。     

“三读”训练成人成才——高中地理学习方法浅议

后现代教育学、教育阐释学主张,教学的本质是"对话"、"交流"、"沟通",认为教学实际是师生以教学资源为中介的交互影响过程,是一种特殊的人际交往活动过程。地理学的研究对象是地理事象的空间活动规律。由于初中地理教学工作没有得到社会、学校和学生的重视,因此,普通高中学生的地理基础普遍很差。     

高中生英语学习中介语失误及对策

中介语是外语学习过程中学习者使用的介于母语与目的语之间的语言体系。中介语理论为外语教学研究提供了一个新的视角。本文从中介语理论的角度探讨了高中阶段学生英语学习中介语语言失误周期和语用失误的表现和特点,阐述在英语教学中如何依据中介语失误特点有效地缩短中介语失误周期和延缓中介语石化现象的策略。     

基于对话的合作学习模式的构建

<正> 合作学习是新课程改革倡导的一种学习方式。合作学习的一个重要创新在于:它实现了教学本质从"认识过程"向"交往与认识相统一过程"的转变。在教学活动中,教师与学生借助课程内容这一主要中介,进行着认知、心理动作、情感态度的交流与沟通,促使学生掌握人类长期积累下来的社会经验、行为规范、审美情趣等。近年来,笔者在生物课堂教学实践中构建了基于对话的合作学习模式,取得了较好的教学效果。     

树立学生意识,进行体验性学习

新课程概念有其鲜明的基本特征,其中有两条是强调学习者是学习的主体,突出了学生能动学习的重要性和学习主人的根本地位,强调学生以兴趣、需要、能力、经验为中介来实施课程.而课程内涵的发展趋势之一为"从强调学科知识、教材内容到强调学习者的经验和体验,进而强'蒯课程复杂的会话".由此可见,"体验性"是学生自主学习的重要品质.     

延展的课堂:解放学习力的现实选择

<正>课堂,是教师"教"和学生"学"永远的主阵地,解放学习力,课堂要实现空间、时间和思维的延展。一、空间的延展:教学场景突出实景和仿真J.莱芙(Jean Lave)和E.温格(Etienne Wenger)主张学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程,强调人、活动和世界之间的一系列关系。学习情境是以操作性任务为主的实践场域,突出学习场景的社会性,包含着参     

中介语特点及其在语言学习中的应用

中介语是二语习得中一个非常重要的学术概念和研究课题,具有系统性、可变性、可渗透性等特点。石化是中介语发展过程中一个不可避免的现象。了解中介语的基本特征,有助于我们把握语言习得的自然规律和过程,为外语教学方法、教学策略的确定提供理论依据。