面向服务的Web3.0网络

以Web3.0为研究对象,概要分析Web从1.0到2.0,再到向3.0转变的发展历程.根据SOA理念分析Web3.0网站内部及网站阍的服务模型;简要分析Web3.0的关键技术--语义网技术,并列举Web3.0的应用实例.     

基于Web3.0的信息资源共建共享应用研究及实现

Web3.0是Web1.0与Web2.0的继承与发展,文章首先介绍了Web3.O及其相关概念,在此基础上,分析了Web3.0中所采用的语义网的概念及其主要相关技术,并将其与现有的实例相结合,探讨了如何建立一个基于Web3.0技术的信息共享平台。     

基于Web3.0理念的Information Commons服务研究

随着Web3.0时代的来临,预示着互联网将朝着语义网、智能网和3D网等方向迈进。Web3.0的理念和技术,给图书馆服务带来了新的理念和服务方式。通过介绍Web3.0和IC的概念与内涵,并将其引入到IC建设之中,寻求图书馆信息服务的创新。     

Web2.0时代的网络教育模式

互联网技术的迅速发展、趋势的加强以及学习社会化思潮的提出,为Web2.0下的社会化网络教育提供了物质基础.由于具有其固有的特性,Web2.0更加符合教育信息化的要求,适合未来的网络教育模式.理解Web2.0思想以及在它基础上构建的新型网络教育体系,是发展未来信息化教育的前提.     

利用IPTV助推教育信息化纵深发展

“三网融合”战略促进了视联网发展,教育信息化建设为视联网在教育行业的应用创造了条件。把IPTV应用到教育信息化项目中,有助于推动教育信息化向纵深发展,有效推进教育信息化创新应用。     

Web 3.0数据整合的挑战与对策

Web 3.0环境下的数据整合和传统的数据整合在层次、方向、目标、频率、技术等方面有较大的不同,因而有必要深入研究Web 3.0数据整合面临的挑战和对策。在分析Web 3.0特点的基础上,阐述了Web 3.0数据整合面临的对象与技术多样、非结构化、异构性、质量差、用户多、设备多样、个性化服务等挑战,提出了采用面向资源方法、运用元数据技术、实施信息质量工程、应用跨平台技术、强化技术标准化、加强安全策略、采用人工智能技术等对策。     

基于Web2.0的教师培训平台的设计与实现

Web2.0技术在教育技术培训中曾被视为一个热点去深入研究,但以往的研究是理论探讨远多于实践探索,且多关注Blog的应用,对整合多种流行Web2.0元素缺乏系统的实践,故无法真正发挥Web2.0的优势。开发基于Web2.0的网络支持平台,实现Web2.0所倡导的＂参与、创造、共享＂的价值理念,引领教师在一个全新的网络环境中体验教育技术的精髓,正是本文所追求的。     

基于Web3.0思想的图书馆3.0服务新模式

介绍了Web3.0思想的发展历程、概念、技术特征等, 引出了基于Web3.0的图书馆3.0的概念、特征、应用模式,揭示了新一代图书馆3.0给图书馆的情报采集、资源共享等方面带来的伟大变革.最后通过构造一个图书馆3.0的互联网信息检索模型实现了校园招聘信息的高效检索.     

小学教学课堂中多媒体应用的探索

信息化教育,是指以现代化信息技术为基础的教育形态。随着计算机多媒体和互联网日益广泛地应用,新的教学模式和方法大量涌现,同时促进了新的教学理论的发展,信息化教育于是更加受到人们的重视。小学课程改革是学习方式和教学方式的转变,就是传统学习方式的＂被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性＂向现代学习方式的＂主动性、独立性、独特性、体验性与问题性＂转变的过程。     

Web Service与工作流技术在构建高校图书馆信息化平台中的应用研究

介绍了Web服务和工作流技术,提出了一个基于Web服务和工作流技术的高校图书馆信息化平台架构,以建立江苏广播电视大学图书馆信息化平台为实例.设计了基于Web services嘲的图书馆集成模型和基于Petri网的图书采购管理工作流模型,关联矩阵分析证实了图书采购管理模型的可靠性,最后给出了图书采购体系结构.     

浅析Web环境与网络营销模式的变迁

分析了互联网Web环境的变化,总结了随之而变化的Web1.0、Web2.0、Web3.0等技术,分析在Web环境变化过程中网络营销技术和模式相应而产生的巨大变化和发展。     

Web2.0在数字图书馆信息服务中的应用

文章介绍了Web2.0的理念和典型技术,分析了Web2.0在图书馆信息资源建设、信息组织、信息检索、信息挖掘方面的应用,使图书馆信息服务工作尽快从＂以图书馆为中心＂向＂以用户为中心＂转变。     

如何抵达Web3.0时代

<正>显然,Web3.0不是无源之水,其发展和嬗变植根于Web1.0和Web2.0迭代发展构建而成的互联网世界。而相较于Web1.0和Web2.0的“升级之路”,Web3.0呈现出明显的不同：基于Web3.0“内容由用户创造,数据归用户所有”的特性,Web3.0不仅是一场技术变革,更是一场商业和用户模式的革新。作为美国加密基金的先驱,较早对Web3.0系统研究和布局并已成为该领域最大投资方的美国风险投资公司a16z这样解释其对Web3.0的“全情投入”：“我们坚信,下一波计算机浪潮的创新,会出现在分布式技术的基础上,创新同时还包括新经济的全面组织形式。”     

基于校园网的Web2.0典型应用研究

本文在调研分析高校信息化新需求的基础上,综述了Web2.0典型应用的特点和功能,探讨了Web2.0典型应用与高校教育信息化新需求相结合的优势。     

Web3.0环境下高校图书馆自主学习平台建设研究

本文主要介绍了基于网络环境和基于图书馆的自主学习平台建设方法,采用Web3.0中的语义网、概念图相关理论与技术,将语义网技术与概念图理论应用到数字图书馆中实现图书馆资源整合、个性化图书推荐与个性化导航等自主学习平台中,该个性化自主学习平台包括个性化处理模块、信息资源整合处理模块、语义分析处理模块、查询模块,为提高图书馆有效利用信息资源与提高读者自主学习提供一种可行性解决方案。     

基于云计算的高职院校信息化建设

＂云计算＂时代的来临是信息技术发展的一个重要的转折,势必影响到教育信息化发展的未来。云计算技术使高职院校信息化建设的内容、重点和方向发生了变化,它突破了信息化基础设施建设和管理的束缚,我们要用全新的视角重新规划建设策略,以加快信息化建设的步伐。     

英国皇家化学会（RSC）科技期刊语义出版模式的研究

网络应用模式已进入以语义网技术为代表的Web3.0时代,科技期刊的数字化生存环境也随之发生了深刻的变化.随着语义技术在科技期刊出版领域的应用,各种语义出版模式应运而生.本文简述了英国皇家化学会(RSC)科技期刊的语义出版模式及其发展历程,对RSC语义出版所关联的各种学科知识环境,如学科本体、RSC化学结构数据库ChemSpider进行了介绍,并从用户的角度展示了嵌入式HTML的功能,最后探讨了我国科技期刊语义出版模式的发展对策.     

农村信息网络资源的教育功能整合探究

随着电视、手机、互联网在农村的普及,现代教育技术在农村的运用日益受到重视,有力地推动了农村教育事业的发展。但是农村信息网络资源条块分散,有线电视网、手机通讯网和互联网等三网都是独根独线,信息互不沟通,造成了一定的网络资源浪费。通过对＂三网＂的教育功能进行分析并探讨网络之间的教育功能整合,以适应三网融合的发展趋势,进而解决农村网络资源浪费问题,促进农村教育事业健康快速发展。     

论地学科研信息化环境

地学科研信息化环境(e-Geoscience)是在传统地球信息科学基础上,利用新一代信息化基础设施和信息技术,发展起来的支撑地学创新研究及其政府决策服务的科学研究信息化环境。文章提出了e-Geoscience的核心要素及其概念模型,研究了e-Geoscience的典型特征,分析了在Web 2.0、物联网、移动通讯、语义网、云计算等新技术的支撑下,e-Geoscience的技术体系:地球信息资源多源化采集、存储技术、分布式/高效能地学计算技术、地学信息资源共享、精确发现与智能推荐技术、地学数据挖掘与可视化技术以及协同研究技术。最后讨论了地学信息资源持续共享、质量保障、智能发现以及e-Geoscience应用中存在的问题与挑战,并给出积极的应对策略。     

现代图书馆信息化中三网融合技术的应用探析

三网融合作为一种创新科技技术,为现代图书馆的信息化管理带来的全新的发展机遇和挑战。因而,在三网融合的信息化背景下,现代图书馆如何才能更好地发展同时也是目前亟需要解决的问题。本文主要阐述了现代图书馆信息化在三网融合背景下的发展方向和主要应用,对现代图书馆的未来发展具有十分积极的意义。